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文档简介
1、认识垂直 三维目标 1引导学生联系实际情境理解垂直的概念。2让学生主动探索画垂线的方法。3让学生经历从现实空间中抽象出垂线的过程，发展空间观念，增强学习兴趣。教学重、难点 认识两条直线的垂直关系。正确画出不同位置的垂线。教学资源 相关教学用具。学 程 设 计 导 航 策 略 一、揭示课题，明确目标。学生认定学习内容和学习目标。板块一：复习有关平行线的知识。师：平行线有个不相关的前提，那相交的情况又有哪些呢？今天我们进一步研究两条直线的位置关系。揭示课题。通过学习，要掌握垂直的意义。会画垂线。二、目标驱动，自主学习。1学生动手摆出不同的情况。学生可能想到的是一样的，如：广告牌，窗户。也有特殊的，
2、搭出一个直角。如：门角，书角。2学生回答。学生可能回答：每组中两条直线都是相交的；两条直线相交成4个角；4个角都是直角。3学生猜意思。4学生可能回答：镜框的长边和短边互相垂直；墙面上的横线和竖线互相垂直；三角尺有两条边互相垂直5学生尝试画：可能用现成的；可能用三角板描；可能用量角器画学生交流，看书。6在书上完成第43页的试一试。板块二：师：用两支铅笔，摆出你最常见的情况。说说在哪里看到这种相交？师：分别把这两种相交的情况画在黑板上。观察这两组相交的直线，你有什么发现？老师随机画上直角标记。揭示垂线意义。指出：垂线是一组一组出现的，其中一条直线是另一条直线的垂线。关于垂线，还有一个知识点；垂足。
3、问：垂足指的是什么？让学生猜一猜。教师讲解。找一找：生活中一些互相垂直的例子。下面，请同学们想办法画两条互相垂直的线段，画好后可小组交流。也可看书第43页。三、全班交流，提炼建模。交流怎样过一点画已知直线的垂线的方法学生边演示，边说方法。板块三：全班交流。根据学生中出现的不正确的操作。进行进一步的指导。学生回答时，教师与一名学生共同在黑板上边演示边小结作图方法：（1）把直尺紧贴直线；（2）把三角尺的一条直角边紧靠直尺平移至这点；（3）沿直尺的另一条边画直线，并标上直角符号。较对试一试。四、当堂检测，巩固内化。完成想想做做第1、第2、第3题。五、课堂检测，评价反思。补充第41面。冲浪题：一课一练第33面。板块四：分段进行练习，然后全班校对。汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。提醒学生要分别画上直角标记。一个直角标记就说明有一
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