24梅兰芳教案

1、最新 料推荐五、教学过程（初步体会梅兰芳的爱国之情。）同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？丰子恺的评价居于文章什么位置？起什么作用？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像-梅兰芳。感受京第 4 自然段在课文中， 既是对前面两件事的总结， 又是后面三件事的总剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（起，是承上启下的过渡段（是全文的中心句）。（二）新授：浏览全文，强化感知（三）深入学习后三件事，品读词句，把握形象1、快速浏览课文， 回忆课文围绕着梅兰芳的爱国之情写了哪几件事？今天，我们在上一课学习了“拒绝播音”、 “拒绝登台演出”前两件哪几件事写得详细具体，哪几

2、件事写得比较简略？事的基础上， 再深入地读读课文4 13 自然段， 学习梅兰芳如何 “滞留香2、指名回答并相机板书。港避演”、“蓄须明志拒演” 、“自伤身体” ，深入文章的字里行间去体会梅兰上海沦陷时 避居香港时 香港沦陷 返回上海芳的爱国情怀。板书：拒绝播音拒绝登台香港拒演蓄须明志自伤身体第三件事：滞留香港避演（5、 6 自然段）（两件事写得十分简洁，比较详细地写了后面三件事）自学提示：3、对于梅兰芳先生的这些事，我国著名画家丰子恺是怎样评价的呢？1 、以自己喜欢的方式自由读第5 、 6自然段在课文中找一找。 （出示课件）2 、圈画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句。并批注阅读体会。“茫茫青史，为

3、爱国而摔破饭碗的优伶，没有几个人。”3 、汇报、交流。这是从民族气节的高度给予梅兰芳的高度评价！想想，我们该用什么（ 1 ）学生汇报，可能会汇报的内容：语气、带着怎样的情感读？（反问的语气，感慨、赞叹的情感）谁能读一句子 1 ：（课件） 只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活唾手可得。读？（点名读。）好，全班女同学一起赞叹梅兰芳，全班男生也来表达自己。然而，他对这些不屑一顾。他不愿也不可能为侵略者粉饰太平。1最新 料推荐句子 2：（课件） 他宁愿每顿只有一碗饭、 一点点罐头食品或者一小块“毫不犹豫”这个词让我们体会到什么？（坚决与果断）我们感受到： 咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸

4、弹，也不愿失去作为一梅兰芳爱 _ ，更爱 _ ，他视 _ 利益高于一切。个真正的中国人所应当具备的民族气节。他的行为表现出一个正直的中国人，一名真正艺术家的良知和高风亮节。师补充资料：当时梅兰芳有一笔演出的收入存入香港银行，但日寇将谁能读出这种坚决与果断之情？（点名读）这笔高额存款全部冻结，无法取出。梅兰芳拒绝日本人登台演出之后，一过渡语：第七自然段。直靠利息过日子的他，家庭生活顿时举步维艰。为了维持一家人的生活，学习第四件事：蓄须拒演（7 12自然段）他曾经卖过画，出卖自己多年收集的藏品，卖掉自己的房子，甚至举债度自学提示：日。虽然这样，但梅兰芳一直坚持民族大节。1、快速浏览 7 12自然段

5、同学们想象： “奢华的生活 ”是怎样的生活？结合内容相机理解“唾手2、想想梅兰芳为什么蓄须、蓄须意味着什么， 他真的如孩子们所见到可得 ”“不屑一顾 ”，体会日本侵略者 “粉饰 ”的是什么？的那么轻松幽默吗？读：想想，这句又该用什么变化的情感来读？（前面低缓，后面激昂）3 、梅兰芳的内心何等的痛苦？为什么？作者用了什么修辞手法去表小组读。现？出示课件想象填空：梅兰芳在生活上还遇到了哪些困难？学习汇报：他还宁愿 _ ,宁愿 _ ,也不愿失蓄须是为了拒绝日本人一次又一次的骚扰。梅兰芳是演旦角的，一旦去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。蓄须，便是宣告不再登台演出了。孩子们看到表面轻松的梅兰芳

