优化课堂教学结构活动方案

1、优化课堂教学模式工作方案教学模式是在一定教学思想和教学理论指导下所建立起来的各种类型教学活动的基本结构或框架。提高教学质量的关键决定于课堂，决定于有没有科学有效的课堂教学结构。而课堂教学结构的改进又有赖于课堂教学模式的科学创新。为进一步深化我校的教育教学综合改革，规范教学管理工作，改革课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，加快教学质量的大幅度提高，办人民满意的教育，现根据市区有关文件和会议精神，结合我校实际情况，制订我校 “优化课堂教学结构改革课堂教学模式”方案。一、模式的核心理念坚持“以学生的发展为本”，坚持“以学定教，以教促学”，着力构建“民主、和谐、高效”的课堂教学模式，实现

2、教学常规管理的科学化、规范化、精细化，提高课堂教学有效性，促进教师成长，面向全体学生，因材施教，让学生乐学、会学、学会，推动学校可持续发展。二、模式的内容及要求（一）创建新的课堂教学模式：优化课堂教学模式，必须面向全体学生，必须因材施教，解决学生乐学、学会、会学、博学等问题，必须倡导以学生为主体，以学生为中心的“自主合作探究”的教学方式，促进学生创新能力和实践能力的发展。为此我们决定开展“知会”“博闻”“乐艺”“创识”课堂教学模式的创新实践研究。要求教师坚持全面、求实、灵活、创新，让学生充分感知教学内容，掌握小学阶段必须掌握的各学科基础知识；利用本校开展的科技信息特色的校本课程资源，充分扩展学

3、生的知识面，联系生活，博览信息，感悟民族文化的博大精深，感受科学知识的无穷魅力；用美的形象熏陶学生，美术校本课程陶艺要继续大胆实践，总结经验，同时要带动其他课程开发艺术性和趣味性，激发学习兴趣，让学生拥有一双发现美的眼睛，一颗善感美的心灵，热爱学习、热爱生活、热爱生命；要启发学生的智慧，培养创造能力，要在学习过程中润物细无声的融入正确人生观和价值观，从小培养科学的思辩能力，培养独立健康的人格。（二）具体措施1、加强教育理论学习：全体教师应努力学习新的教育教学理论，学习教育学、心理学，学习课程标准，深刻了解新的教学模式特点和要求，学习先进经验，了解信息，摘录信息，做好学习笔记，积极主动参加校本培

4、训活动，积极参加教育教学改革实践。2、探索新教学模式的学科和个人风格：教无定法，当一种模式变成一成不变的步骤的时候，那么就会成为科学发展的桎梏。因此要求各科教师动态地进行“知会”“博闻”“乐艺”“创识”课堂教学模式的实践。要根据自己的教学实际，不断实践，不断总结，不断创新，不断改进，逐步形成自己的教学风格。3、加强教学基本功训练。要求写一手好字；说一口流利的普通话；优化教学语言；具备各学科的教学基本功；能熟练制作和使用多媒体课件、远程资源辅助教学。4、加强备课检查，要求教师认真备课，备详案：要体现新课标的三个维度；要充分了解不同学科不同年级学生的知识能力要求充分落实知识点；更要根据新课型要求备

5、好教师和学生的互动环节；要有学生主动性教学环境的创设；要有学生个体差异的考虑；要有教学细节的通盘布局；更要有教学节奏快慢高低缓急张弛的细致考虑；要有趣味性科学性和艺术性思想性的不同程度的体现。5、严格课堂教学管理。要求教师讲授知识必须正确，不能模棱两可，含糊不清，切忌“可能”“也许”等话语；要充分调动学生积极性，激发学生求知欲；课堂提问要精心设计，要提在关键处，问在点子上；讲究教学方法和精心安排教学进度，使复习、新授、作业有机结合；课堂练习设计要典型精当，尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏；师生活动协调和谐，教学过程整体优化，注意培养学生的自主学习能力和自我调节能力，注重提高学生的审美水平和艺

6、术素养；注意培养学生良好的个性品质和学习习惯；教师要具有教育智慧和责任感，能够机智地处理课堂上的偶发事件，灵活地调控课堂；要密切关注学生动态，保证学生安全6、要求教师积极进行教学反思，教学反思要结合教学实际，记录自己的教学得失，如教学设计的实践情况、有何创新、有何遗漏待补等，进行反思，有所感悟，对教学设计有重建、有改进。7、进行发展性评估的改革，要求试题和联系要体现新的课程模式的要求。内容要符合学生身心发展的规律和新课程标准、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。要加强题型的自主研究，不能一味采用外来试卷。试题要求紧扣教材，着重联系考查双基，防止出“偏、怪、难”题，建议按7：2：1

7、，即基础题 ，小综合，难度较大的原则组织命题。要多出趣味题，延伸知识题，思维训练题等。8、加强新课堂教学模式下的特色辅导辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，按照因材施教的原则，抓好培优补弱工作，使每个学生都得到发展。班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助学困生提高学习成绩。各科老师要制订好辅导计划，对学习困难的学生，要建立学习档案，分析原因、制定对策，抓好落实。要做到小目标，快步伐，多关注，多鼓励，多表扬，让他们不断体验成功和学习的快乐，从而树立自信心，扬起进步的风帆。坚持课堂辅导为主，课堂教学既要面向全体，又要关注差异，利用差异，采取小组指导或个别指导的方式进

8、行辅导，把困难解决在课堂上。放学后不能留学生集体辅导。任课教师要有学困生的辅导计划，内容包括：学困生名单、学生情况分析、辅导措施及时间安排。对于因病因事请假而误课的学生，可适当予以补课辅导，坚持个人自学与教师辅导、小组辅导相结合的原则，时间不易过长，不得影响学生参加其他活动。要取得家长的配合，向家长介绍正确的教育方法和辅导方法，取得家庭的帮助，共同关注孩子的成长。把辅导活动和兴趣小组活动有机结合起来，开阔学生的知识面，发展特长兴趣。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。9、加强校本研训要求教师积极参加课堂教学新模式的实验，坚持积累教学资料，总结经验

9、，撰写论文，参加交流，积极投稿。学校教科室、教导处要精心组织教师参加省、市、区级的各项教学，教研竞赛评比活动，并力争取得好成绩。教师要积极参加课堂教学研讨活动，所有教师每学期至少要上一堂研讨课，各级学科带头人和骨干教师每年要上一堂示范课或观摩课。所有教师都要制定专业发展规划，提高自身素质，积极参与教师读书活动，教研组、课题组要定期交流学习心得，并作好记录。积极进行教育教学理论的学习与教育教学科研的实践，每学期每位教师完成一篇区级以上教研论文，学校鼓励教师在专业报刊上发表论文，展示学术成果，坚决杜绝抄袭或下载论文参加评选。教师要结合教育教学实际积极参与新的教学模式的研究，总结经验，探索规律，形成个人教学特色。10、建立质量检测及监控制度。学校定期检查、指导教师在新的教学模式下的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况，并进行评估指导。学期末，要组织教师全面总结教学工作，