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1、 第十四课 鹿和狼的故事(优质课件)鹿和狼的故事 人教新课标版 六年级上册 新知导入 凶猛的、残忍的 温顺的、善良的 新知导入 富兰克林德拉诺罗斯福（franklin d.roosevelt， xxxx年xxxx年4月xxxx年的历史，美国第26任总统 西奥多罗斯福是富兰克林罗斯福的堂叔。 新知初读 自由读课文及要求： （xxxx年的猎捕，有数千只狼先 后毙命。 很快，森林中的鹿增多了，总数超过了十万只， 十万只鹿在森林中东啃西啃，灌木丛吃光了就啃食小 树，小树吃光了又啃食大树的树皮。 新知精读 吃 平衡的生物链 少吃植被 控制数量 得 到 保 护 草、树 新知精读 破 坏 严 重 草、树 捕

2、杀 罗斯福为保护鹿而 杀掉吃鹿的狼，由 于狼的灭绝使鹿大 量繁殖，从而过度 啃食植被，使森林 的生物链不平衡。 鹿大量繁殖 植被被吃 不 狼能 减吃 少鹿 新知精读 鹿和狼的关系是怎样的？ 吃 鹿 狼 破坏 保护 森林 相互保护 相互制约 新知精读 美丽善良 凶恶残忍 凶恶残忍 美丽善良 在人们心中 相悖 在森林心中 新知精读 “这与人们对狼和鹿的认识似乎是相悖的。” 承上启下 “这”:保鹿灭狼， 狼吃鹿消灭狼鹿吃植被林毁鹿死 消灭了狼并没有起到保护鹿的作用。 新知精读 讲一讲 你还通过哪些故事了解鹿和狼的习性的。 新知精读 凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的 “舞台”上，每一种生物都

3、有自己的角色。森林中既 需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身的片面认识， 去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。 新知精读 对策：“引狼入室” 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪7xxxx年代 制定了“引狼入室”计划。这项计划却遭到一些人的反对 未及时实施。随着人们环境意识的提高，“引狼入室”计 划终于在xxxx年得以实施。从加拿大运来首批野狼放到 落基山脉，森林中又焕发勃勃生机。 新知拓展 “鲶鱼效应” 挪威一家远洋捕捞船队为了防止不喜欢游动的沙丁 鱼在长途运输中死亡失去鲜味，经过反复试验，终于找 到了解决办法：在每个水槽中放进一条鲶鱼，原本懒洋 洋的沙丁鱼一看见“天敌”在侧游弋，立即

4、感到生存威 胁，使出浑身解数游动，拚命逃避鲶鱼的利齿，于是， 整个水槽的鱼都被激活了，靠岸时鱼的成活率大大提 高这就是人们耳熟能详的“鲶鱼效应”。 新知总结 生活在地球上的不同生物之间的关系是相互制约、相互 联系的，人类不能只根据自己的利益和片面认识去判断动物 的善恶益害，去决定哪种动物该保护、哪种动物该消灭；鹿 和狼都有生存的权利，它们同时存在才能保持生态平衡；人 们如果不尊重地球上各种生物的生存权利，生态平衡就会被 破坏，人类就会受到大自然的报复和惩罚。 新知练习 写出下列词语的近义词或反义词 近义词： 相悖（相反）控制（限制） 反义词： 弱小（强大）善良（凶残） 新知练习 3给下面的字加上偏旁组成新字再组词。 参（ 惨）（ 惨叫）（ 渗 ）（渗透） 宗（ 踪）（ 踪

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