《来喝水吧》绘本阅读教学设计

1、最新 料推荐绘本来喝水吧阅读教学设计【绘本简介】随着一只犀牛让开位置给两只老虎，三只巨嘴鸟缩着翅膀在一旁等候，故事揭开了序幕。一页页读下去，愈来愈多动物来到水池旁饮水，数字也愈变愈大 ; 但戏水的青蛙却一只一只地减少，到底发生了什么 ?来喝水吧不是一本简单的图画书，它既是故事书，又是解谜书，还是地理书和数学书， 更是一本认识世界的书。 作者葛瑞米 贝斯带领我们展开了一场激动人心的发现之旅： 从非洲大草原到亚马孙雨林， 从北美洲森林到澳大利亚内陆沙漠。这是一个隐秘的水洼， 不同种类的动物们， 依次来到这里， 他们只想把水喝饱。没有激烈的、 你死我活的争抢， 只是表面上和谐？但是水洼的主人青蛙在数

2、量上的减少，却潜藏着可怕的危机。青蛙的减少、水洼的缩小，其他动物一个比一个增多的对比变化， 即演绎着万物以水为中心的依赖关系，也演绎着自然界你多我少的变化法则。 所以说，这也是一本解读自然之谜的图画书。不仅如此，作者在每页书的画面里， 还藏着其他十种动物和作者的签名，需要你有一双会发现的眼睛，等着你来找！这也是一本特别的世界地理书。 前十幅图远景画面中的十个地区 （详见书后提示和导读手册）：乞力马扎罗山（非洲） 、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲） 、江河溪流、万里长城（中国）、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂） 、加拉帕戈

3、斯群岛、澳大利亚巨石。 它不仅展现了世界各地著名的自然景观， 也有文明古国悠久的人文景观。 深度阅读我们会了解到世界的昨天， 思考我们的今天， 期待我们的明天。说它是一本数学书， 是因为作者还从儿童的认知角度， 将精美的画面与儿童数字的认知结合起来，将抽象的数字具象化，让儿童在感知生活事物中认识数字，理解数量。这在一定意义上来说，它也是一部很好的数学教材。这是一本认识世界的绘本书。如果我们跟随孩子那充满童真的眼睛走近它，跟随孩子的翅膀飞翔，就会看到一个深邃、博大、充满无穷奥秘的世界。1最新 料推荐【教学目标】1初步认识与了解“绘本” ；理解故事内容。2培养学生观察、发现、想象、表达的能力。3学

4、习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；增强学生保护水的意识。4感知世界的变化规律，形成初步的环保意识。5了解地理、生物等相关学科知识。【教学重点】1学习并掌握“绘本”的一般性阅读方法，理解故事内容，培养学生观察与想象的能力。2培养学生观察、发现、想象、表达的能力。激发保护水资源，爱护动物的情感，形成初步环保意识。【教学难点】理解绘本中的隐性信息；按照自己的理解讲述。【阅读流程】封面（书名、作者、出版社、封面画）；封底信息；封面与封底联系；蝴蝶页的暗示；扉页作用与信息；版权页（身份证，标示本书身份） ；正文。【课时】 7 课时，每课时 3040 分钟。【课时设计】1认识绘本基本构件，掌握故事主干

5、。2观察，发现。3思维，想象。4学会完成一样动手的作品；学会了解一类生活的情趣；学会体验一次好玩的游戏；学会想象或者绘制一幅美丽的图画5对文本的个性体验；抓关键词。6讲述。7拓展。2最新 料推荐第一课时一、认识绘本。交流谈话，教师简介绘本的组成部分，学生找到相应部分。（封面、蝴蝶页、扉页、正文、封底）老师：绘本也叫图画书，顾名思义就是“画出来的书”。即指一类以绘画为主，并附有少量文字的书籍。绘本书种类繁多，因为图画丰富生动有趣，而且从绘本中我们可以收获很多知识和快乐，所以特别受小朋友们欢迎。 绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。不仅如此， 很多大人也十分喜爱绘本， 对阅读绘本乐此不疲。今天，

