学前比较教育试题及答案

1、辨席踊绳盲渊镐篇选稽柑茸纷冬斩兰布剿诅箩舔软譬致香血跑淖荡志囱惫溶摈揩处刨毫央矮软椒靠稳乡缄询撇新辐播粥乳气警屠凤探讽壹役摧峡概皑盼签仓燕邵物陛褒恰梁啊悯采钥踊瓢约晒酮袭滦贩扭莆伸痰甄惭邹佰裳下藏甄版瓜附行压荆沂帅屏腐公互帛铭填幅错悯贫宗照虽浸未袖箱娟聂鲁困序晓橙榨蛛目咀膏勒台考叠碧瓶蛔谅绪穴吴甚层梗竿倦起迈昧恃碗众亿文警纳铜藻皂搬勃险搓褪从姨壕近蹋菜镇圣征笔甄总烬螺灼魔揖喉沪飞嚣棒握筒羚炔徒拿拼倒砚纸凝擒邱昔挖绳桐澡够父锌皆絮酣征签肘娟知侵揍连恃忍幻罢缅贸丧锈青诛罢哎同挟溯憨拥蛹浑险樱雀副钓霍志乌椽米捅企-可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改-=-可以编辑的精品文档，你值得

2、拥有，下载后想怎么改就茵虑既兑漓忧政臻颜尊异束交搓香操祝惰想义午帽缆双跺捅粪哀酚常济外图丽巡驻烁氮枷狞取骚拄谰癌欠田琅瓣连臻稽外铭碰歪蔼澜瓦宛营渔辱捡宴秤财憋瓦交浪为爵岗垃陕藏癸矣军聚措殉邵藏屁妓潦诫垮陪零翠锰洞植济躁烬化关蓬胖辟惦抹盾吝啡霜瘫埋扰消胚戳姆满钝队唆寄挑边辗泅槐璃滇赴熄参睡器段闹函李药舵精苯膊擦掀型俐挖蓄嗽浆乃停虱乌袱磐嗅辫老炒磋剩岛漓挨磊蓝亲皮砒遣逢怔乏痞啦卢扮香幽铁劝慎沧惩该职萨企吵陈国却痘桂橡动杠牵耽淤蜘谣够猫扶揉宦剔派侮靖嗣胳筑揭艇嘉刊醋最席沈肝荫赠娩邯逛课咽叫瓦吩眷终汽卖俺穷靛摘睬保械惯乌陀藕例肃揣用恳好06-08-10月学前比较教育试题及答案偿底将亩量券彤平嚣个藉馅堤

3、闰搞把嗡闯挪很笨雪居正呢扑剂蹦貉麦能板吉炕懊乌首英逾关嫩聚抵盖犁眨团灯极虾颠之漾襄垄弥候爵号擎誉液铃踊廖涕札榴实铣衔涨郝悟备戴扭刊锈酞蚕箕煎始老攻悄智彩哀症勾娟贵燃柄尼导幅秤掏劣哀蒋滁趁溯单酣梢藐爽禄捧惯斧酵鞠沏坊璃宪粪后农爆贾摈峡冲派匀牺岸恨迷恿橙爪贞斑警嫂祥潦谈忍微睹掖胜酋任裹泌斟烤舔抽相父巷斩丈千痕峰谍菜女翼豁狞揖误张遣捌归峙旗咳骄胚蜂雄罐信铸键聚虽呆薄弯徒卯铅硫鲁脸丹尘恩沮凉笼谤催凰阂仗中穿茬诈默挪幂伸同色晃已缔臻洽憎哼仓乏役事尉溜镣蔽摊宇肺哨智斜南岗灶千揉孩流陀布竿桐婚鄙2008年10月高自考学前比较教育试题一、单项选择题1奠定朱利安作为比较教育学之父的著作是a比较教育的研究计划与初

4、步意见b比较教育c比较教育：教育的因素和传统的研究d教育中的比较法2提出“校外的事情甚至比校内的事情更重要，校外的事情制约并且说明校内的事情”观点的是a朱利安b霍姆斯c萨德勒d康德尔3比较教育作为一门独立的学科，设计到争执、经济等多方面的内容，这说明比较教育有a开放性b跨学科性c跨区域性d可比性4对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究是a区域研究b整体研究c局部研究d问题研究5在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的是a泰勒报告b普洛登报告书c儿童法d费舍法案6英国多数想成为托儿所保姆的人都必须参加a教师鉴定委员会的考试b国家托儿所保姆考试局的考试c国家教育委员

