七年级历史下册第2单元第11课元朝的统治教名师精编学案新人教版

1、名校名 推荐第 11 课 元朝的统治【集体智慧】【个人升华】教学目标知识与能力：1基础知识：元朝的疆域；行省制度和元朝对边疆地区的管辖。2思想教育：通过比较元朝与汉、唐疆域，认识到元朝版图是历史上最大的。分析行省制度的实施，使学生进一步理解元朝是我国多民族国家形成的一个重要阶段。3能力培养：比较元朝的疆域，培养学生比较分析能力和读图、识图能力。元朝的行省制度是一种制度的创新。台湾、西藏正式成为中央管辖的行政区域，为我国统一多民族国家作出了重大贡献。过程与方法：1比较汉、唐与元朝疆域。2通过组织学生回顾、讨论西藏和台湾问题，联系我国针对当前两大热点问题政策，说明西藏和台湾自古以来就是我国领土不可

2、分割的一部分。情感态度与价值观：1比较元与汉、唐的版图，培养维护祖国领土完整的爱国精神。2元朝对台湾和西藏有效管辖，有利于巩固统一的多民族国家，并作出了巨大贡献。学习重点：行省制度；对台湾和西藏地区的管辖。学习难点：分析行省制度影响。【学生预习指导】1知道元朝的疆域四至。2结合 p51元朝疆域图掌握行省制度的目的、分布状况和影响。3元朝对边疆地区采取了哪些管理措施？有什么意义？教学步骤( 一 ) 导：1( 屏幕显示“成吉思汗”像 ) 。同学们知道他是谁吗？对，他就是一代天骄成吉思汗，蒙古族的杰出首领。他统一蒙古各部，建立起强大的蒙古政权，并通过西征南伐使蒙古族名扬天下，威振四海。今天我们就一起

3、去了解成吉思汗和他的子孙们在历史上建立的丰功伟绩。2引导学生了解蒙古族的生产、生活情况，成吉思汗的历史功绩和元朝统一的意义，使学生明白本节课学习的主要内容，然后引入新课。( 二 ) 学：一、元朝的疆域( 结合 p51 图学习 )1元朝是我国第一个少数民族建立的全国性统一王朝，其版图是历史最大的。2北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表。二、行省制度1中央：设中书省掌行政，枢密院负责军事，御使台负责监察。2地方：山东、山西、河北称“腹里”直属中央的中书省；除吐蕃、畏兀儿外设 10 个行省；行省之下设路、府、州、县。3今天的“省”级行政单位，源自元朝的行省制度。三、元朝对边疆地区的管辖1采取因地制

4、宜方式管理。2设澎湖巡检司管辖澎湖和琉球，台湾正式建立行政机构。3设宣政院掌管西藏军民各事务，西藏正式成为中央的地方行政区1名校名 推荐域。( 三 ) 帮：1学完以上内容后，你 有什么疑 ， 提出来在小 内交流 。2p52“ 思考”与 唐 期的疆域相比，元朝的疆域有什么拓展？答：元朝疆域在 北、北部、西部、南部、 南都比 唐 期更加广 。比今天也更广 ，是我国 史上最大的版 。3 p53 元朝 西藏的有效管理，在中国的国家 展和民族关系上有什么重要意 ？答：加 了 西藏地区管理，促 了国家 一和 一的多民族国家 展以及各民族的共同 展。( 四 ) ：1“北逾阴山，西极流沙， 尽 左，南越海表

5、唐极盛之 不及焉”。 段 主要反映了 ( b)a宋朝的国力 大b元朝疆域的 c民族 争不断d 段矛盾的尖 2史料 ， 1279 年，我国著名天文学家郭守敬受中央政府委派，在 国家 土 程中，黄岩 就是其中的一个 点。 表明( a)a黄岩 等南海 自古以来就是中国 土b当 中国元朝的皇帝是成吉思汗c蒙古族比 族 大d元代疆域比唐代更加 3 ( 原 ) 我国 史上疆域版 最大的在( c )a秦朝b唐朝c元朝d清朝4 ( 揭阳中考 ) 我国省 行政区的 立源于( c )a西周的分封制b 唐朝的三省六部制c元朝的行省制d 清朝的 机 5( 2016 包 中考 ) 元代开始 行的行省区划，人 地造成犬牙

6、交 和以北制南的局面，从而使行省失去割据称雄的地理条件。 一 措( a)a有利于加 中央集 b 促 了 疆 展c改 了南北 格局d 抑制了民族融合 向6( 2016 山西中考 ) 比 中学 并 共同点是 史学 的方法之一。下列关于隋朝和元朝相同之 的表述，正确的是 ( b )都 束了政 并立局面，完成全国 一都是少数民族入主中原后，建立的政 都修建了大运河，促 了南北 交流 都 行了制度的 新，加 了中央集 a b c d 7台湾和西藏自古以来就是中国 土，它 正式 属中央政府直接管 是在( c )a唐朝b 宋朝c 元朝d 清朝8元朝 ， 管理藏族地区行政事 的机构是( c )a中 省b 行中 省c 宣政院d 澎湖巡 司9 元朝疆域 ，回答 。(1) 元朝的建立者是 ？元朝是在哪一年 一全国的？答：忽必烈； 1279 年。(2) 元朝疆域 ，在地方上 立了什么机构管 ？答：行中 省。(3) 西藏和台湾自古以来就是中国 土的一部分，在元朝分 由什