最新国家开放大学电大《学校管理》网络核心课形考网考作业及答案 - 道客巴巴(1)

1、最新国家开放大学电大学校管理网络核心课形考网考作业及答案100%通过考试说明:2018年秋期电大把学校管理网络核心课纳入到“国开平台”进行考核，它共有四次形考任务。针对该门课程, 本人汇总了该科所有的题，形成一个完整的标准题库，并且以后会不断更新，对考生的复习、作业和考试起着非常重要的作 用，会给您节省大量的时间。做考题时，利用本文档中的査找工具，把考题中的关键字输到查找工具的査找内容框内，就可 迅速查找到该题答案。本文库还有其他网核及教学考一体化答案，敬请查看。形考任务一论述题：一、谈谈理想中的校长是什么样子，应该具有哪些品质？（50 分）我理想中的校长其实我一直从事幼师工作，所以今天我想谈

2、一谈我心 目中的幼儿园校长一一园长。在我的幼师生涯里，见过无 数的幼儿园园长，他们有的优雅、端正；有的博学、睿智; 有的冷静、沉稳；有的诚恳、直率。可不管什么特点的园 长，他们的身上都有一种共性一一恪尽职守、爱园如家。 除了这点，我觉得好的幼儿园园长还应该具备以下几点：1. 明确国家发展幼教的政策园长要与时俱进，时刻明确国家关于学前教育的方针 政策。对幼儿园管理条例3-6岁儿童学习与发展指南 幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要等文件熟练掌 握。并以这些为办园准则，时刻提醒自己。2. 明确办园目标明确的办园目标是一个幼儿园前进的方向，身为幼儿园园 长，一定要把幼儿园的办园目标和发展方向牢记于心，以

3、 此引领好自己的团队，向着办园目标发奋努力。相反，如 果办园没有目标和方向，则会南辕北辙，使fl己的老师们 虽埋头苦干，却毫无效果。3. 明确办园理念园长要有明确的办学理念，它对幼儿园的K远发展起 着引领作用，决定若幼儿园的和教育质员，每个幼儿园都应 在反思自身发展定位、总结自身发展经验中提炼自己独特 而科学的办园理念。尤其以幼儿发展为本，保教结合与全 面发展、家园互动、办出特色等思想是形成办学理念、制 定办学目标、建设特色幼儿园的重要思想基础，并要以此思 想去影响全校师生员工和推动学校发展的能力。办园理念 带有园长鲜明的教育思想特征，它是园长在多年办学中， 不断追求、学习、实践、总结、提炼和

4、概括起来的思想结 晶。因此，对一名园长来说，形成好的、自己的教育思想 和提高思想教育的能力是非常重要的。对国外的教育思想 和教育理论要善于学习，要结合国情和校园实际予以批判 吸收和在实践中加以本土化。对于姐妹园的办园思想也要 结合校园实际虚心学习。好园长不仅能用好的教育思想来 确立办园理念、影响全园师生员工，还能用来宣传影响家 长、宣传社会。4. 明确管理制度好的管理制度主要体现在管理活动中园长的管理理念 和管理方式上。不同的园长有不同的管理理念、管理方式 和管理能力。好的园长，尤其要善于处理以下有几个重要 关系：依法办园、自主办园；民主管理、集中管理、科学 管理、人本管理；技术管理、经验管理

5、、制度管理、文化 管理；继承、发展、创新；制定规划、实施规划、检査规 划、总结规划；全面安排与抓重点，集权与授权，分工与 合作，用人与培养人，教师的全面培养与重点培养，学生 的全面发展与个性发展等。通过良好的管理，良好的办学 机制，充分调动全校师生员工的枳极性、主动性和创造性, 促进幼儿健康发展、教师专业发展、学校特色发展。著名教育家陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵 魂，要想评论一个学校先要评论它的校长疽幼儿园就像- 个大家庭，有什么样的家长，就有什么样的孩子。因此， 一个合格的园长不光要具备专业的素质和能力还要有-颗 公正豁达的爱心，更应具备良好的心理素质和组织、协调 能力。幼儿园园长不

