“异分母分数加减法”教学设计与评析__第1页
“异分母分数加减法”教学设计与评析__第2页
“异分母分数加减法”教学设计与评析__第3页
“异分母分数加减法”教学设计与评析__第4页
“异分母分数加减法”教学设计与评析__第5页
已阅读5页，还剩8页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、“异分母分数加减法”教学设计与评析_教学内容：人教版小学数学第十册第131132页。教学目标：1通过学生自主探究，掌握异分母分数加减法的计算方法和算理。2能正确计算异分母分数的加减法。3初步渗透转化、建模等数学思想，提高学生解决问题的能力。教学过程：一、创设情境，导入新课1谈话导入。同学们，同分母分数加减法为什么能直接相加减?(分母相同，即分数单位相同)怎样计算异分母分数加减法呢?请你们拿出两张同样大的长方形纸分别折出1/2和1/4，再用两张同样大的正方形纸分别折出1/3和1/9，折好后涂色表示这几个分数。2小组活动：学生交流各自的表示方法。3教师设问：这里的1/2和1/4、1/3和1/9能直

2、接相加吗?为什么?(分母不同，即分数单位不同，不能直接相加) 揭示课题：异分母分数加减法。评析：课始开门见山，以设问的形式，从学生已有的旧知切入新知。通过折纸活动，将学生带入求知的情境中，既复习了旧知，又引发了新旧知识间的矛盾，激起了学生的认知冲突和学习欲望。二、合作学习。探究新知1分组讨论1/2+1/4，并用实验说明计算方法。(引导学生用前面折纸并涂色的长方形纸来验证计算方法，分组派代表汇报计算情况)2同理分析：1/3+1/9=3/9+1/9=4/9。结合板书讨论：(1)从等式的左边到等式的右边，实际是做了什么?(通分)(2)谁来说说这种方法的道理?(可结合学具图理解)把1/2化成2/4，这

3、样平均分的份数相同，也就是说分数单位相同。因此，2个1/4与1个1/4合起来就是3个1/4，即3/4；第二题是3个1/9与1个1/9合起来是4个1/9，即4/9。3.验算1/2+1/4=3/4。(1)交换加数位置。1/4+1/2=1/4+2/4=3/4(2)用减法验算。(你会算吗?有困难的小组帮忙)3/4-1/2=3/4-2/4=1/43/4-1/4=2/4=1/24你现在知道异分母分数加减法怎样计算吗?完成板书：异分母分数加减法通分同分母分数加减法评析：承用前面的折纸，引导学生直观地看出计算结果。通过相互述说算理和检验计算过程，使学生不仅掌握了异分母分数加减法的计算法则，知道怎么算，而且懂得了为什么这样算的道理。三、巩固练习。形成技能1基础练习。1/3+1/45/6+3/811/12-5/63/4-2/51-1/6(先让学生独立完成，然后指名板演各题的计算过程，注意对计算中的错误和不规范的书写进行纠正。并引导学生总结各类题型的计算方法及技巧)2深化练习。出示异分母分数加减法算式让学生进行计

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论