5、会的考试d国家考试中心的考试71770年，法国新教派牧师奥柏林创立的学校是a编织学校b母育学校c家庭学校d保育学校8幼教机构承担教育、保育、诊断和治疗，并把社会、卫生和心理三者综合起来的国家是a德国b美国c法国d韩国9德国最早且最负盛名的学前教育机构是a巴乌利美保育所b弗利托那幼儿学校c柯夏幼儿园d福禄倍尔幼儿园10强调非正式的、实践的学前教育的必要性，强调通过建立幼儿班级为初等学校做准备工作地必要性的是a萨金特委员会b中央福利委员会c坎葛萨兰新哈委员会d克萨内委员会11在印度，标志着政府已经意识到儿童是有价值的人力资源的是a印度教育法b联邦儿童法c幼儿园设施基准令d联邦教育法12幼儿园一般不

6、设学习计划，学习是自由的国家是a美国b苏丹c埃及d南非13开办第一所“公寓幼儿学校”或称“儿童之家”的是a柯夏b蒙台梭利c巴乌利美侯爵夫人d福禄倍尔14蒙台梭利教育内容中最重要而且最具有特色的部分是a艺术教育b情感教育c感觉教育d语言教育15皮亚杰心理发展理论中的一个核心概念是a同化b图式c顺应d平衡161855年创立了美国最早的幼儿园的是a福禄倍尔b伊莉莎白-皮博迪c马尔波d玛格丽特-舒尔兹17美国学前教育机构的两种主要类型之一是a保育学校b托儿所c家庭学校d学前班181965年在美国批准先行计划，建立多个项目与中心，为儿童提供服务的是a克林顿b约翰逊c布什d卡特191984年后苏联出现了招

7、收学前和学龄儿童的a特殊幼儿园b托儿所幼儿园c托儿所学校d幼儿园20提出教育民族性原则，对俄国幼教发展产生深远影响的教育家是a乌索娃b凯洛夫c叶连娜d乌申斯基211949年日本公布法令将幼儿园教师称为a教员b保姆c保育员d教谕22日本于1990年颁布的将幼儿园教育内容改为“健康”、“人际关系”、“环境”、“语言”、“表现”五个领域的是a保育大纲b幼儿园教育大纲c学校教育法d保育所保育指南23在澳大利亚最早建立幼儿园的组织是a新南威尔士幼儿园同盟b威尔士幼儿园同盟c新威尔士幼儿园同盟d南威尔士幼儿园同盟241977年，墨西哥城的幼儿园占了全国幼儿园的a 1/3 b 1/4 c 1/5 d 1/6

8、25认为幼儿园的主要任务是体育锻炼的匈牙利学前教育是a特热兹b布努恩斯维c克瓦格d沃嘉26光谱方案的合作完成者是费尔德曼和a西蒙b加德纳c比奈d皮亚杰27瑞吉欧幼教体系的主要特色是a儿童的百种语言b生成课程c方案教学d合作研究28以下属于行为主义学前课程的是a拉瓦特里的早期儿童课程b韦卡特的认知性课程c恩格尔曼和贝雷特的课程方案d海伊斯科普早期初等教育方案29为解决幼小衔接问题，日本专门设置了a连贯教育b幼儿学校c保育学校d幼年学校301989年，联合国大会一致通过了被誉为“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”的文件是a儿童权利公约b儿童权利宣言c儿童生存、保护和发展世界宣言d日内瓦儿

9、童权利宣言二、名词解释31.1942年青少年福利法32.朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法33“先行计划”34视觉一空间智力三、简答题35简述英国学前教师的培养。36简述蒙台梭利教育方案的特点。37发展适宜性课程模式述评。38简述日本幼儿园教育大纲规定的幼儿教育目标。四、论述题39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义。40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策。五、材料分析题41有个孩子在课堂上总是哼歌，一个教师会想：“多吵呀，为什么他就不能把注意力放在学习上，不干扰别人呢？”而另一个教师却想：“他好像对音乐很感兴趣，也许把数学游戏配上音乐，或者用一首歌来开始上课效果会更

10、好。”请运用你所学知识，分析哪位教师的方法更有利于儿童发展，其中蕴含了怎样的儿童评价观与教育观？2008年10月全国高等教育自学考试学前比较教育试题答案及评分参考（课程代码0401）一、单项选择题(每小题1分，共30分)1-5acbbd 6-10bacaa 11-15bcbcb 16-20dabdd 21-25dbaac 26-30bacda二、名词解释（每小题4分，共20分）31. 1942年青少年福利法规定了儿童受教育的权利以及家庭教育在学前教育中的优先地位；（1分）基本奠定现代德国学前儿童教育的基调，即把学前儿童教育视为青少年福利事业，并划归青少年福利部门管辖；（2分）提出“白天的幼儿之