6、，虽然暂（ 2）所以，作者说：尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫时为找到了一种拒绝日本人的有效方法而“得意”，他的内心其实十分痛苦。不犹豫地将艺术让位于民族气节。作者以比喻的手法来描写梅兰芳的心理活动，表达他内心对于艺术追2最新 料推荐求不能 的痛苦。台 形象的 候， （生 ）“他冲上太平山 ，”（多少次，他冲上太平山 ，想狂歌，想 舞， 聚在内心的 唱的（ 引）每当想到 了抵抗日本人，不能在舞台上与心 的 众 面渴望与 舞的向往，就像是被 在堤 后的 洪流，澎湃激 ，却又无的 候，（生 ）他冲上太平山 ，法冲破阻隔，奔 万里。） 渡：然而，蓄 也不是一 永逸的，当梅 芳在已 成 日本

7、占 （ 1）用“蓄 ”来 付日本人，是没有 法的 法。 他 一个 区的香港生活得不愉快，返回他在上海的家后，日本人、 奸又 番上 ， 生命的名角来 ，不能演出，不能 作， 是多么痛苦的事情呀！他又 怎么 付他 呢？梅 芳 了 国而付出了巨大的 牲！学 第五件事：自 身体（第13、 14自然段）（ 2）想一想， 用怎 的情感来 句 ？（前面激昂， 后面 抑）自学提示：（ 3）（指名 ）（ ） 出人物内心的 抑、痛苦和无奈。1、默 第 13自然段，并思考：（ 4）抓住“多少次”引 学生想象写 ：梅 芳可能在什么 的情况 段中哪些 一下子打 了你的心？下冲上太平山 ，想狂歌，想 舞？引 学生找到重点

8、 “一方面一方面”、“ 截 ”、“良格式：每当_， _的 候，他苦用心” 行理解。冲上太平山 （ 1）从“一方面一方面”你感受到什么？（梅 芳想尽了 法，拒如： 日本人服 ）（ 引）每当想到 了抵抗日本人， 嗓子都不敢吊的 候， （生 ）（ 2）“ 截 ” 明了什么？（他 度很 决）“他冲上太平山 ，”（ 3）梅 芳的“良苦用心”在文中指的是什么事？（不惜冒 注射 寒（ 引）每当想到 了抵抗日本人，不能 作出一个个 众喜 的舞 ）一位世界文化名人，一个本 舒适生活的人，却自 身体，差点3最新 料推荐送命。他 的究竟是什么？2 我 着 梅 芳的敬佩之情， 出他 截 的 度，体会他的良苦用心。 （

9、 ） 渡：是呀，梅 芳 持大 ，勇于献身的精神真是令人 佩啊！ 引 最后一段：就 年复一年， 然不能登台演出，生活日 窘迫，但梅 芳 持着，等待着抗 的 利。a、出示 件理解： “年复一年 ”指的是哪些年？梅 芳 “始 持 ”的又是什么？ 是一个怎 的八年？b、 ：整整八年， 人的一生有几个青春的八年，然而，梅 芳却 么 决， 么毫不犹豫， 么 无反 地在 八年里与侵略者 行了一代大 不屈不 的 骨气。一个个 人事迹成 神州大地感人的佳 ，在中 儿女中广 ，极大地鼓舞了中国人民 勇抗 的决心。此 此刻，老 不由得想起丰子 的慨 ： “”（ 意 ：学生自主学 ，加深理解。）六 . 昨天，振 中 。 ：在 乱的 代有 了国家而放弃自己的事 ， 甚至生命的梅 芳。此 此刻，生在和平 代的我 自己的国家做些什么呢？你又想 梅 芳 些什么呢？把你想 的，想做的，拿 写下来。师 : 同学 ， 然我 的力量 不 大， 但 国家奉献的精神却并不比任何人薄弱，祖国的未来靠你 。加油！作 1、完成同步作 精神与肉体的殊死搏斗。 是何等 大的 国之情！2、同学 下 、搜集有关梅