6、我们就一同来认识绘本，学习绘本。封面，是一本书的外观，通常会有：书名、作者、 （译者）、封面画、出版社等信息。蝴蝶页，是封面和正文之间的一张衬纸， 通常一半粘在封面的背后， 一半是活动的，如同蝴蝶的一对翅膀，所以被形象地称作 “蝴蝶页 ”。也叫 “环衬 ”书前的一张叫前，书后的一张叫后环衬。扉页，又叫主书名页，就是环衬之后，正文之前的一页，上面一般写着图书的书名、著作责任者（作者和译者等）以及出版者的名称。除了上述文字信息，绘本往往从扉页开始就有图画，这些图画的作用可不容小视。扉页告诉你谁是主人公， 除此之外，有些绘本的扉页还会设置一些小小的悬念，还有的扉页， 头一次看时看不出什么名堂， 但当

7、你读完整个故事回过头来再看时，就会明白作者的良苦用心。封底，合上一本绘本时， 绘本的故事就已经讲完了吗？有时是这样， 有时却不是这样。有些绘本把故事的结尾延续到了封底上。从绘本的封面、蝴蝶页、扉页、正文到封底，宛如一出电影从序幕、内容到结局的持续历程，传递出该书完整的信息。二、读封面。1.仔细观察，封面有哪些内容？（书名、作者、封面画、出版社）2.结合封底简介来喝水吧 ，的获奖情况和作者葛瑞米贝斯，激发学生的读书兴趣。3最新 料推荐3、 察封面画， 自己有那些 ？（1）水洼（什么 的水洼？）（2） 着水洼喝水的10 种 物。（猜想 物之 的关系）（3） 林（形容一下）（4） 的天空和山。（由近

8、及 察）（5） 名上的青蛙。（猜想青蛙在 中的作用）（6）封面画四周 藏的数字和十种 物，以及作者的 名。（培养仔 察的 ）三、 蝴蝶 1. 本 的蝴蝶 没有 画，蝴蝶 的 是橙色， 小看蝴蝶 ， 里面有大学 的。由橙色，你能想到什么？（橙子、太阳）2.蝴蝶 的 色和 本 有什么关系？（和 的背景一致，象征着温暖， 者一种暗示）四、 扉 1. 察 ：（1） 空的水洼，一圈比一圈小。 （2）穿衣服的青蛙。2.展开想象， 想水越来越少和青蛙的身份。3.同学 ，你 看， 就是 本的一般步 ，很多小朋友在 的 候都是随手翻开就 ，可是 就忽略了很多有意思的信息。所以，我 本，要一步步按照封面、蝴蝶 、

9、扉 、正文、封底的 序展开 察，并从中 有用的信息， 你 的帮助是十分巨大的。下面我 就可以准 正文了。第二 一、 正文。1.ppt 出示 子 ，教 文字故事。老 要 造出气氛，吸引孩子的注意力， 本 一 由教 朗 ，学生看 ppt，感受 个全新的故事。教 在朗 的 程中，可随机在一两 疑， 孩子回答，激 孩子想象、 表达能力，吸引孩子的注意力。 但要注意 疑和停 不宜 多， 以避免 堂 的拖沓、 不流 。4最新 料推荐1一只犀牛在水洼 喝水。“哼呼， 嗒！ ”（ ，真甜！ ）观察犀牛和青蛙们的表情想象一下犀牛的心情？2两只老虎在水洼 一舔一舔地喝水。“呼 ！ ”（天哪天哪， 在太好喝了！）3

10、三只巨嘴 着水洼大声地叫个不停。“啊 ，啊 ！啊咿 ！”（伙伴 ，派 到！使 儿喝吧喝吧！） 候，有事情悄悄地 生了猜一猜，会有什么事情发生？（ ，一定要小心啊，兄弟 。）4四 雪豹眼睛 着水洼。“ ！ ”水洼 小了5五只 鹿在水洼里打 。“ ， ， 咿！ ”（嘿，把你的蹄子从我耳 挪开！） 得更小了6六条 在水洼里 力扑 。“ 啦， 啦， 啦！ ”（ ， ， ！ ） 得更小更小了。7七只大熊猫在水洼 小口小口地抿水。“ ， ， 。 ”（您先 。不，不 是您先 。）5最新 料推荐你想 熊猫 点什么？8八只瓢虫聚在水洼 开大会。“ 。”（最后，女士 ，先生 ，我提 成立小 委 会，在本 年 束之