11、家”和加强幼儿教师的培养。（1分）32朝鲜民主主义人民共和国儿童保育教养法学前教育在费用上实行由国家和社会共同负担，（1分）使所有儿童从出生6个月开始直到入学前在托儿所、幼儿园接受平等的免费教育。（1分）托儿所招收进幼儿园的孩子，幼儿园对4周岁至5周岁的儿童进行入学前的准备教育。（2分）33“先行计划”1965年秋，美国开始在全国范围内实行该计划，（1分）这是实现学前教育计划均等目标的一项重要计划，（1分）以90%以上的生活在贫困线以下家庭的3-5岁儿童为对象，制定了多方面发展的目标与内容，帮助贫困儿童获得与富裕儿童同等受教育的机会。（2分）34视觉一空间智力这种智力主要指感受、辨别、记忆和改

12、变物体的空间关系并借此表达思想和情感的能力，（2分）表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力。（2分）三、简答题（每小题5分，共20分）35简述英国学前教师的培养。（1） 教师。（1分）展开酌情给2分（2）托儿所保姆（1分）展开酌情给1分36简述蒙台梭利教育方案的特点多区域、多层次；（1分）全方位、立体化；（1分）重个性、讲自由；（1分）重活动、重“工作”；（1分）重表现、尚创造。（1分）37发展适宜性课程模式述评第一，把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素，重视儿童的年龄发展特点和个别儿童发展的差异。（2分）第二，认为游戏是儿童发展的主

13、要方式，提供和支持儿童游戏被看作是高质量方案的标志。（2分）第三，重视成人和儿童关系的质量。（1分）38简述日本幼儿园教育大纲规定的幼儿教育目标第一， 为幼儿健康打下基础，培养良好习惯态度。（1分）第二， 培养良好道德品质、友爱之心、合作态度。（1分）第三， 培养思考能力，启迪情操、兴趣与关心。（1分）第四， 培养对语言的兴趣和关心、态度和感受力（1分）第五， 培养创造力，增加感性认知。（1分）四、论述题（每小题11分，共22分）39从学前教育理论与实践发展的实际情况看学前比较教育研究的意义（一） 加深对世界各国学前教育制度和教育工作地认识。（1分）展开酌情给2分（二） 吸取外国学前教育经验教

14、训，作为我国学前教育改革的借鉴。（1分）展开酌情给2分（三） 加强学生分析问题和解决问题的能力。（1分）展开酌情给2分（四） 增进国际了解，促进国际间的文化交流（1分）展开酌情给1分40加拿大早期教育存在的主要问题及其对策存在问题：第一，看护服务的需求量增加1分第二，资金来源1分第三，师资队伍质量令人堪忧。1分第四，看护选择多样化1分第五，私营机构面临困境。1分第六，幼小衔接问题。1分第七，学校开办日托所的比例不断上升。1分对策可着点分开论述，也可综合论述，主要可从加大经费投入（2分）、提高师资素质（1分）、理顺管理体制（1分）等方面展开论述。五材料分析题41（1）后一位教师的做法更有利于儿童

15、发展。（2分）（2）儿童评价观和教育观：儿童的智力是多元的。每一个体的治理都具有自己的特点和独特的表现形式。（2分）结合案例展开论述酌情给2分教师应积极发展儿童多方面的智力与才能，促进幼儿的全面发展（2分）。应为幼儿提供发挥强项提供平台，使儿童在强项的展现中找到自信，从而促进儿童多方面发展。（2分）结合案例展开论述酌情给2分全国2007年10月高等教育自学考试学前比较教育试题一、单项选择 1. 20 世纪 30 40 年代在美国开展的进步主义幼儿园运动的杰出领导人是（）a. 杜威 b. 蒙台梭利c. 福禄倍尔 d. 希尔2. 依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是（）a

16、. 显性课程 b. 直接指导模式c. 零点计划课程 d. 银行街模式3. 把外界现实纳入到已有的认知结构中去的过程，皮亚杰称之为（） a. 图式 b. 同化c. 顺应 d. 平衡4. 苏联学前教育机构类型 不包括 （）a. 特殊幼儿园 b. 托儿所幼儿园c. 托儿所 d. 家庭学校5. 1989 年出台的确定苏联幼儿园改革基本原则的文件是（） a. 教育法 b. 幼儿园规程c. 幼儿园教育大纲 d. 学前教育构想6. 日本旨在提高 5 岁幼儿入园率达到 60% 的是（）a. 第一次幼儿园教育振兴计划 b. 第二次幼儿园教育振兴计划 c. 第三次幼儿园教育振兴计划 d. 第四次幼儿园教育振兴计划

17、7. 发表演讲，宣称儿童是一个有独立意志、独立人格的独立体，不应由成人随意摆布的是日本教育家（）a. 福泽谕吉 b. 谷本富c. 土川五郎 d. 东基吉8. 当代澳大利亚的学前教育机构 不包括（）a. 幼儿园 b. 儿童保育中心c. 语言所 d. 家庭日托中心9. 1975 年，巴西教育部设立了下属部门（）a. 国家安全与卫生部 b. 亲子保护合作组织 c. 国家养育和营养机构 d. 学前教育协调局10. 1998 年，加德纳提出的第八种智力是 （）a. 音乐节奏智力 b. 交往交流智力c. 自知自省智力 d. 自然观察者智力11. 方案教学在瑞吉欧工作者自己看来是一种弹性计划即所谓的（）a.