6、好当，但既然当了这个园长，就要以 身作则、开拓视野、开创新路。让我们的幼儿园更上一层 楼，让祖国的幼苗能够在我们共同的呵护下健康、快乐的 成长。二、学习完学校管理的经验管理模式、科学管理模式和人 本管理思想，你理想中的学校管理模式是什么，请阐述你 的理由？（50分）我理想中的学校管理模式前段时间我跟儿子一起看了一本书窗边的小豆豆， 自从我看过那本书后，我的心里就久久不能平静。小豆豆 的童年在现在的孩子看来，无疑是非常幸福的，因为她遇 到了孩子们最向往的学校一一巴学园。在巴学园里，教室 是用废旧电车改造的，对孩子们来说，充满了欣喜与惊讶; 小林校长可以连续听她讲四个小时的话，而不打瞌睡：他 们的

7、食物也是神奇的“海的味道、山的味道”；他们的课程 是从孩子们最喜欢的课开始的。不得不说，我被这种管理模式深深的震撼到了，首先 在巴学园里，我看到了理解和尊重，我觉得一所学校老师 尊重学生、学生尊敬老师是必须具备的道德准则，老师和 家长在教育学生的时候，要尝试从他们的角度出发，跟他 们平等交谈，有了尊重才能够好好的沟通。其次，要懂得 挖掘孩子的潜力，每个孩子都不是坏孩子，要发现他们的 闪光点，不要否定每一个孩子。最后要给以孩子自由和平 等。不歧视每一个孩子，哪怕他是侏儒症，或是白血病患 者，只要老师给予鼓励，就一定会有所突破、创造奇迹。 一个自由平等的空间是孩子们成长学习最好的条件。现在学校的教

8、育管理，一切以教学质虽为出发点。校 长是最高指挥官，下面有主任、老师等，学生在学校里只 能学习、学习、再学习。而且，学校以封闭式管理的为主, 孩子们每天缺少与外界沟通的机会，变得越来越内向，越 来越不愿意与人沟通。最重要的是孩子们即使放学了，家 庭作业也是一大堆，根本没有放学了的喜悦，反而要面对 更重要的挑战。科学管理的规范性、实效性，忽视了人的 本质特征，即人的个性、需要及人的发展，甚至容易窒息 人的创造性，这使人退化为制度的奴隶，仅知道服从。而 新的教育要求教师向探咒型、学者型、开放型、专家型转 变。转变的基础是教师个性的张扬，主体性的充分发挥。 苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处有一种根深

9、蒂固的需 要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。 作为一名教师，职业角色决定了他的追求价值取向，得到 别人的尊重与承认远甚于物质利益。我希望未来我们的教育管理模式，可以使老师更加轻 松愉快地工作，孩子们开心快乐的学习，让学校成为孩子 成长的乐土。时代是不断发展的，我们的教育事业也是不 断往前发展的，同样，学校管理模式也需要相应改变，科 学管理与人本管理相结合，才能为学校的发展提供源源不 断的动力，把我们的教育事业推向高峰。形考任务二按要求对以下案例进行分析并回答问题：校长、主任们为何在抽查听课时坐起了冷板凳本学年, 李校长被调到镇东初中任校长。该校规模不算太大，生源 基础参差不齐，

10、师资业务素质总体水平不高，教学质量始 终上不去，学生家长反映强烈，领导也有意见。李校长上任一周后，召开了学校领导班子工作会议。 会上，他谈了对提髙教学质量的初步设想：“要提高质量， 摘掉落后帽子，就必须加强教学管理，狠抓教学工作各个 环节的检查，尤其是课堂教学的检查，因为这是提高教学 质量的关键。我想通过经常性突击听课，促使教师钻研教 材，改进教法，提髙授课水平，向45分钟要质量。过去， 我们学校领导没有重视这项工作，致使少数责任心不强的 教师混课甚至旷课，这是突出的薄弱环节。因此，我提议, 从明天起，所有校长、主任按自己所学专业，分学科到班 级随时听课，事先一律不与教师打招呼，希望大家不要走

