部编版二下语文教案优秀范文

1、部编版二下语文教案优秀范文 部编版二下语文教案优秀范文 作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？以下是的部编版二下语文教案优秀范文，欢迎大家分享。 目标预设： 1、 识字13个，写字9个。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 联系上下文，理解水的不同形态变化及性情。 4、 相关资料： 教师准备：图片、字卡、实物 学生准备：课前搜集有关水的资料。 课时安排：3课时 教学目标：认识13个生字，有感情的朗读课文，了解水的变化 一、实验引入 1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。 2、 学生触摸后谈感觉。 二、初读课文，

2、认读生字 1、魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗?读读课文就知道了。 2、自由读课文，遇到生字生词多读几遍。 3、读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。 4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲” 5、(出示生字生词卡片)指名读，其他同学跟着读。 三、精读课文，理解朗读 1、你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗? 2、教师相机指导朗读 (1) 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗? (2) 我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。 (3) 我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗? (4) 教师引读

3、： 夏天的早晨，我在- 秋天的早晨，我在- 3、 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。 一、我是水孩子，我会变成什么? 二、阅读理解 1、 引读课文：我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事? 2、 联系上下文思考：我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中，我还能做哪些好事?又做过哪些坏事? 3、 了解水的性情后，你能读好课文吗? 三、拓展性学习 1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。 2、 现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事? 3、 学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水

4、资源的现象?把看到的、想到的记录下来。 一、复习导入 二、学习生字 1、检查读生字。 2、检查读课文 1)、 出示生字，齐读 2)、 小组讨论学习 (1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的? (2)哪些字比较难记?讨 论你怎样记住它们? (3)汇报结果 3、师做重点强调 4、自由练习 每个字写4个。 三、巩固练习。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 3、大胆推测和想象“千人糕”的含义。 4、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

5、重点：识字、写字、朗读。 难点：理解课文所揭示的道理。 教学具准备：生字卡片，多媒体课件 教学课时：2课时 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会认“糕、特”等16个生字，会写“能、味”能9个生字。理解由生字组成的词语。 教学重难点：掌握会认的生字和会写的生字。 1、师：今天，小熊过生日，爸爸请了好多小动物来给它过生日。爸爸还给它买了千人糕，来给小熊庆祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢?这可把小动物们高兴坏了，它们一起围着这些千人糕，津津有味地讨论着。有的说：“这就是千人糕呀?好像没有什么不同的呀?”有的说：“千人糕的味道怎么样呢?真想尝尝。”有的说：“这为什么叫千人糕呢?”这可难坏了熊

6、爸爸，因为它也不知道这米糕为什么叫千人糕。孩子们，你们知道吗? 2、揭示课题：6.千人糕。 1、请孩子们自由读课文，完成以下要求： (1)如果你还没有圈出生字，请你圈出生字。 (2)用横线画出文中的新词。 (3)说说课文主要讲了一件什么事? (4)想想：千人糕是什么样子的?为什么叫千人糕呢? 2、孩子们自读课文。 3、生字宝宝我来学。 (1)通过拼音学习生字。 (2)通过加一加、减一减的方法学习生字。 (3)通过组词的方法学习生字。 4、交流汇报。 A 蔗、汁、售是翘舌音。 B菜、算是平舌音。 C嘛是轻声。 D 的、应是多音字。 de( ) yng( ) 的 d( ) 应yng( ) E 劳是

7、边音 5、生字宝宝可淘气了，现在它们把帽子全脱了，你们还认识它们吗?开火车读没有拼音的生字宝宝。 三、再读课文，理解生词。 1、生字宝宝非常淘气，它们又跑到词语中间了，你们还认识它们吗? 2、出示本课的15个词语。 一定 也许 桌子 平时 难道 味道 就是 知道 加工 种子 农具 甜菜 工具 劳动 经过 3、先开火车读一读。 4、说说文中的句子，但要尽量用上这些词语。看谁说得多? (1)孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 师：一定是什么意思呢?那这糕真的一定特别大吗?真的比桌子还大吗? 生：没有。 师：那孩子为什么说它一定特别大呢? 生：因为它叫千人糕。 师：那你

8、知道它为什么叫千人糕吗? 5、请孩子们找出你认为这米糕为什么叫千人糕的原因，并把相关句子用横线画下来。再读一读。 四、再读课文，了解大致内容。 1、自由读课文，边读边思考：这篇课文主要告诉我们什么? 2、读后讨论交流。 3、学生汇报交流。 4、小结。 这篇课文主要讲了爸爸给孩子们买米糕说是千人糕。孩子们不知道为什么叫千人糕，爸爸告诉孩子们，千人糕是千上万人共同劳动的成果。告诉我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 五、作业 。 1、抄写生字并组词。 2、选择你喜欢的三个词语写话。 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同

9、努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教学过程： 一、复习引入。 1、出示生字新词，开火车读。 2、用你喜欢的词语说话。 3、说说千人糕一文主要讲了一件什么事? 二、探究课文，了解千人糕名字的来历。 1、小组合作，任务： (1)找出千人糕名字来历的句子，用横线勾画出来，并分角色读一读。 (2)用自己的画说一说千人糕的制作过程。 (3)用自己的话说一说为什么米糕又叫千人糕? (4)还有哪些东西也是由许多人做出来的?你们能举例说一说吗? 2、分小组讨论。 3、请小组成员汇报： 生1：爸爸说：“是啊，大米是农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、家具、肥料、水” 生2：爸爸接着说：“糖呢，是