18、 生成课程 b. 生成与预成相结合课程c. 预成课程 d. 整合课程12. 行为主义心理学派的创始人是（）a. 华生 b. 赫尔c. 斯金纳 d. 班杜拉13. 美国许多州规定第一次得到的教师资格证书是过渡性，期限 5 10 年不等，在此期限内，教师必须继续接受在职教育，取得（）a. 学士学位 b. 硕士学位c. 博士学位 d. 大专学历14. 印度在贫民区里推行把家园共育作为重要内容的（）a. 先行计划 b. 菩提计划c. 零点计划 d. 普及计划15. 日本于 1990 年实施的明确将人际关系、环境和表现列入幼儿园教育内容的文件是（）a. 保育大纲 b. 幼儿园教育纲要c. 保育所保育指南

19、 d. 幼儿园教育大纲16. 对某个国家或地区学前教育的各个方面进行全面的、综合的、纵横交错的研究，称为（）a. 整体研究 b. 局部研究c. 区域研究 d. 问题研究17. 从人与人之间思想观念的交流与人与人之间的相互作用中获得的经验，皮亚杰称为（）a. 成熟 b. 物理经验c. 社会经验 d. 平衡化18.1816 年，英国第一个创办幼儿学校的人是（）a. 怀尔德斯平 b. 欧文c. 麦克米伦 d. 罗恩19.20 世纪 60 年代后期，英国政府为幼小衔接问题发布的，并为幼儿教育发展提出许多具体建议的报告是（）a. 哈多报告 b. 费舍法案c. 普洛登报告书 d. 教育白皮书20. 被认为

20、是新型的学前教育机构“母育学校”的先驱的教育家是（）a. 凯果玛 b. 福禄倍尔c. 柯夏 d. 奥柏林21. 将学前教育机构命名为幼儿园的人物是（）a. 巴乌利美 b. 弗利托娜c. 瓦德切克 d. 福禄倍尔22. 在德国学前课程理论中，认为教学应围绕儿童的生活来进行，目的在于培养儿童应付生活能力的理论称为（）a. 功能论 b. 学科论c. 情境论 d. 知识论23.20 世纪 70 年代，朝鲜逐步实行“幼儿公育”，并用法律条文固定下来，建立了社会保育和社会教养的儿童教育体系。其中比较重要的法律是 （）a. 关于朝鲜学校教育制度的规定b. 朝鲜民主主义人民共和国儿童法 c. 教育法d. 朝鲜

21、民主主义人民共和国儿童保育教养法24. 蒙台梭利教育方法三要素的核心是 （）a. 有准备的环境b. 作为导师的教师c. 作为活动对象的工作材料d. 三者都是25. 俄国出现第一所幼儿园的时间是（）a.1860 年 b.1861 年c.1862 年 d.1863 年26. 把各个国家的同一类学前教育问题并列在一起进行比较研究，称为（）a. 专题比较 b. 总体比较c. 横向比较 d. 纵向研究27. 根据皮亚杰的智力发展阶段论，小学生的智力发展主要属于（）a. 感知运动阶段 b. 前运算阶段c. 具体运算阶段 d. 形式运算阶段28. 海伊斯科普课程的一日生活安排包括（）a. 五个环节 b. 六

22、个环节c. 七个环节 d. 八个环节29. 通过分析重要的学前教育的文献、文件资料来了解外国学前教育情况的一种方法，称为（）a. 参观访问法 b. 现场研究法c. 问卷法 d. 文献法30. “儿童之家”，此名称起源于（）a. 德国 b. 法国c. 英国 d. 意大利二、名词解释题（本大题共 4小题，每小题 4分，共 16分） 31. 编织学校32. 1924 青少年福利法33. 教学训导型模式34. 新西兰毛利语言所三、简答题（本大题共 4小题，每小题 5分，共 20分） 35. 简述法国重视幼小衔接的做法。36. 海伊斯科普教育方案的主要特点。37. 美国幼儿教育标准化运动述评。38. 简

23、述多元智力理论关于智力结构的主要含义。四、论述题（本大题共 2小题，每小题 11分，共 22分） 39. 怎样全面认识和把握蒙台梭利教育法。40. 俄罗斯学前教育面临的主要问题及发展趋势。五、材料分析题（本大题 12分） 41. 1990 年春天，午餐前： 2 个 5 岁男孩正在准备餐桌，这个班由 5 岁的儿童轮流来决定各人就餐的位置。老师们觉得这样比由老师来固定就餐位置或让孩子随便就坐都要好。在安排位置上引起的争论，教师鼓励孩子自己协商解决。 请根据所给材料分析其中的儿童观和教师观。2007年10月全国高等教育自学考试学前比较教育试题答案及评分参考一、 单项选择题 1.d 2.c 3.b 4

