教师工作计划

1、 教师工作计划教师工作计划 xxxx年新教师是教师队伍的后备力量，是幼儿园发展建 设的希望所在。这 5 年是教师成长过程中的打基础阶段，基 础坚实则成材迅速。因此，根据上海市教师队伍建设“ * ” 规划纲要要求、松江区教育事业发展“ * ”规划目标、 我园队伍建设发展现状以及发展规划，将 xxxx年教师培养列 为师资培训的重点，并立足我园新教师群体特点和时代特 征，改变固有的管理培训思维定势，促使我园的可持续发展， 促进新教师顺应现今教育的要求，制定切实可行的新教师行 动计划刻不容缓。 一、指导思想 坚持邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以上海市 学前教育工作会议精神为导向，以松江区新一轮师

2、资队伍建 设精神为指导，依据我园新教师发展现状与培养实际，采取 全方位、多层次、多途径的培养措施，立足课堂与实践研究， 全面开展新教师入职培训工作，为新教师提供有计划、有系 统而持续的支持和帮助，帮助新教师顺利渡过职业适应期， 迅速成为一名称职的教师。从而为我园三年规划的有效实施 提供有力保障。 二、工作目标 总体目标 以保障儿童的安全和身心健康为基础，结合我园实际， 通过培训和实践，使新教师尽快适应幼儿园的工作要求，尽 快地掌控与孩子、与家长、与同事的关系，并取得最初的成 就感。引导新教师辨明未来的发展方向，使教师对自己的职 业生涯有一个长远的眼光，把手头做的工作与长远的发展目 标联系起来看

3、，一步一个脚印地探索学前教育这个广阔的领 域，向一个成熟的专家型教师逐步迈近。 阶段目标 第一阶段：入门（xx 年 9 月xx 年 8 月） 通过培训和实践，新教师能热爱教育事业，具有高尚的 职业道德修养。尽快适应幼儿园工作要求，初步建立与孩子、 家长、同事的关系，并取得最初成就感。 第二阶段：达标（xx 年 9 月xx 年 8 月） 引导新教师辨明未来的发展方向，使教师对自己的职业 生涯有一个长远的眼光，具有比较扎实的专业知识和较强的 业务能力，教育教学质量较高；不断转变教育观念，一步一 个脚印地探索学前教育规律。 第三阶段：骨干（xx 年 9 月xx 年 8 月） 在教育中表现突出，能独挡

4、一面，能积极主动地进行教 材、教法研究，并熟练应用于教学实践，在课堂教学与研究 中有一定见解，向一个成熟的专家型教师逐步迈近。 三、主要任务 总任务： 立足园本实际，新教师能够通过各类培训，一年入门， 二年达标，三年成骨干。成为能够独立从事各种教育教学活 动的合格教师，其中 5xxxx年以后成为教学骨 干。并让他们尽快成为学习型、研究型、创造型、发展型的 教师，促进我园师资队伍建设的发展。 阶段任务： 第一阶段（xx 年 9 月xx 年 8 月） xxxx年龄段幼儿特点，熟悉纲要、指南中幼儿的 核心经验。 2、认真研读新教材，熟悉本年龄段教材特点。 3、积极参与园内各项活动培训，提升专业技能。

5、 4、结合幼儿园实际及班级幼儿的经验使用新教材。 5、赢得孩子的喜爱，获取家长同伴的信任和尊重 6、了解观察的技巧，实施有针对性的观察指导。 第二阶段（xx 年 9 月xx 年 8 月） xxxx年龄特征及个性特点，能为幼儿进行分层 教育。 2、研读新教材，熟悉跨年龄段教材特点。 3、独立设计半日活动方案，组织幼儿自主游戏有初效。 4、教学中有效利用各种资源，信息技术应用能力强。 5、根据年龄特点确定适宜的活动目标，设计活动过程， 让幼儿在原有基础上获得发展。 6、参与专题研究，探索教学规律。 第三阶段（xx 年 9 月xx 年 8 月） xxxx年教师把握方向，乐业敬业。开展多方位、多层次的培训 活动，使新教师掌握专业技能。采用实践加反思的模式开展 研究活动，提升专业水平，加强班级日常管理，保证