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文档简介

1、最新 料推荐千米的认识贾禄山教学目标知识：认识长度单位千米， 初步建立 1 千米的长度观念。 知道 1 千米 1000米能力：能正确运用千米表示长度。能估计多远是1 千米创新：测量、联想，建立空间观念德育：引导学生探索知识间的内在联系，激发学生的学习兴趣。教学步骤一、复习1、提问：我们学过哪些长度单位？2、口答： 1 米等于几分米， 1 分米等于几厘米， 1 厘米等于几毫米， 1 米等于几厘米。3、做一做：在下面的（）里填上适当的长度单位。(1)、单人书桌的长度是60（）。(2)、深圳国贸大厦的高度是 160（）。(3)、有一项田径比赛是200（）跑。(4) 、2 米（）分米（ 5）、60 厘

2、米（）分米二、新授1、导入新课量比较精密的零件常用毫米作单位；量课本的长、宽一般用厘米作单位；量教室的长、宽可用米作单位；那么测量两个城市之间的路程用什么单位合适呢？这是我们今天要学习的新知识。板书课题：千米的认识2、联系实际，初步认识“千米” 。（1）知道了 1 米的长度，你能想象出1000 米有多长吗？（2）出示运动场示意图，引导学生观察并想象：运动场的跑道，一（3）圈通常是 400 米，跑 2 圈半大约是 1000 米。即 1 千米 =1000 米。1最新 料推荐（4）出示“千米”在生活中的应用情境图，推出“千米”概念。a 、1000 米用较大的单位表示就是 1 千米。b 、引导学生对上式等号两端进行比较： 用等号连接， 说明它们所表示的长度怎么样？等号两端的数字和单位相同吗？c 、要表示一个距离的长短，能一不能只看数字：还要看什么？四、练习1、根据实际情况正确选用单位。珠海到广州距离151（）数学课本宽17（）；学校操场长250（）；成人3 小时行 15（）。2、填空。3 千米 =（）米7 千米 =（）米9000米 =（）千米8000米 =（）千米四、总结（略）五、作业第

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