11灯光教学设计

1、最新 料推荐 11* 、灯光【课文简析】这篇课文通过一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明幸福生活来之不易，激励我们要学好本领，建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，理解革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。3、体会本文的开头和结尾相互照应的关系，并感受作者这样写的深意。【教学重难点】体会郝副营长生前所说的话，从而感受今天生活来之不易。【学习方法】读中感悟，读中明理。小组讨论，合作探究。【教学准备 】1 学生搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。2教师查阅资料，了解故事背景。【教学课时】

2、1 课时【教学过程】课前一、我会读：战地、突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击、点燃、性命、焦急二、我知道：这篇课文主要讲了的事。三、我积累1 、我知道作者王愿坚： _家， _人（籍贯），他的作品还有：_。2 、搜集解放战争时期的战斗英雄的故事。四、我质疑。预习课文时把不懂得问题记录下来，和同学讨论。课中一、激趣导入，整体感知1最新 料推荐 1、看图：在上课前，老师先请大家看几张图片。（出示几张关于“灯光”的图片。）2、谈话：同学们觉得这几组图片美吗？这都是关于灯光的图片，那同学们想象一下，如果这个世界上没有了灯光会怎样？3、揭题：的确，灯光，为黑夜增添色彩，为人们带来光亮。灯光，不仅是人们夜晚的明珠

3、，更是生活和工作中不可或缺的朋友。今天我们就共同走进当代著名作家王愿坚笔下的灯光，去感受一个人民战士内心当中对灯光的向往。4、板书课题：灯光二、整体感知理清文路请同学们自读课文，读准字音，读通句子，开始吧。请同学们看投影，谁来领着同学们读一读这些词语？1、出示词语，说说课文讲了一件怎样的事？谁能用其中的几个词语，连成课文的主要内容？豫皖苏郝副营长憧憬黑魆魆划着火柴璀璨2、浏览课文，理清文路学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？（倒叙）（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）三、精读文本感受文章线索师：这

4、是一篇回忆文，是那句话让作者陷入回忆当中呢。-是一声“多好啊”。过渡：是啊！“多好啊！”这是真挚又朴实的心里话。在文中出现了3 次，请同学们再次认真默读课文，找找分别在什么样的情况下写到了“多好啊！”。请划出来。1、学生按要求读、画2、学习交流( 一) 学习第一次“多好啊！”师“谁来说说第一次在什么样的情况下写到多好啊！”1、指名读。多媒体：清明节前的一天晚上，我又漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”2、师“（变红）多好啊！他在赞叹什么？”板书：广场灯光出示：广场上千万盏灯静静地照耀着周围的雄伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。3、让我们再来看看这广场上的灯光，你有什么感受？

5、让我们来读好这句话（齐读）2最新 料推荐 4、看着广场上千万盏灯发出的璀璨灯光，想想，“这多好啊！”仅仅在赞叹灯光吗？他还在赞叹什么？自己读读看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是出自内心的由衷赞美。5、让我们读出对美好生活的赞叹吧！过渡：一句“多好啊！”，却让作者沉入了深深的回忆之中。让我们把时光拉回到1947年初秋，再过半个小时，激烈的围歼战就要开始了“多好啊！”再次在我们耳边响起。此时，又在什么情况下写到了多好啊？（二）学习第二次“多好啊！”1、指名读2、师 “在什么样的情况下，郝副营长自言自语地说出了多好啊！？”（变红）生：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在

6、灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。1、指名说、读。2、是啊，郝副营长注视着这幅插图，看到一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。而他自己在什么样的情况下读书呢？（微弱的灯光下）读读句子3、男女分角色朗读。师“是啊！郝副营长借着微弱的灯光，注视着那幅图，自言自语地说，多好啊！此时，郝副营长想到了什么？”（也许看到了一按电钮就亮的电灯，也许看到一个个孩子在电灯下认真学习，也许看到了人们在电灯下谈笑风生，过着美好的生活。）过渡：正是插图上的电灯点燃了郝副营长心中的希望之灯，此时，在他的心中就有这样一个愿望。读（三）学习第三次“多好啊！”生： “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，

7、让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”师“郝副营长的话道出了他心中美好愿望，（变红）读读这句话，多好啊你又有什么新的体会？”1、他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。“憧憬”是什么意思？2、此时此刻，郝副营长会憧憬些什么呢？说得多好啊！我还想问同学们：郝副营长憧憬的仅仅是有电灯吗？（师板书：憧憬未3最新 料推荐 来） 得真好（板 ：幸福生活）此 的灯光已不再 是“灯光”了，而是一种幸福的生活啊！同学 ，再 一 ，你的感受一定会更深刻的。3、指 朗 ： 。（1）指名 a ：我听出了郝副 一 迫切 利的心。 （2）指名 b ：郝副 不 想到自己，更 了下一代美好的生活

8、。 （3）指名 c ： 真是一位令人敬仰的 士。 4、 我 一起深情地 ， 出郝副 一 憧憬未来的心。 ：同学 的真好，能从你 的 气中体会出郝副 未来的美好憧憬。多么美好的憧憬呀， 了“多好啊”的幸福生活，在 斗中郝副 是怎么做的，默 8-11 段，找出 自己感受最深的句子，写写自己的感受，并有感情地 一 。5交流 。同学 得很 真，好多同学都作了批注，停下手中的笔， 我 一起走 交流 刻， 的同学要注意：首先把你感受深的句子 出来，然后再 一 自己有什么感受。重点品 ：（出示： 在 千 一 的 刻，是郝副 划着了火柴，点燃了那本 ， 得高高的， 后 部 指了路。可是，火光暴露了他自己，他被

9、 人的机 打中了。（出示： 位年 的 友不惜自己的性命， 了 孩子 能 在 灯底下学 ，他自己却没有来得及 一 灯。）6、此 此刻你想 郝副 些什么呢？（投影出示：郝副 ，我想 你 （ 划是 学生写一写， 关系只能 了。）三、充分 感受文章 索1、 ： 文学到 里，我 有一个 弄不明白，就是： 文的开 和 尾都写到了天安 前的灯光， 是 什么？去掉行不行？那我 一起来 一 大屏幕上的两个自然段。（出示第一自然段和最后一段。）2、 ：体会一下，开 和 尾有什么关系？作者在开 和 尾都写到了天安 前的灯光， 写有什么好 ？3、学生交流其 ，不 是郝副 ， 了新中国， 了我 今天幸福的生活， 有无数的英雄抛 洒 血。4最新 料推荐 4、师：今天的幸福生活来之不易，那面对这些先烈们，我们应该怎么做呢？师：是呀，年轻的战斗英雄为了战争的胜利，为了共和国来之不易的光明，献出了年轻的生命。每当我们在灯下伏案学习时，又怎能忘记那些英勇牺牲的先烈们？历史，我们不应该忘记，但更应该努力使我们的生活变得更加幸福。四、延伸拓展、鼓励