2-5的分与合教案

1、最新 料推荐 2-5 的分与合教学设计教学内容： 教材第 34 页例题、“试一试” 及第 35 页“想想做做” 。教学目标1.让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2 5 各数的分与合，进一步加深对2 5 各数的理解。2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3. 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握25 的分与合教学难点：体会分与合的思想教学具准备：教学课件、每生5 颗星星教学过程一、谈话引入1. 谈话：（ 1）今天我们班来了这么多老师来听小

2、朋友们的课，大家欢迎他们吗？小朋友们怎么欢迎呢？来，表示一下。( 学生热烈鼓掌 )1最新 料推荐（ 2）小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下？( 指名示范，但动作比较快)（ 3）做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好 !( 再指名示范 )（ 4）大家也照样子慢慢地做几次拍手动作， 好吗 ?( 集体模仿 )2现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?预：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。3. 看来两只手要有分有合才能拍响。 （板书课题 : 分与合）在数学王国里呀， 也经常用到分与合的知识， 这节课我们就来学习数的分与合。二、展开教学（一） 4 的分与合1. 今天

3、来上课呢， 老师带了 4 个水灵灵的桃， 你能把 4 个桃子分一分，分成两部分吗？( 用学具盒里的圆片代替桃子，自己尝试着分一分4 个桃分成 1 和 3；4 个桃分成 2 和 2； 4个桃分成 3 和 1。2. 那我们把 4 的三种分法先按顺序排一排， 再请大家相互说一说。 ( 师边说边在相应的手势图下板书 )2最新 料推荐（板书： 444/ / / 312）3. 现在请小朋友打开书，翻到第30 页，把我们刚才4 的分法填在书上。学生汇报，完成黑板上的板书。4. 小朋友们真了不起， 自己学会了 4 的几种不同分法。 再请小朋友反过来想一想， 几和几可以合成 4 呢？（或者说几和几可以组成 4？

4、 1 和 3 可以合成 4。2 和 2 可以合成 4。3 和 1 可以合成 4。）指名学生说一说，其余在小组内说一说。5. 手势变变变。小朋友们真聪明！ 下面我们来做个小游戏吧！这个游戏是要考考大家的眼力如何的， 大家都准备好了吗？ （操作：曲大拇指，4 指呈 /型，看到老师的手势，你想说4 可以分成几和几吗？也可以说几和几合成4？将手突然反过来，这下呢？）分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?（因为手反过来了。）哦，现在呀， 4 可以分成3 和 1，4 可以分成1 和 3，我们可以放在一起记住它。第二种分法呢?（还是 2 和 2）师 : 为什么还是 2 和 2？（因为原来左边是2、右边是2

5、，所以反过来看是一3最新 料推荐 的。）（二） 5 的分与合1一（4）班的小朋友果然很 害！一会儿就将4 的分与合学会了。 了 励大家， 老 每个同学在你的 里准 了一份神秘的礼物， 在 同学 打开它。 在我 把 5 星星分成两堆，好不好？2. 好，在分之前 小朋友 听清老 的要求：我 开始，大家就开始， 明白了 ？好， 大家拿出老 的星星 在两人一 分一分，看看5 可以分成几和几？几和几可以合成5？听清了 ？开始！3. 学生操作，老 指 。4. 学生反 ，老 板 ：（板 ： 5555/ / /41142332）5. 你会 ？5 可以分成 4 和 1， 5 可以分成 1 和 44 和 1 可以合成5， 1 和 4 可以合成5三、拓展 1. 完成第 1 。4最新 料推荐（ 1）自己说说 2 可以分成几和几？ 3 可以分成几和几？（ 2）完成书上练习。（ 3）请学生说出分与合。2. 游戏：出手指游戏。（ 1）教师说明游戏规则： 我们一起来做出手指的游戏好吗？我出一次，小朋友们出一次，然后再说出两次合起来是几？如：师：我出 1，生：我出 2，2 和 1 可以合成 3。（ 2）说一说其他的数。（ 3）同桌玩玩说说。四、