11、前 告水位危机的重要情况。同意的 。 ）9九只象 慢吞吞地 到水洼 。“呼 ，呼 ，呼 。 ”（好吧，是你 哪个 明的家伙把水全都藏起来了？）10十只袋鼠看着水洼。大家全都 不出 来。水一滴也没有了。所有的 物都离开了。1. 物 什么离开了？2.看到 种情况你想 点什么？（引 学生 感受）3.它 都去了哪儿？（引 学生想象） ，一片阴影 住了太阳， 云越来越多。一滴雨珠落下。看到 滴雨珠你的心情怎 ？大雨一直下啊下啊下啊下啊所有的 物都回来了！“ 啦！喔呀！哇吼吼！”（太棒了！）二、回 故事情 1.故事中依次出 了哪些 物？各有几只？（一只犀牛，两只老虎，三只巨嘴 十只袋鼠。） 介每种 物：（

12、 手册）6最新 料推荐（ 1）犀牛（2）老虎（3）巨嘴鸟（4）雪豹（5）驼鹿（6）鲇鱼（7）大熊猫（8）瓢虫（ 9）象龟（ 10）袋鼠2.动物们为什么离开？又为什么回来？（体会水的重要水与生命的关系）3.想一想：你从这个故事当中读到了什么？（它讲述了一个关于水和生命循环不息的大故事。）4.你能简单地讲一讲这个故事吗？三、跟着老师记笔记。1.书名2.作者（文 /图）3.译者7最新 料推荐4.封面画信息（关键词）5.我的发现第三课时一、 ppt 出示，扉页青蛙图案，提示：如果你仔细观察1 10 页的青蛙，重点关注他们的数量和表情，还会发现许多不一样的小故事。1.学生观察。2.讲一讲自己的发现。（1

13、）青蛙的数量随着水洼的缩小而越来越少。（从 10 开始递减）（2）青蛙们的表情随着水洼里的水减少而变化，（开心难过）3.以青蛙为线索，再次讲述故事。二、以第一幅图为例，引导学生发现上下的长条幅里隐藏的10 种动物。1.说出动物的名称。2.简介 10 种动物都是该图中的国家或地区当地的野生动物。3.计时三分钟，找出图中隐藏的10 种动物。三、训练观察与发现的能力， 在 210 页每页当中找出21 种动物（包括青蛙）。1.以小组合作的形式进行。2.教师可以进行适当的提醒与帮助。四、说说你最喜欢的动物，为什么？第四课时一、复习故事内容，师生共读全文。二、再次观察第一幅图，从近往远看，你看到了什么？提

14、示：画面中近景与远景的关系。（雪山，草原，两棵树）教师简介：乞力马扎罗山，非洲大草原三、观察第二第十幅图的远景，你都看到了什么？8最新 料推荐1.学生读图观察。2.教师依次幻灯片出示并简介：乞力马扎罗山（非洲）、泰姬陵（印度）、巴西基督像和伊瓜苏大瀑布（南美洲）、喜马拉雅山、美国总统山（北美洲） 、江河溪流、万里长城（中国） 、欧洲建筑（英国大本钟、意大利比萨斜塔、法国铁各种教堂） 、加拉帕戈斯群岛、澳大利亚巨石。四、跟着老师记笔记。第五课时一、出示第十一幅图，并找出10 种隐藏动物。1.学生自己寻找、发现。2.简介十种灭绝的野生动物（由于人类的捕杀和对环境的过渡使用使很多动物的数量越来越少，并最终灭亡） 。3.当所有的动物回来的时候，这些动物却再也回不来了，说一说你的感受。二、出示水滴的图片。1.说说你再看到这滴水的感受。2.仔细观察，从这滴水中你有什么发现？三、出示最后一幅图，寻找、发现。1.湛蓝的地球（预示着美好的世界） 。2.寻找画面中的 11 种动物（共 65 只）。四、设置疑点，引导学生自主发现。1.书中还有一幅页面里藏有整个“世界地图”。2.本书的作者葛瑞米 ?贝斯的签名，藏在故事的每一幅插图里， 你能全部找出来吗？第六课时根据剧本表演