五年级上册第七单元习作--读后感概要.ppt

1、如今大敌当前，全国同胞要同仇敌忾，奋战到底。 这这样的关头，你能否挺身而出，力挽狂澜，拯救整支队伍呢？ 对待难题，我们要有不屈不挠的精神，这样才会取得成功！ 在敌人的铡刀面前,刘胡兰同志大义凛然,视死如归。 我们今天的幸福生活是无数革命先烈前仆后继，浴血奋战换来的，是来之不易的。 几十年的励精图治，几十年的上下求索，我们的祖国已经屹立于世界东方，自立于世界民族之林！,同仇敌忾,力挽狂澜,不屈不挠,大义凛然,前仆后继,励精图治,社会主义现代化建设事业任重道远，需要我们一代又一代人的不懈努力。 在地震灾后的营救行动中,涌现出了一大批舍生取义的英雄模范,他们披荆斩棘、勇往直前,用实际行动向全世界证明

2、：中华民族不屈不挠、众志成城的精神,是任何大灾大难都击不垮、打不倒的.,任重道远,舍生取义,披荆斩棘,勇往直前,不屈不挠,众志成城,读后感,五年级上册第七单元习作指导,什么是读后感,顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。,想一想,阅读文章的第一步是什么？,读,1、精读原文，抓住要点。 明白文章写什么内容，主要表达什么思想感情。,写好读后感的第二步是什么？,定“感点”,确定感点（“感”是重点和关键。“感”的重点在“议”。感点即基本观点，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，所获得

3、的具体感受、体会以及收到的教育、启发）,写好读后感的第三步是什么？,联系实际,紧扣感点（即基本观点）联系实际。,紧扣感点，可从哪些方面联系实际？,（1）联系收集的资料（由古及今）评价 。 （2）联系自己的思想、言行、经历评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。,四人小组讨论： （1）这篇读后感的题目和我们平时的作文题目有什么不同？ （2）这篇读后感各个自然段分别都写了什么？哪些地方是略写，哪些地方是详写？ （3）作者为了更好地表达自己的感受还适当引用了什么资料？,拟题目： A、直接拟题。例如 ：读有感 读后的感想 读后感 B、以感点为正标题。以“读有感”等为副标题。例如： 愤怒与

4、惋惜 读圆明园的毁灭有感,例,正副标题： 科学无止境 读十万个为什么有感 成功靠勤奋 读爱迪生有感,2、紧扣原文，概括内容。,3、寻找感点，叙议结合。,4、联系实际，发表感想。,5、总结全文，提升中心。,引,议,联,结,读后感的基本框架 （一）标题,愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感,感点,题材,（二）正文结构,1、点明篇名，抒发感情。,点,读后感的一般结构： 正标题：居中，用一句比较意味深长的短句，概括题目主旨。 副标题：在正标题下一行，居中写上 读 有感 正文： 凤头：开门见山亮观点或简明扼要括内容（120字以内） 猪肚：谈感受。（四结合）结合自身，结合同学，结合书本，结合历史 豹尾：一句有力

5、而隽永的话，引人深思。,1、点明篇名，抒发感情,点,点,点即简述原文相关内容和总的感受。（字数50字左右） 。 （1）作者。 （2）篇名。 （3）总的感受。,开头举例： 愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感 读了圆明园的毁灭这篇文章，我感到了无比的愤怒。,所读文章,总的感受,读后感的开头 如：今天，我们学完了圆明园的毁灭这篇课文，它使我感到了当时清政府的昏庸无能，军民的懦弱，更可恶的就是那无耻的英法联军！,阅读了狼牙山五壮士这篇课文后，我感觉到无比仇恨和对狼牙山五壮士的敬佩之情。,读完了狼牙山五壮士一文，我的心情久久不能平静，深被五壮士的行为所感动。,读了狼牙山五壮士这篇课文，我为我所在的国家中国能

6、出现这些如此英勇的壮士而感到无比自豪。,我学习了难忘的一课这篇课文后，感到非常激动，心久久不能平静。,读了最后一分钟这篇课文，我感到无比的激动和自豪。,2、紧扣原文，概括内容。,引,引述原作。它要求简明扼要，概括原文中心，引出某一点或一个警句。引述的内容要有选择，要有针对性，要根据自己拟题角度而定。内容要概括，万万不可照抄照搬原文。,引,今天，我读了钓鱼的启示这篇文章，让我领悟了这句话的真正内涵。 这篇课文主要讲的是我钓到了一条大鲈鱼，因为没有到开放的时间，父亲命令我把鲈鱼放回湖中。三十四年过去了，每当我面临道德抉择的时候，总会想起父亲告诫我的话。从此，我便有了道德实践的勇气和力量。,今天，我