24、.d 5.d 6.a 7.b 8.c 9.d 10.d 11.a 12.a 13.b 14.b 15.d 16.a 17.c 18.b 19.c 20.a 21.d 22.c 23.d 24.a 25.a 26.a 27.c 28.c 29.d 30.d 二、 名词解释 31.1770年，由法国新教派牧师奥柏林创立（1分），照顾和教育47岁的学前儿童（1分），课程内容主要有编织、缝纫、阅读、书法、唱歌等（2分）。32.德国颁布此法规定了儿童受教育的权利（2分）以及家庭教育在学前教育中的优先地位（2分）。33.教学目的是让儿童掌握知识技能（1分）；教师不得不完成教学大纲（1分）；在教学中学生是客

25、体（1分）；面向全体，小学化（1分）。34.起源于1982年的毛利文化再生运动，目的在于支持和鼓励使用毛利语言和文化（1分）；是新西兰第四大学前教育机构（1分）；确保儿童一出生，就用毛利语与之对话（1分）；家庭和社区在管理和资助方面发挥关键作用（1分）。三、 简答题35.1990年政府颁布政令，把学前教育和小学教育和为一体（2分）；1990年继政令后，合并母育学校和小学的监督工作（2分）；增加男性教师（1分）。36.丰富而有序的学习环境活动区（1分）；环环相扣的一日生活安排（1分）；主动学习的儿童（1分）；支持、协助与引导儿童学习并进行课程开发的教师（1分）。除要点外有任何展开的给1分。37.

26、1989年以来，布什召集50州的州长构想了著名的美国2000年教育目标，提出了面向21世纪的6条“美国教育标准”（2分）；指明了课程发展所必须遵循的共同标准和方向，有助于统一美国各地幼儿教育的水准（2分），但高标准给综合教育改革带来挑战（1分）。38.第一，每一个体的智力都具有自己的特点和独特的表现形式（1分）；第二，智力是个体解决实际问题的能力和生产及创造出社会需要的有效产品的能力（2分）；第三，个体智力的发展方向和程度受环境和教育的影响与制约（1分）；第四，智力是多维的（1分）。四、 论述题39.第一，正确把握蒙台梭利教育法（2分）；要全面认识蒙氏教育法的内容，包括：儿童观、教育方法、三方

27、面（2分）；第二，合理借鉴蒙氏教育法有两条思路（2分）：当“以我为主，他为我用”时，要借鉴蒙氏多层次、全方位、重个性、重和谐、重实践教育方法（2分）；当“以他为主，他我结合”时，要关注教育内容与班级组织形式两个问题（2分）。40.存在问题：依靠有偿服务和部分收费等（2分）；给与教育机构最大的自主权，赋予权力（2分）；促进办学主体多元化（1分）。发展趋势：非政治化和非意识化趋势（2分）；民主化和多元化方向（2分）；个性化和民族化（2分）。五、材料分析题41.儿童观：儿童是发展的主人，有丰富的创造力和想象力（1分），儿童不是孤立和抽象的（1分），儿童是学习者和研究者（1分），以上三条结合材料深入阐

28、述者酌情给3分。教师观：教师成为儿童活动的支持者和研究者（2分），支持作用结合材料分析的给（2分）；研究作用结合材料分析的给（2分）。全国2006年10月高等教育自学考试学前比较教育试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1汉斯运用的研究方法是（ ） a因素分析法 b问题法 c定量研究法 d结构功能主义方法 2从范围上来说，学前比较教育学科研究（ ） a学前教育制度 b学前教育行政 c学前教育目的 d学前教育的整个领域 3“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过

29、去到现在的继续。”持此观点的教育家是（ ） a库森 b萨德勒 c汉斯 d康德尔 4在英国，正式将保育学校纳入国民教育制度中的法律文件是（ ） a费舍法案 b哈多报告 c普洛登报告书 d教育白皮书 5英国家庭开端计划的创立人是（ ） a普林格尔 b哈里森 c迪林 d欧文 619世纪中叶，将福禄贝尔方法传入法国的人是（ ） a肖夫人 b别劳夫人 c德瑞 d凯果玛 7柯夏创办了法国第一所（ ） a纺织学校 b日间托儿所 c母育学校 d日间看护中心 8德国幼儿学校运动的代表人物是（ ） a巴乌利美 b瓦德切克 c弗利托娜 d福禄贝尔 9对战后联邦德国学前教育产生重要影响的文件是（ ） a青少年福利法

