《小毛虫》教学设计

1、小毛虫教学设计第一课时 教者：童琼意教学目标：1.会认写本课生字，掌握1个多音字。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理。教学重点：1会认16个生字，掌握1个多音字。2正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学难点：了解小毛虫长成蝴蝶的成长过程，懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做自己的事的道理。教学方法:自读自悟、圈点批画，抓住关键词语或句子整体把握课文内容。充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。教学准备：课前预习，多媒体课件。教学过程:1、 看图，导入新课1、谜语导入新课：长得

2、俊俏，爱跳舞蹈，春花一开，它就来到。 （打一昆虫动物）2(出示各种蝴蝶图片)师：看，蝴蝶美不美？你喜欢吗？老师要告诉你们一个秘密，蝴蝶的前生是小毛虫呢。3.板书课题：22 小毛虫，读题。 过渡语：小毛虫是怎样变成一只漂亮的蝴蝶呢？让我们一起来学习著名作家达芬奇的寓言故事小毛虫，认识这些特别的小毛虫，走进它们的故事，感受它们的成长过程。二检测课前预习情况。1.开火车领读新词。2.分男女生读词语。3.整体感知课文内容。1）这篇课文的主人翁是谁？2）小毛虫经历了哪些变化？3）说说这是一只怎样的小毛虫？三、交流感悟并朗读一）学习课文1，2两自然段。1出示第一自然段：(1)指名读，其他同学思考：“打量”

3、是什么意思？(2)“周围的一切”是怎样的？(指名读后面的内容，读出它们的开心，快乐)(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别？你觉得这只小毛虫可怜吗？(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧！引导用“既也更”说话。师生合作读第1自然段。2出示第二自然段：（1）指生读。(2)动画演示理解“挪动”，引导学生体会小毛虫的“笨拙”。(3)什么叫九牛二虎之力？(交流：指导理解“九牛二虎之力”)(4)师：世界有多大！周游世界，那要走多远的路噢！小毛虫从一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。(5)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。(指名读)二）

4、学习课文第3，4，5，6小节。1.小毛虫看到自己不如别的昆虫，对此它会抱怎样的态度呢？它又做了哪些努力？请大家读读3,4小节分别用直线和曲线画出有关句子，交流。2.出示第3，4节，根据学生回答板书：不悲观失望，不羡慕从这里看出小毛虫怎么样？它对自己充满？（信心、勇气、希望）3.理解如此（如此具体指什么？）（对，尽管这样，它不悲观失望，因为它懂得一个道理？什么道理？该做的事情是什么呢？） 4.小毛虫该做的事情就是什么？小毛虫一刻也没有迟疑，（尽心竭力地工作着。）理解尽心竭力出示句子：请大家再读一读,读出你的理解。读3、4小节。5.学习第5，6节 小毛虫在茧屋里学到了什么呢？三）学习第7自然段。.

5、师：小毛虫的努力没有白费，你们看，时辰到啦！小毛虫变啦！（请大家看一看蝴蝶破茧而出时的画面。认真看。）自由读，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。（1）动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。（2）小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)（3)变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？心情怎样？（4）指导读出开心高兴的心情。小蝴蝶高兴了，你们也高兴，老师从你们的脸上看到了笑容，想一想，小蝴蝶为什么高兴呢，快快告诉大家？我高兴，是因为我不再是笨拙的小毛虫。我高兴，是因为我会自由地飞了。我高兴，是因为我经过不懈地努力，终于成功地变成蝴蝶四课堂小结：1、读全文2、小结：今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程，一只笨拙的小毛虫变成灵巧、轻盈的蝴蝶，这个成长过程并不是一帆风顺的，小毛虫的故事让我明白，我们千万不要因为自己暂时不如别人而自卑，要明白自己该干什么，并为心中的目标去努力，这样才会成功。希望你们也能像小毛虫那样，尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，你也会成功的。 五