11、 漏风声。会议后的第二天，校长、主任根据原定方案，分头到 班级进行不打招呼的听课。第一天听课后，领导班子召开 了汇报会。会上，有的说：“这次不打招呼的听课，确实发 现了不少问题，有的教师未备课，就是读读书，有的新教 师根本就不会讲课。”有的说：“这次听课也发现了不少教 师授课能力强，水平高，以后要注意重点使用。有的还说: “这样的听课今后每过一段时间听一次，是很有好处的。” 当然也有一部分干部提岀疑问，认为这种听课的方式不够 妥当，对教师不够尊重，易造成逆反心理。虽说有不同意见，第二天仍按事先分工，继续进行这 项未完的工作，不料情况与前一天截然不同了。这位教师 说：“我这堂课主要是让学生做作业

12、。”那个教师说：“我这 堂课主要是让学生背书。”一句话，就是不愿让领导听不打 招呼的课。可想而知，这一次校长、主任们真的坐冷板凳 了。这样的听课己无法继续下去了。教师的不满，明里暗 里的软抵抗行动，李校长耳闻目睹。面对这意想不到的情 况，他陷入了沉思。请结合学校管理学中的学校管理者的角色和教学管理 理论对该案例进行讨论与分析，对自己的观点加以总结， 并提交自己的分析报告，要求报告中回答以下几个问题：1、教师为什么抵制校长发起的这次抽查听课？（25分）答：对教学质量相对薄弱的学校来说，釆取的突击听 课的措施是不明确的。它对教师是一种不信任和不尊重， 所以遭到教师的抵制是正常的。这反映出管理措施的

13、心理 依据有误。随时听课，事先一律不打招呼，不走漏风声等 做法，都反应出校长对教师的不信任，教师被迫接受听课, 肯定是反感的，拒绝的。长此以往，教师对学校组织目标 不认同，在没有监督的情况下一定会偷懒，在领导面前的 表现经常是假的。因此要制定出有效的教师管理措施。2、学校管理者和教师之间应该建立一个什么样的工作 关系？（25分）答：教师在教育组织中开展教育教学活动，需要在一 定教育管理者的管理之下开展工作。从管理的角度看，教 师与教育管理者是管理与被管理的关系。教师与教育管理 者的关系，实质上是组织中承担不同任务的人们之间的关 系。1. 尊重。教师在教育管理者的协调下开展工作，目的 是为了共同

14、实现学校组织的教育教学目标。教育管理者的 管理目标与教师的职业活动目标是高度一致的。所以，教 师应当尊重教育管理者根据自己的管理职责所开展的教育 管理活动。2. 支持。教师的职责和任务在很大程度上是由学校教 育管理者赋予的。每一位教师根据自己对职责的承诺，完 成学校组织管理者分配的任务，是学校组织实现教育目标 的。因而，教师应当在自己的职业行为上支持学校教育管 理者对于学校管理工作的开展。3、就该校目前的教学质量情况，突袭抽查行不通，校 长应该从哪做起？（50分）答：如果我是校长，就要先从教师培训抓起，组织教 师诊断性听课，让新教师向有经验的优秀教师学习，提高 自身水平，从而提高教学质量。走出

15、去，带回来。向姊妹 学校学习，吸取好的管理经验和管理模式，引进科学的教 育教学方法。多组织开展教研会，让教师成为会议的主体, 畅所欲言，把教师心里的真实想法说岀来，让他们自己想 办法解决教育中存在的问题。领导在教育教学中起帮助和 督促作用。形考任务三按要求对以下案例进行分析并回答问题；老校长遇到了新问题这是一所有近40年历史的中学，1990年Z校长上任 后，进行了大刀阔斧的改革，使老校焕发了青春，升学率 不断提高，得到了社会和上级的肯定。此后，生源质量一 年好于一年。学校一直以保证学生考入重点高中为总目标, 在这条轨道上平稳运行。2000年，市里进行初中招生制度的改革，实行小学毕 业直接升入初

