《江南》教学设计

1、最新 料推荐江南教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“可”字。3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“江南”、“田田”及诗句意思，体会荷墉的美景和采莲的欢乐。教学重难点：感悟“莲叶荷田田”，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。“莲、南”的读音。教具：生字卡片课件、水墨画（音乐渔舟唱晚教学过程：一、赏图入课今天老师要带大家去一个美丽的地方。你看到了什么？预设：荷花、荷叶、树1、学习“莲”字。多美啊！荷花又叫莲花。（出示莲字）一起读，莲。读这个字的时候，你要提醒大家注意什么？（句式：请大家注意，莲是前鼻音）当小老师带着大家读。开火车读。记一记： 看着这个

2、字的字形，你有什么好办法记住它？预设：“草字头”加上“连” 。师：是呀，这个字的上面是一个部首叫“草字头” ，回忆一下，我们学过的“草字头”的字有哪些？（草、花）课件再现字与图片。你自己认识的还有哪些？（藤、芮、芊）我们发现“草字头”的字一般都与植物有关，比如“莲花”就是一种植物。读一读：认识这个字了吗？现在，张老师把它放进词语中，你能看着图片来读一读吗？课件出示图片与词语：莲花、莲叶、莲蓬，莲子，请学生认读。最后一幅图：采莲。看，我们一下子给莲找了那么多朋友，组成了词语，一齐读一读吧。2、认识“采” 。这个“采”字非常有趣，古时候，它是这样写的：出示“采”的古代象形文字与图片，你发现了什么？

3、预设：上半部分像一只手，这只手在树上干什么呢？（摘果实）“采”就是“摘”的意思。提示下组词读：采还可以和摘组成词采摘摘花采花摘莲采莲采蜜3、导入课题要想采莲啊，得到一个地方去。它在哪呢？出示地图、长江，看，地图上这条蓝蓝的带子就是我国最长的河叫长江， 在长江中下游以南的地方是个鱼米之乡， 一到夏天， 这里的莲花十里飘香，人们都会划着小船去采莲。这个地方就叫江南，我们的家乡也在江南这一带。a 、读准“江南”的读音。b、学习“江”的字形：江的左边是我们今天要学的一个新的偏旁，叫“三点水”，江就是河，有好多好多水，所以“江”的偏旁是三点水。三点水的字都和什么有关？（水）出示图片（江、河、湖、海、溪，

4、它们都与水有关，所以都是三点水）。认识了它的偏旁，我们就可以用加一加的方法记住这个字，谁来说一说。古代有一个诗人，他来到了江南，看到了这里美丽的景色，赞不绝口，就写下了一首诗，题目就叫江南。（将字卡贴到黑板） ，大家想不想听？二、初读课文1、师范读。小朋友想不想也读读这首汉乐府？在读之前，先听清楚老师的要求：a 、 读生字：先把预习时圈出的生字读给同桌听一听，让他帮你正正音。b、读课文：喜欢的句子可以多读几遍。c、想画面：读着这首诗，你仿佛看到了什么？1最新 料推荐2、反馈：a 、读生字。音：带拼音读，先出示“东” ，读准后鼻音，再出示“可，鱼、西、北”？当小老师读，开火车读）去掉拼音读。指名

5、 2 个，再集体读一遍形：鱼（这些字中有一样小朋友最喜欢吃的东西鱼） ，引导多角度组词：鱼头、鱼片、金鱼、鲤鱼、吃鱼、打鱼小结组词的方法b、读课文。与生字宝宝交上了朋友， 那么课文一定能够读得很准确了。 先来说一说，课文一共有几句话？那么谁来读一读第一句？（ 表扬读得流利，但还可以读得更好。古诗要读得好，就要读得有节奏。听张老师有节奏地来读一读，你发现和这位同学有什么不同？）谁能学着张老师的样子再来读一读第一句。 （表扬读得有节奏了。）再来读第二、 三两句？谁还想来试一试？谁能读整首诗？同桌互读。全班齐读。三、感知诗意1、小朋友读了那么多，那么你最喜欢的是哪一句呢？指名说为什么？张老师喜欢的跟

6、大家差不多，不过理由不一样，大家来看。2、出示“莲叶何田田”的课件。你看到了莲叶怎么样？观察一下莲叶的颜色、样子、大小、数量等，说一说。是呀，莲叶一大片一大片的连在一起，密密层层的，是多么的茂盛，美丽，这就是莲叶何田田。何何等，也就是我们现在说的“多么”，那你能这样来夸一夸这莲叶吗？课件出示：莲叶何等（ 绿、密、美、多、大）啊！是啊，诗人看到这莲叶也禁不住夸赞起来师范读“莲叶何田田” 。谁也像诗人那样夸夸这莲叶读“莲叶何田田”，指导读出夸赞的语气。3、指导朗读小朋友， 夏天到了， 莲叶一大片一大片地连在一起，碧绿碧绿的。 可以采莲子了 （相机出现：江南可采莲），美丽的莲叶吸引了采莲人，人们撑着

7、小艇进入莲花池，他们看到了莲叶何田田（相机出现） ，此时，人们的心情多么的？开心、兴奋、激动让我们开心地夸夸这莲叶吧：江南可采莲，莲叶何田田。小结： 好一个何田田，它让我仿佛看到了莲叶一片连着一片，密密层层的美丽画面。这就是我喜欢这一句的理由。 那么， 在这首诗里， 你还看到了怎样的画面？（鱼儿们在莲叶间欢快地游来游去。 ）过渡：鱼儿们在莲叶间是怎样的游呢？我们到下节课再去探究。四、复习生字。下面，让我们和课文中的生字宝宝再来打声招呼吧，不过这一次，他还带来了他的朋友呢，看看你都认识他们吗？出示课件，检查词语的认读。五、书写汉字“可”师：最后让我们一起来写一写“可”字吧！要想写好字，语文书可是我们的好朋友呢老师把语文书上的内容放在了大屏幕上，写字的第一步是观察。 请小朋友看看， 要写好 “可”字，要注意些什么呢？提