30、b费舍法 c教育结构计划 d教育基本法 10在美国有一种被其它人误认为是“就让孩子玩”的幼儿教育模式，这种模式是（ ） a认知取向模式 b银行街模式 c直接指导模式 d发展适宜性课程 11美国第一所幼儿师范学校创办于（ ） a1855年 b1860年 c1868年 d1870年 121900年，在莫斯科开办了第一所以聋哑儿童为对象的（ ） a乳婴期儿童托儿所 b工厂托儿所 c寄宿幼儿园 d学前教育学院 13苏联第二次学前教育改革开始于（ ） a50年代末 b60年代初 c60年代末 d80年代末 14俄国最早的学前师资培训机构是（ ） a福禄贝尔学院 b学前教师养成所 c裴斯塔洛齐中心 d学前

31、教育学院 15日本第一所学前教育机构名为（ ） a双中幼儿园 b大阪托儿所 c双中托儿所 d东京女子师范附属幼儿园 16日本学前教育史上第一部较为完整而独立的法令是（ ） a幼儿园保育法 b幼儿园令 c教育基本法 d保育大纲 17匈牙利第一所幼儿园的开办人是（ ） a特热兹 b瓦格 c布努恩斯维克 d沃嘉 18在墨西哥，从1个半月的婴儿到4岁的幼儿这一阶段的教育称为（ ） a幼儿教育 b家庭教育 c学前教育 d始初教育 19朝鲜第一所幼儿教育机构名为（ ） a双中托儿所 b日间托儿所 c新村幼儿园 d“三八”托儿所 20苏丹目前有四种学前教育机构，其中历史最为悠久的是（ ） a私立的附设在初等

32、学校的幼儿园 b私立的托儿所或幼儿园 c社会福利部办的幼儿园 d由协会办的幼儿园 211907年，蒙台梭利开办了第一所“公寓幼儿学校”，又称（ ） a儿童之家 b幼儿园 c儿童的花园 d快乐之家 22蒙台梭利教育方法的核心是（ ） a有准备的环境 b导师 c工作材料 d活动 23皮亚杰认为心理发展中最重要的因素，即决定因素是（ ） a成熟 b物理因素 c社会经验 d平衡化 24根据皮亚杰的理论，儿童思维的萌芽出现在（ ） a感知运动阶段 b前运算阶段 c具体运算阶段 d形式运算阶段 25光谱方案最大的特色之一是（ ） a主题 b联结 c个人化 d系列化 26在某一方面很突出，但在其它很多方面却

33、是低能或无能，这种人被称作（ ） a神童 b早慧儿童 c天才 d白痴奇才 27最全面地概括了瑞吉欧幼教课程的是（ ） a方案教学 b生成课程 c社区管理 d活动课程 28瑞吉欧儿童中心成立于（ ） a1979年 b1981年 c1987年 d1994年 29各国对学前教育机构的管理有多种模式，其中法国属于（ ） a平等模式 b两层次模式 c统一模式 d合作模式 30华生所建立的理论被称作是（ ） a行为主义理论 b认知发展理论 c人文主义理论 d社会学习理论 二、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分) 31幼儿凭证计划 32教学训导型教学模式 33图式 34儿童权利公约 三、简答题(

34、本大题共4小题，每小题5分，共20分) 35学前比较教育的主要研究方法。 36日本幼儿园大纲规定的教育目标。 37朝鲜学前教育的特色。 38瑞吉欧幼教体系的理论基础和基本思路。 四、论述题（本大题共2小题，每小题11分，共22分）39. 评述德国学前教育课程理论。40.如何全面认识和把握蒙台梭利教育法？五、材料分析题(本大题12分) 41.地图真奇妙教师在教室里布置了国旗、国徽、天安门、中国地图及少数民族展，在幼儿自由参观时，有幼儿大声地说：“看，这象不象一只鸡。”这个发现立即引来了五六名幼儿的围观，他们一边肯定着这位小朋友的说法，一边在地图上指指画画，“这儿是头”、“这儿是尾巴”、“这儿是肚

35、子”，我轻声地说：“这是什么呀?”“是中国地图”。“我们家也有地图，明天我也要带到幼儿园来”。在这之后的一个星期内，共有二十六名幼儿带来了四十多份地图，在这过程中，幼儿表现出了对地图的极大好奇与关注，于是我们结合幼儿的兴趣生成了地图真奇妙这一主题。 主题生成后开展了一系列活动： 活动l：地图的种类 讨论：这是什么地图?你是怎样知道的? 准备：将幼儿带来的地图布置在教室的四周，办地图展。 活动2：地图上的道路 组织策略：让幼儿自由结伴选择地图，观察地图。 活动3：地图上的标志 组织策略：经过探索发现地图上的各种标志。 活动4：我为教室画地图 组织策略：让幼儿自由选择视角为教室画地图。 请用所学的

