必修2高二生物第四章基因对性状的控制

1、必修 2 高二生物第四章基因对性状的控制http:/www.dearedu.com一、教学目标：知识目标：解释中心法则。举例说明基因与性状的关系。2、技能目标：运用证据和逻辑分析实验现象，得出结论。3、情感目标：体验基因表达过程的和谐美，基因表达原理的逻辑美、简约美。认同人类探索基因表达的奥秘的过程仍未终结。二、教学重点：1、中心法则。2、基因、蛋白质与性状的关系。三、教学难点：基因、蛋白质与性状的关系。四、学习方法：课前导学、质疑讨论、反馈矫正、迁移创新五、学习过程：1 1957 年，克里克提出中心法则：遗传信息可以从_ 流向 _，即 dna的自我复制；也可以从_ 流向 _，进而流向蛋白质，

2、即遗传信息的转录和翻译。但是，遗传信息不能从_传递到 _，也不能从蛋白质流向_。遗传信息从rna流向 _以及从 rna流向 _两条途径，是中心法则的补充。2基因通过控制_的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状。3基因还能通过控制_ 直接控制生物体的性状。4基因与基因、_、基因与环境之间存在着复杂的相互作用，精细的调控着生物体的性状。六、反馈评价1、下列各项过程中，遵循“碱基互补配对原则”的有（）dna复制 rna复制转录翻译逆转录a bcd2、在大豆体细胞内，遗传信息在生物大分子之间转移通常不发生（）a 从 dna dna的复制过程b 从 dna rna的转录过程c 从 rna蛋白质的翻译

3、过程d 从 rna rna及 rna dna3、下列关于遗传信息的传递的叙述，不正确的是（）a 遗传信息可以通过细胞分裂向子细胞中传递b 遗传信息可通过减数分裂和有性生殖向下代传递c 通过有丝分裂和无性生殖，遗传信息也可以向下代传递d 在同一个生物个体中，遗传信息不能传递4、切取动物控制合成生长激素的基因，注入鲇鱼受精卵中，与其 dna整合后能产生生长激素，从而使鲇鱼比同种正常鱼增大3 4 倍。此项研究遵循的原理是a（）用心爱心专心121 号编辑15、已知 aug、 gug 起始密 ， uaa、uga、uag 止密 。某信使rna的碱基排序如下：a u u c g a u g a c (40个

4、碱基 ) c u c ua g au c u 此信使rna控制合成的蛋白 含氨基酸的个数 （）a 20 个b 15 个c 16 个d 18 个6、中心法 包括下列 信息的 程，其中揭示生物 的是（）a从 dna dna的复制 程b 从 dna rna的 程c从 rna蛋白 的翻 程d 从 rnadna的逆 程7、下列碱基 成中肯定不是密 子的是（）a agcb ccuc ugad atg8、中心法 是指（）a 信息的 与翻 程b 信息的 、翻 及表达 程c dna 复制以及 和逆 的 程d 信息的复制、 、翻 及 程9、下列关于基因的叙述，不正确 的是（）a基因是有 效 的dna 片段b 基因

5、是控制生物性状的 物 的功能、 构 位c 基因中的脱氧核苷酸共有 5 种d 基因中脱氧核苷酸就代表 信息10、下列关于 信息的 法不确切的是（）a 基因的脱氧核苷酸排列 序就代表 信息b 信息的 主要是通 染色体上的基因 的c 生物体内的 信息主要 存在dna分子上d 信息即生物体所表 出来的 性状11、在胰淀粉 的合成 程中， 其起决定作用的物 是（）a核苷酸b脱氧核糖核酸c核糖体d高 基体12、在蛋白 合成 程中，信使rna能 行使直接模板功能的 构基 是（）a 以 dna信息 模板 而成b 遵循碱基互 配 原 c 以三 体密 形式携 信息d 入 胞 后同核糖体 合13、 信息、 密 、

6、的基本 位分 是指（）信使 rna上核苷酸的排列 序基因中脱氧核苷酸的排列 序 dna上决定氨基酸的 3 个相 的碱基信使 rna上决定氨基酸的3 个相 的碱基 运 rna上一端的3 个碱基 有 效 的dna片段a b cd 14、猴、噬菌体、烟草花叶病毒中参与构成核酸的碱基种 数，依次分 是（）a 4 、 4、 5b 5、4、 4c 4 、5、 4d 5 、4、 515、基因控制生物体性状的方式是（）用心爱心专心121 号编辑2a 通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体性状b 通过控制蛋白质的结构直接控制生物体的性状c 基因通过控制激素的合成控制生物体的性状d 包括 a 和 b 两种