16、中的办法。这一改革，使得该校生源质量明 显下降，但未引起学校领导的特别注意。2001年春季，上 级为发挥该校的办学优势和消灭薄弱学校，在征得Z校长 的同意后，将附近的一所基础薄弱的学校并入了该校。当 年秋季招收新生时，市里又作了进一步的改革一一“电脑 派位二这样一来，该校新生的质量进一步下降，z校长根 据自己的经验和一些教师的建议，主张将学生按学习成绩 分为重点班、普通班、提髙班。新学期开始不久，多年来从未有过的乱班、乱堂现象 出现了；学生逃学、旷课现象也时有发生；来自不同小学 的学生公开分成几派，在校外打群架，泡游戏厅随着 时间的推移，问题越来越严重。为应付这种局面，Z校长 要求全体教师早来

17、晚走，看住学生，学校中层干部则全天 巡视。就这样，仍然是按下葫芦起来瓢。干部、教师疲于 应付各种突发事件，教育质量继续滑坡。第二学期，有的 家长托关系找到校长要求给孩子转学，社会上也纷纷议论: “这所学校不行了。”这是多年来从没有过的事情。直到这 时，Z校长才感到问题严重，再不抓就有可能乱校了。针对该校问题，请站在Z校长的角度，思考应该采取 何种措施改变该校乱班、乱堂现象，重建学校的和谐气氛。 请围绕下述两个问题进行分析，提交word文档。1、学校层面应该如何出台措施改变目前的问题？（50 分）答：由于生源质量下降，该校应该改变以前单纯追求 升学的目标，面向全体学生，创造适合学生的教育，使每

18、个学生都得到充分的发展。可以采取以下措施：首先，而 对差异实施分类指导，学科教师可在备课、上课布置作业、 考试等方面顾及个体差异，让每个学生都得到成功的体验, 增强自信心。学校可以开设丰富多彩的活动课程，以弥补 学科课堂教学难以照顾学生个别差异的缺陷，为每个学生 发展兴趣、特长提供广阔的空间。其次，针对初三学生实 际，实行分流教育，在学生和家长同意的基础上，学校开 设普通班，音体美班和预备班。普通班是为知识基础比较 好，打算读高中的学生设置的。音体美班是为有音体美特 长的学生开设的，以帮助他们考入对口学校继续学习。预 备班是为学习成绩差的学生设立的，该班降低学科课程要 求，为这些学生升入职高座

19、准备。2、教师层面如何管理所在班级的乱班现象？（50分） 答：学校管理者要帮助教师树立以下意识：首先，注 意过渡，教师应帮助初-新生尽快适应学习生活上的变化, 在教学上要循序渐进，要特别注意教授学习方法，班主任 还应特别注意建设班集体，让新生有一个班级集体意识， 树立为班集体争光积极向上的团队共识。集思广益，人人 为班级出谋划策，人人参与班级管理。其次，注意运用多 种教学方法，创设和谐、愉快的教学环境，使学生产生浓 厚的学习兴趣，通过加强学科重要性和学习目的性的教育, 引导学生对学习成绩进行积极归因，增强学生的学习动机。 再次，帮助学生了解自我和他人，教师要帮助学生了解自 己，现阶段的生理、心

20、里特点，并能觉察自己及他人的情 绪，分析产生这些情绪的原因，学会设身处地站在别人的 立场思考问题，理解别人的情感，并掌握调控情绪的适宜 方法。形考任务四（分析报告：选择一所中小学学校进行调查（可以是自己所在学 校），简要介绍该校的总体管理架构和运行情况，分析其管 理上的优势和存在的突出问题。同时帮助该校校长对学校 未来3年的整体发展进行规划。请提交一份至少2000字的 word文档。要求：1. 简述该校的总体管理架构，包括学校的主要职能部 门设置情况，校长的管理理念和管理模式，学校的总体运 行情况（管理效率情况、师生满意度、家长满意度等）。（30 分）2. 分析该学校的管理优势（如有），同时分