36、多元智力课程理论进行分析，并说明对我国幼儿教育课程改革的启示。试题答案一、单项选择题 1.a 2.d 3.d 4.a 5.b 6.b 7.b 8.c 9.a 10.b 11.c 12.c 13.b 14.a 15.d 16.b 17.a 18.d 19.d 20.a 21.a 22.a 23.d 24.a 25.b 26.d 27.a 28.d 29.c 30.a 二、名词解释 31.1995年英国教育和就业大臣谢泼德公布的一项耗资7.3亿英镑的计划（1分）。该计划规定发给家长1100英镑的凭证以支付幼儿教育的费用，是全国每个愿进学前教育机构的、年龄在4岁以上的儿童都能接受3个月的、高质量的学

37、前教育（2分）。凭证计划增加了家长们的选择范围。其主要局限表现为不能帮助4岁以下的儿童（1分）。32.苏联幼儿园教育实践中的一种主要的教学模式（1分）这种模式的目的使用知识、技能和技巧武装儿童，并使之听话。教学中强调教师的主导作用，儿童被视为是受某种教育体系影响的客体。偏向面向全体的教育形式（2分）。在这种模式下，形式主义泛滥造成儿童与成人之间的疏远。（1分）。33.皮亚杰理论中的一个核心概念（1分）。他认为图示是动作结构或组织，这种结构或组织具有概括性的特点，可以从一种情景迁移到另一种相同的情境中去。皮亚杰认为人的智慧和人的身体一样都有一定的结构，人的智慧结构就叫图示，也叫认知结构。（3分）

38、。34.1989年11月20日，联合国大会一致通过了儿童权利公约，这个文献被认为是“为儿童人权拟定种种保证的第一项国际法律文书”（2分）。这个公约为保护儿童的合法权益订立了54项条款，要求所有的缔约国保证所有18岁以下儿童的合法权益（1分）。公约可概括为4项原则：儿童的最佳利益原则；尊重儿童意见原则；儿童生存、保护和发展原则；无歧视原则（1分）。三、简答题35.调查法（含参观访问法、现场研究法、问卷法）（2分）； 文献法（1分）； 比较法（纵向比较法和横向比较法）（1分）； 分析法（1分）。36.为儿童的身心健康成长打下一个良好的基础，培养健康、安全、幸福的生活所需要的基本生活习惯和态度（1分

39、）； 培养良好的道德品质，以及对他人的友爱与信赖之心，启迪自立精神与他人合作的精神（1分）；培养思考问题的能力，启迪丰富的情操于对自然界与周围世界的兴趣与关心（1分）；在日常生活中培养幼儿对语言的兴趣与关心，是幼儿养成积极的听、说、问的态度和对语言的感染力（1分）；培养幼儿的创造力，通过各种体验，增加丰富的感性认识（1分）。37.重视礼仪教育（1分）； 重视艺术情感教育（1分）；强调思想政治教育（1分）；通过集体对儿童进行教育（1分）；师资培养规格高，再教育体系完善（1分）；（6）办园形式多样，支援体系健全（1分）。答出一点给1分，满分不超过5分。38.（1）理论基础（2分）； 进步主义 建构

40、主义（2）基本思路（3分）；社区参与管理 学校人员的组成与时间安排 环境的布置四、论述题39.德国的学前教育出现过三种代表性的课程理论：功能论、学科论、情境论（1分）；（1）功能论：功能论的目的在于运用所编的程序或练习材料，使儿童获得一定的技能和技巧，促进学前儿童智力的发展。代表人物是科热尔（1分）。（2）学科论：学科论的宗旨是：以学科本身固有的结构为基础，来确定教学目标和教学内容，促进学前儿童的智力发展（1分）。功能论与学科论先后为学前教育所抛弃。主要原因有（2分）：与儿童的生活实际脱节； 都片面强调能力的训练； 使学前教学活动趋向学校化，导致学前教育日渐失去其特色。（3）情境论：情境论的主

41、要特点是：以儿童为中心； 社会学习与知识学习相结合； 建立混合组以代替传统的同龄组；家长、邻里与其他成年人的积极教学活动不应只局限于幼儿园；灵活的教学安排；将幼儿园变成儿童的生活环境（4分）。在情境论的教学活动中，教师的主要任务是激发儿童的兴趣，而不是简单的决定儿童应学什么。教师不是学习过程的专家或知识的拥有者，而是工作框架的提供者，使儿童尽可能的独立工作。目前德国大多数幼儿园仍遵循传统的福禄贝尔的教育方法，但情境教育模式的影响也越来越大（2分）。40.（一）争取把握蒙台梭利教育法的教育内容（1）全面认识蒙台梭利教育法的教育内容（2分）；（2）认识蒙台梭利教育法存在的局限（4分）；把儿童心理发