7、学了一篇新课文学会看病这篇课文让我始终忘不掉，给了我许多启发。 这篇课文主要讲了一位儿子从来没去过医院，因为他妈妈是医生。有一次，儿子病了，妈妈为了培养他独立生活的能力，要他自己独自去医院 ，在这中间母亲也饱受煎熬。,3、寻找感点，叙议结合,议,紧扣原文，抓住重点：,读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不要面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或几点上来发表议论。,在读好文章的基础上，先把感想的“点”排列出来。 选取最值得写，和你最想写的“点”。,如何寻找感点,1、抓住原作的中心思想写。 2、抓住文中自己感受最深的一个情节写。 3、抓住最令你感动的一个人物写。 4、抓住一

8、句或者几句闪光的语言写。,你能找到哪些感点呢？,母亲的角度：慈爱即鼓励式的爱是孩子成长的动力 与源泉。,父亲的角度：理性的爱即批评式的爱能让孩子保持清醒的头脑，不走上歧途。,作者的角度：很幸运拥有两种不同的爱，它们让自己健康快乐的成长，成为作家。,”精彩极了“和”糟糕透了“,狼牙山五壮士涉及到的感点可以有：,1、原作的中心思想： 赞美了五壮士热爱祖国，热爱人民，痛恨敌人，勇于牺牲的精神。,2、感受最深的情节： 五壮士跳崖，英勇牺牲的片段。,3、最让你有想法的一个人物： 班长马宝玉，非常勇敢，冲锋在前，带领战士与敌人战斗，临危不惧，是个很好的领导。,圆明园的毁灭 从侵略者的角度涉及到的感点： 侵

9、略者太贪婪、太无耻、太可恨了，抢掠别人国家的财宝，还烧毁圆明园； 从清政府的角度涉及到的感点： 清政府腐败无能，没有能力保护祖国。 国家的实力太弱小就会受到侵略。 从一个中国人的角度出发： 要热爱自己的祖国，团结一致，不让外国列强欺负中国人，不做卖国求荣，损害自己国家的事情。,地震中的父与子 从父亲的角度出发： 父亲是一个很爱自己孩子，信守承诺，有毅力，不怕困难的人； 从孩子的角度出发： 孩子勇敢镇定，先人后己，充分信任自己的爸爸，不放弃生存的希望。 从地震灾害本身出发： 我们要把房子建牢固，尤其是学校，这样可以拯救一些孩子。在地震中不要慌张，要学会自救。,针对感想，写出“观点句”，可以只议论

10、，可以叙议结合。,叙：指引用文中读到的内容、片段。 议：指发表自己见解和看法。,针对感想，写出“观点句”，叙议结合。,文中这样一个片断令我最感动：五壮士高呼着“打倒日本帝国主义” !“中国共产党万岁”!然后五壮士昂首挺胸,迈开大步,相继跳下悬崖。这是多么伟大的五壮士啊!他们宁死不当俘虏，为了保护好人民群众的安全，他们把敌人引上绝路，也等于让自己走向死亡，他们这种毫不畏惧,不怕牺牲的崇高革命精神永远值得我们学习。,以狼牙山五壮士读后感为例：,叙,议,观点句,结合课文内容，对文中事情发表自己的看法。,4、联系实际，表达情感,联,联 联就是联系实际，即围绕基本观点摆事实讲道理。（本段是读后感的主体部

11、分，200字左右） （1）联系收集的资料（由古及今）评价 （2）联系自己的思想、言行、经历评价。 （3）联系别人评价。 （4）联系社会现象评价。,三“联：联系实际 以拔苗助长为例： 想拔苗助长这样好心办坏事，违背规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，唠唠叨叨，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？,5、总结全文，提升中心。,结,1、谢谢生命流泪的样子这本书，让我 懂得了很多很多 2、是啊,害怕危险,往往要比危险本身更可怕。我要做一个勇敢的人。（读鲁