10、用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火就算米糕做好了，还得要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动。” 生3：爸爸拿起面前的糕，说：“你想，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。” 4、孩子们说得真好!我们一起来读读吧。 5、师：米糕要做、包装、送货、销售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料却更复杂。那做米糕需要哪些材料呢? 生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。 师：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎样做呢? 生：种稻子需要种、肥料、家具、水;甘蔗汁需要种出新鲜的甘蔗，再压榨成汁;甜菜汁也需要种子、阳光、水、肥料种出甜菜，再压榨成汁。 师

11、：是啊!做一个米糕，需要这么多材料，需要这么多工序，需要这么多人合作。所以我们由衷的发出感叹： 生：爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊 师：孩子们再读。 1、探究不同千人糕的含义。 (1)师：请孩子们看看这句赞美中的“千人糕”与前面的“千人糕”有什么不一样吗? 生：这个千人糕加了引号。 师：同学们真聪明，真是观察入微。那你知道为什么这里的千人糕加了引号吗? 2、文前的千人糕。 (1)请孩子们找出前面的千人糕。用波浪线画出来。 (2)读一读，说说在孩子们的心里，千人糕是什么样子的? (3)学生汇报： A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸说。 B孩子想：这糕要好多好多人才能做成，一定特别大，也许比桌子

12、还大吧? (4)师：从“一定”一词看出孩子们是怎么想的?千人糕真的特别大吗?真的比桌子还大吗? (5)生汇报。 生1：从“一定”看出孩子的想法很坚定。 生2：其实千人糕就是平常吃的米糕，一点也不大。 师：这里的千人糕是什么意思? 生：这里的千人糕指的就是这普通的米糕。 3、回文尾领悟。 (1)师：那文末加引号的千人糕又指的是什么呢?师引导学生说一说。 (2)生1：是千人糕的制作过程。 生2：是说千人糕是很多很多人制作的。 (3)师小结。 文前没加引号的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引号的千人糕是指经过很多很多人制作出来的千人糕。是成千上万劳动人民的成果。 四、拓展升华。 1、你还知道哪些东西

13、也是由很多很多人制作的?举例说一说。 2、学生与同桌交流。 3、全班交流汇报。 五、思想教育。 1、千人糕是由这么多人做出来的，你想对这些劳动人民说些什么? 2、你应该怎么做? 3、引导学生珍惜劳动人民的劳动成果，勤俭节约，做到不浪费一点粮食。 六、总结全文。 七、作业。 1.默读课文，找出并说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 2.精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。懂得勤俭节约不浪费，珍惜他人劳动成果。 教学重点 朗读课文，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 教学难点 精读课文，感悟每一件东西都来之不易，都是成千上万人共同劳动的成果。 方法指导：在学习课文的过程中，

14、指导学生采用小组合作交流的方法，讨论后，让学生大胆地走上讲台，说一说，写一写。 一、看图激趣，质疑导入。 1.欣赏千人糕的图片，说感受 2.通过上节课的学习，大家知道了千人糕的制作是很复杂的，到底有多复杂呢?下面我们来继续学习课文。 二、自读自悟，合作探究，理解课文 1.理解课文,掌握内容 请同学们默读课文,并思考下面的问题: (1)千人糕里包含哪些东西? (2)这些东西是怎么来的? (3)除了包含的东西外,制成千人糕还需要哪些人的劳动? 生边读课文,边思考。如果有困难,可以互相讨论。 2、参与讨论，师生共同完善板书 千人糕里有米粉、糖等。 米是农民种的稻子加工出来的,种稻子时需要种子、农具、

15、肥料、水、农药等。糖是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候,要有工具、还得有火 就算糕做好了,还得要人包装、送货、销售,需要很多人的劳动。 师:如果缺少了这中间的哪个人,千人糕能到我们嘴里吗? 生:不能。 师:不错,千人糕不是说只有一千个人为它做出了贡献,而是很多很多的人,如果缺少其中的哪一个,这糕就无法到我们的口中。这说明做成功一件事,需要什么呢? 生:大家的团结合作。 生:大家团结一致,共同劳动。 师:不错。只有共同劳动,互相合作,才能使我们的工作做得更好,也才能使我们的生活变得更加美好。 3、请同学们再读课文 让学生借助插图，试着说说米糕是经过哪些劳动才做成的。 4

16、.拓展创新,深入理解 师:大家知道了千人糕名字的来历,也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔是怎么来的。 生:铅笔的笔杆是木制的,需要有人种树。树砍倒后,要用车子运到工厂去加工。 生:种树需要不少工具,比如锄头、水桶等,这些东西都要工人来做,有不少人参加了这项活动。 生:铅笔的笔芯是石墨。石墨要工人开采,采回来后还要加工,才能做成笔芯。工厂里有机器,机器要人操作。机器也要人制造,要不少的工人来完成这件事。 生:铅笔制作好后,还要有运输的人将它运到我们附近的商店,商店里还要有人卖铅笔,这样,我们才能用得上铅笔。 师:同学们说得很具体,也非常丰富,真是了不起。看似小小的铅笔,有多少人为它付出了劳动啊。所以,我们要爱惜铅笔,爱惜我们用的文具,因为这也是珍惜所有参与这铅笔生产、运输、销售的人的劳动成果。 1