7、方式16、艾滋病 (aids) 是目前威胁人类生命的重要疾病之一。能导致艾滋病的hiv 病毒是rna病毒。它感染人的t 淋巴细胞，导致人的免疫力下降，使患者死于广泛感染。请回答：（ 1）该病毒进入细胞后，能以_ 为模板，在 _ 酶的作用下合成_ ，并整合于人的基因组中。（ 2 ） 整 合 后 它 按 照 _ 原 则 进 行 复 制 ， 又 能 以 _ 为 模 板 合 成_ ，并进而通过 _ 过程合成病毒蛋白。（3）如果将病毒置于细胞外，该病毒不能繁殖，请分析其原因。 病毒 rna 逆转录dna 碱基互补配对dnarna翻译 缺少病毒繁殖所需的原料和能量、酶、场所等。17、1978 年，美国科学

8、家利用工程技术，将人类胰岛素基因拼接到大肠杆菌的dna分子中，然后能过大肠杆菌的繁殖，生产出了人类胰岛素。请回答：（1）上述人类胰岛素合成是在_ 内进行的，其决定氨基酸排列顺序的mrna的模板是由 _ 基因转录而成的。（2）合成的该胰岛素含51 个氨基酸，由2 条多肽链组成，那么决定它合成的基因中至少应含碱基 _ 个，若核苷酸的平均分子量为300，则与胰岛素分子对应的mrna的分子量应为 _ 。若氨基酸的平均分子量为90，该胰岛素的分子量约为_。（3）不同种生物之间的基因移植成功，说明了什么?大肠杆菌人胰岛素 306 45900 3708所有生物共用一套遗传密码18为了研究遗传信息的传递途径，

9、科学家做了变形虫放射性标记实验如图：思考回答：（1）从实验中可以看出rna合成发生在细胞的哪一部位?细胞核（2）细胞核交换后，b 组变形虫的细胞质为什么会出现有标记的rna分子 ?细胞核中有标记的rna分子进入到细胞质中（3）你能从实验中推测出遗传信息的传递途径是什么?细胞核细胞质（4）该实验设计上遵循了什么原则?用心爱心专心121 号编辑3对照原则七、教材中问题的答案和提示( 一 ) 问题探讨1. 水中的叶比空气中的叶要狭小细长一些。2. 这两种形态的叶，其细胞的基因组成应是一样的。3. 提示：为什么叶片细胞的基因组成相同，而叶片却表现出明显不同的形态？（二）资料分析1. 没有。实验证据指出

10、了原有的中心法则所没有包含的遗传信息的可能传递途径，是对原有中心法则的补充而非否定。2. 遗传信息从 rna流向 dna、从 rna流向 rna的结论是确信无疑的，而从蛋白质流向蛋白质的途径是有可能存在的。（三）旁栏思考题提示：此题旨在引导学生认识基因与生物的性状并非简单的一一对应关系。（四）批判性思维提示：此题旨在引导学生客观全面地评价基因决定论的观点，认识到性状的形成往往是内因（基因）与外因（环境因素等）相互作用的结果。（五）技能训练1. 提示：翅的发育需要经过酶催化的反应， 而酶是在基因指导下合成的， 酶的活性受温度、ph 等条件的影响。2. 基因控制生物体的性状，而性状的形成同时还受到

11、环境的影响。（六）练习基础题 1.a 。 2. （ 1）；（ 2）；（ 3）。拓展题1. 红眼基因正常是形成红眼的必要而非充分条件。红眼基因正常，并且其他涉及红眼形成的基因也正常时，果蝇的红眼才能形成；如果红眼基因不正常，即使所有其他涉及红眼形成的基因都正常，果蝇的红眼也不能形成。2. 提示：生物体内基因的数目多、作用方式复杂，难以单独对其进行研究，生物体的异常性状为科学家研究相关基因的作用提供了一个突破口，使科学家能够从异常性状入手，分析性状异常的个体的基因与正常个体的基因是否存在区别，存在哪些区别等问题，从而建立起性状与基因的对应关系。因为性状是由基因控制的，如果某一性状发生异常，并且能够

12、稳定遗传，说明控制该性状的基因发生了突变。根据异常性状的遗传方式，还可以分析出控制该性状的基因是位于性染色体上还是常染色体上，是显性还是隐性，并且可以预测这一性状将来的遗传规律。用心爱心专心121 号编辑4 参考答案 1 10： acadc、bcdbc11 一 20： ddcbd、 ddddd21： d22 (1) 肠道吸收 ( 或食物 )人体自身合成(2) 翻译 细胞质 ( 或核糖体 ) (3)trna( 或转运 rna) 核糖体 tgattcgaa (4)c 23 (1) 人与植物 dna结构组成相同 (2) 抗病毒干扰素遗传密码相同24 (1)8(2) (3)306第 2 节基因对性状的控制1 10： dbadb、adddd11 20： dacdb、 bcbcc21 22： bb23 (1)病毒 rna 逆转录酶dna(2)碱基互补配对dnarna翻译(3) 缺少