21、析该学校在 管理上存在的突出问题（如有）（30分）（优势分析、问题 分析两项中至少完成一项）3. 提出学校未来3年整体发展规划，所列规划需要与 上述分析的问题有所呼应。（40分）答：东方小学调査报告最近我对我镇东方小学进行了一次调査分析，现将调查情况公布如下：东方小学位于柏庄镇东方红村，是一所公立学校。学 校软硬件设施齐全、先进。因其紧邻柏庄市场，外来人员 居多，所以学校生源不断。现有14个教学班，在校学生 900余人，该校以足球为特色课程。学校设有一个正校长、 三个副校长、五个主任，分工明确、责任到人。领导班子 年轻有为，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校 教育工作，有效实现学校工作目

22、标的组织活动。但东方红 小学管理上仍存在一定的弊端。1、教育观念陈旧落后，偏重经验管理学校管理上只重视学校的物质文明建设而忽视了学生 的精神文明建设、只看重学科教学而轻视思想教育、只注 重理论知识的学习缺乏对学生动手操作能力的培养等等。 除此之外，其实很多小学管理工作者还经常以自身或前任 的管理经验指导学校的管理决策，在管理规划上只追逐眼 前利益缺少对长远发展的规划，对教育发展形势缺乏正确 的认识和判断，没有从小学实际情况岀发来实施管理。2、办学理念要明确学校办学理念是学校管理的最基本指导思想以及灵 魂。所以，在学校管理体系中，校长是核心，因此首要问 题就是正确的确立学校的办学理念和方针。但是

23、，如果校 长观念陈旧，依旧追求效率以及学生的考试分数，并且依 此来作为标准进行衡量教师的教学成绩。3、教师整体素质要新课程的步伐在学校管理的过程中，教师是执行者。新时代的课程 要求教师的思维方式、知识结构以及教学能力等方面的要 求更高。但是现在很多小学教师的整体素质依旧不能和新 课程要求所接轨。许多教师安于现状.没有及时学习和转变 陈旧的教育观念，从而给小学校长的学校管理带来了诸多 困难；新的课程改革使得许多教师觉得自身的整体素质与 之相差太大，因此对于各种教师培训和进修学习的积极性 不高。4、校长管理方法需要更加合理化管理核心人物校长在对学校实行管理的时候，制定了 刻板的条款来实行量化管理，

24、特别是针对教师的备课要求 以及讲课顺序等，实行统一的规定，没有针对性。这样管 理方式很大程度上增加了教师的负担，而且严重阻碍了教 师创新精神的培养;校长在对教师实行考核评价时只是凭 教师所任班级的升学率来作为依旧实行，并且要求只能进 不能退。这种单一的管理方法和考评制度，不但严重削弱 了教师的教学积极性。同时也影响了学校的发展。这是我发现的一些内在的问题，不能做为对东方小学 的评定。在当地，该小学口碑很佳，是老百姓比较认可的 一所公办学校。如果能够扬长避短，相信东方小学的明天 一定会更灿烂、辉煌。东方小学三年规划1、在管理方面釆用以人为中心的理念随着社会全面的发展，在人们心中己经深刻的熟知以

25、人为中心的管理理念，同时变成了每个管理者应牢记的常 识。特别是在小学教育的过程当中，学生很多方面都不成 熟，心理波动也很大，容易受到环境的影响。因此，在对 小学学校实行管理的时候，要重视呵护学生的心灵，一切 制度以学生为基础，将学生的所需、所求当做自身要解决 的任务来看，要切实做到爱护学生、保护学生，维护学生 的利益。这种以人为本的管理理念以情感和共识为基础， 发挥了教师强大的感染力与号召力，约束自己、帮助他人, 将约束寓于激励中，使教师在管理中得到尊敬和理解，有 利于共同建立起良性的管理体制。2、树立正确的办学理念小学校长既是教育制度的执行者，也是学校各项管理 的总负责人。为此，小学校长必须依据教学改革对课程目 标的新要求重新建立正确的办学理念，彻底改变传统应试 教育的学校管理理念，同时向着现代教育发展的方向发展, 在管理理念上以素质教育为核心，坚持正确的学校管理理 念并切实推进教学改革，另外，作为小学校长，要不断学 习先进的学校管理理念，并通过教师最终转化为教学管