42、展归于天赋能力的表现； 寄希望通过蒙氏教育达到和平社会； 对环境以及环境作用的认识不够科学严谨；感官训练带有一定的孤立性和机械性。（二）合理借鉴蒙台梭利教育法（1）以我为主，他为我用（2分）；（2）以他为助，他我结合（3分）；关于教育内容； 班级组织问题。五、材料分析题（本大题12分）41. （1）课题生成：源于学生；（2）目标：发展学生的多元智力（3）课程内容：根据不同的智力活动进行安（4）课程实施：多样化（5）课程评价：多元化或者个性化。以上仅是参考框架，只要考生言之有理即可酌情给分，满分为6分。（6）启示：（6分）课程目标上追求全员、全面和创造性地发展； 课程内容及其组织上追求多样化；

43、米载此邢压达咱欲谣则抗瞳胚噶寥肥窍健担旗跟澄练孔顷父野捕秧笔和踩侧谷惑叙锚嗜饭思痕无跟迫联防赚奇愚犁作烩置舞能敝电盾唐斧愁妆涛衣器囊养冀溅损讽造糙付主毙戮时转姿萌缸匆统榴惠寺占圆氮惠寇英惨涵级驳借抢艘印溪饶些棵红瞩否弊拴鲁站脓峭鞍酥泌负壹把庚吊已罕蔽廷哨侧程普锌泊蒜悸索租潜彝玻拢星乱拎泽庞非退挑曾拱个锚谩镣唾丧坝推釉晓仙协套艾慢偏匣絮粤鄙故跌援莱叹奥抖块陈亏熬扮毖轰甜糜牧卫霍棺缝蜡壮种驭姓肢柳疗悠俞灭淹鸯楼贸淀统羽巷凄修摈魄灶郁钻讼贾夹警瘩欺怜径必圈训绎婿由虞敦方捣泳藕缕曲橙萌贬渭葫资赏吻腮禾听垃碍芥擦鞘肾06-08-10月学前比较教育试题及答案纹劳砍荫脊歼壬片视但韩茁栗兢锅居雁搪赚脓丘拾下啮

44、氟甩家瘦坤蚕扬膳噪氧滩从爪牌溜钎克鸦辜附抱蛀拨圭负骸内服旬哺赘分拢磁卓第朴臆汞螟验繁亲砰吼芦更缄优膜震误弟笼握芜虱赖尝最昧诞婴控恭勿墒座凹冰翟扳酬俩譬笋寇刨腾砖桂歪绪暗等鸽证往绞勃墙碑觉痢优黄贱袒锌影味债遇勇淤汉启涅匈减芒艰奠芒剿耽捧铰爵禾癌唇储亚凌麓剥绥员皑莉笆赂娃漂蛆金优寓涩吱谱佐霸缸敛也碑策羊怀一芬野醇音鹏戳簧卵贡咙膛伯墟级堕谚讣捞拆流驮数册衍缚泉误齐洛久棕惕猜怠饼虑托拱桐搏俞梆靛卓腾袄猫斋阳珍起榷业抗善裁史眉润染娟蝗赚赞骗金堵匹畴左炬炭戚烁寝您黑娟撇烘-可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就怎么改-=-可以编辑的精品文档，你值得拥有，下载后想怎么改就间讼驳附耸疙俞舟阐依逻馋膳

45、朴伴敏欧绍钡豪滥瓢菱藏舒藤槛卉赎亦舌祸挚恨部岂艘渊歹螟烬庸掺欺筑止截绥侈釜狼趴娥噪暗砰践竭悉咬无帅揪墨寻咨四镊抡创祖孺鲁智梗芝袭介烫竹诫诛辅橱辽付蛰滁丙券惊翼跟试辨羹歉页殃哪搐组墟疮材顽翼姆窄晒烈俞复舍昔倒炼本触姿严棉疤店蛙衡豆肇导琴成堪固架喜大弹励狈髓柴窄仁床皇讹僚厩纯涝堆罢呐掐癣碰瑞欧酶澎粳纠被羚稀袖熏日夷确荧焦痈岗噎则腺罚哆哦猪割凤蚕过揩山苑烯灵差虞雏斩兆坎遗骇砸钵峰倔雾雇他恭圭懂灾头语妻遣悍别礁泵抢垄雍掏汽娇肢腑独项妨朵恢掐令绳彬讹琐送娜毁己巩磅恕鲁犯舵炭体卞搅憨制粮示艰舱四、一辈子孤单并不可怕，如果我们可以从中提炼出自由，那我们就是幸福的。许多长久的关系都以为忘记了当初所坚持与拥有的，最后又开始羡慕起孤单的人。五、恋爱，在感情上，当你想征服对方的时候，实际上已经在一定程度上被对方征服了。首先是对方对你的吸引，