12、滨逊漂流记有感） 3、我要向小豆豆刻苦学习学习，小豆豆，你真棒。我希望世界上有巴学院，因为小林校长理解孩子，他教育方式好，他还有一颗博爱，宽容，仁慈的心，小林校长能不被孩子们喜欢吗？ 4、读了丑小鸭后，我懂得了这样一个道理：一个人只要有理想，并依靠自己的坚定信念，为之努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，因为逆境总是短暂的，奋斗后得来的是幸福的甜果。,精彩开头 1、它是中国人民智慧的结晶，它集世界名胜于一体，它有金碧辉煌的殿堂，它有玲珑剔透的亭台楼阁，它有仿造古代诗人诗情画意的建筑，它就是圆明园。今天我读了圆明园的毁灭这篇文章，我百感交集！ 2、读了圆明园的毁灭后，我的心一直忐忑不安，久久不能平静,

13、愤怒与惋惜 读圆明园的毁灭有感 如今的圆明园已被侵略者掠去了昔日的辉煌，想到这些，我感到无比的愤怒和无限的惋惜。,结尾举例,读窃读记有感（结尾） 窃读记让我知道了：好书会像营养品一样滋润我们的心田，像朋友一样陪伴我的人生，像钥匙一样为我们打开知识的宝库，给我们力量，勇气和智慧，我们有什么理由不和好书相伴呢？让我们一生都与好书相伴吧！,读地震中的父与子有感,星期五的早上，我们学了地震中的父与子，这课主要讲了在1994年，美国洛杉矶发生了大地震，一位父亲为了救自己7岁的儿子，他坚决挖了38小时才听见儿子的一点声音，父亲就去叫人来救人，儿子说一共有14个小孩，人来了，他的号儿子让其他同学先走。 这对

14、父子对人有责任心真让我佩服，我们做人要和这对父子一样要走责任心，才是好人。,读了这课，我受到的启发式：有一次，我在楼下玩，一不小心，把玻璃柜上的玻璃打碎了，我就去叫做玻璃的人做一块一模一样的玻璃，并用自己存下的零用钱支付了，叫人安了上去。 妈妈回来了，我就把这件事告诉妈妈，妈妈说：“你真是我的好儿子，你对这家有很大责任心。,读地震中的父与子有感 爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向彼岸，是爱的动力，是爱的决心，是爱的毅力，是爱的自信，才使我到达彼岸，爱是无私的，爱是伟大的，爱是高尚的，爱是崇高的！自从学了地震中的父与子这篇课文，我才真正了解到父爱的无私、伟大。 文章记述了1994年美国洛杉矶大

15、地震后，一位年轻的父亲不顾各种随时可能发生的危险，在人们认为几乎不存在希望的情况下，执著地从瓦砾堆中营救儿子的动人事迹。,没有这种无私而伟大的父爱，谁也不可能坚持这样长时间的，在希望渺茫而危机四伏的情况下进行挖掘，儿子也许便因为人们的放弃而葬身于瓦砾堆中。,我读后心潮澎湃。这位父亲为了救自己的儿子，不惜牺牲自己的生命；而儿子为了救同学，让他们先脱离危险。这真是一对了不起的父与子啊！如果这位父亲仅是来到这片废墟绝望的大喊“我的儿子！”那他的儿子和14个同学就只有长眠于地下了；如果人人都能像这对了不起父子那,样，成千上万的孩子或许就能得救。 也许，我们的爸爸平常对我们的关爱不像妈妈那样无微不至，但

16、我们仍然能时时感到父爱的温暖。 记得有一次，语文老师对我们说，班里要进行古诗背诵比赛，让我们把背过的诗打印。其他人都不屑一顾，我却牢记在心，一回到家，就急忙告诉了爸爸，爸爸一听，立刻给我忙活起来。 晚上，我甜蜜的进入了梦乡，可谁知爸爸努力抵抗着“睡魔”的干扰，依然给我打印着，生怕我完不成老师交给的任务。第二天，我一起床，发现爸爸的眼睛变成了“熊猫眼”，妈妈把事情的“来龙去脉”告诉了我，我感动极了。,窃读记读后感 开学了，我们的第一篇课文是窃读记，这篇课文主要讲林海音小时候，每天在书店里窃读的事。 读了这篇课文后我了解了林海音在书店里窃读的滋味，了解了她读书的苦与乐。林海音小时候读书十分艰辛，可她还是那么爱读书，文中有几句话用得很好：“一页，两页，我像一匹饿狼贪婪地读着。”这句话写出了她对读书的渴望和对知识的热爱。“我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。”这句话更是写出了“我”把书当“精神的食粮”。课文的最后一句：“这时我会想起国文老师鼓励我们：记住你们是吃饭长大的!也是读书长大的!”这句话也将鼓励着我勤奋读书，我要把它当着座佑铭。,林海音读书要躲躲藏