三水区2+2项目实施方案

1、三水区义务教育阶段中小学“体育、艺术 2+2项目”实施方案 （试行稿）拟稿人：佛山市三水区教育局-汪军 定稿人：佛山市三水区教育局局长室“体育、艺术22项目”（以下简称“22项目”）是为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）要求，推动学校体育和艺术教育改革与发展的一项重要工程。其含义是通过学校组织的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生在九年义务教育阶段能掌握两项运动技能和两项（音乐与美术各一项）艺术特长，为学生的终身发展奠定良好的基础。根据教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知，结合我区实际情况，特制定本方案，决定从2014年春季开学全

2、面实施。全区各九年义务制中小学校务必要认真学习、研究和领会方案内容和精神实质，并结合学校和学生实际，认真组织实施：一、指导思想 切实贯彻教育部办公厅关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术2+1项目”的通知要求，坚持“促进每一个学生健康、和谐、全面发展”的教育理念，落实德智体美全面发展的教育方针，积极开展体育、艺术教育活动。倡导“我运动、我健康、我快乐！”的运动理念，让学生参与自己喜欢的体育项目，培养学生对体育的兴趣，提高运动能力，增强体质，促进学生健康发展；倡导“我欣赏、我创造、我成功”的艺术思想，开展丰富多彩、灵活多样的艺术活动，让学生根据自身特长融入活动，引导学生发现美、创造美、展示美，

3、培养学生乐观向上的生活情趣，形成健全人格，让每一个学生都能健康、幸福地成长。二、实施对象九年义务教育阶段中小学3-9年级全体学生（1-2年级为预备阶段）。三、实施目标1尊重学生差异与教师有效指导相结合，整合学校、社会、家庭资源，让每一名学生都能选择与自己兴趣、爱好相适宜符合自身素质特点的“2+2项目”。2培养学生终身体育意识，加强学生艺术素养的修炼，完善人格、提高能力。3构建公正、准确且能有效促进学生发展、教师能力提高的“以评促展”的项目实施评价体系，保障方案的顺利实施。4探究并构建具有学校特色、运行简单、推广价值高的项目操作模式，提升“项目”实施的内涵与外延。5深入开展好“2+2项目”，促进

4、学生全面发展。四、实施原则（一）全面发展原则：实施“2+2项目”要以促进学生的全面发展为指导思想。根据学生全面、健康、协调发展的需要，科学系统地设计能切实提高学生运动技能和艺术素养的内容和方法体系。 （二）实施“2+2项目”要以深化学校体育、艺术教育教学改革为核心，积极推进新课程标准的实施，改革课堂教学模式，以课堂教学为主渠道，坚持课内、课外相结合，根据需要设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地满足学生参加体育锻炼和艺术活动的要求。 （三）特色发展原则：实施“2+2项目”要与学校体育、艺术特色有机结合起来。以学校重点体育项目、体育传统项目、中华优秀文化艺术传承项目建设为抓手，面向全体学生广泛

5、开展体育、艺术活动，逐步形成各具特色的体育、艺术活动体系，使体育、艺术教育成为学校的办学特色。 （四）同步发展原则：实施“2+2项目”要以体育、艺术师资配备及教师教学业务水平和能力提高为先导。按照教育教学和课外活动的需要，逐步配足配齐体育、艺术师资，通过各种业务培训转变观念，提高广大教师的教学能力和指导水平，满足项目实施对教师教学技能的较高要求，努力做到师生共同发展。 （五）内外结合原则：实施“2+2项目”要以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为必要条件。根据推进“2+2项目”的需要，加强学校体育、艺术场馆建设和器材配备，在加大教育投入的同时，必须充分向学生开放现有体育、艺术场馆和器材，充分发挥好

6、现有资源的作用。应以校内教育为主阵地，充分发挥校外教育的独特功能，促进校内、校外教育的有机结合，密切配合家庭教育和社区教育，努力创建良好的课外教育环境。五、实施内容 （一）体育类项目（任选2项） 1、田径类项目 100米、200米、400米、110米栏、400米栏、800米、1500米、跳高、跳远、铅球、三级跳远、标枪等。 2.体操类项目 形体操、体育舞蹈、技巧、跳绳、双杠、单杠、跳跃、健美操、艺术体操等。 3.武术项目 （1）首选项目：武术基本功和基本动作、青年拳单练、健身拳、剑术、对练、短棍。 （2）开放性项目：形意、八卦、太极、南拳等各式传统拳术及刀、枪、剑、棍等传统器械。 4.球类项目

7、 篮球、足球、软式排球、乒乓球、羽毛球、网球、手球、毽球等。 5.游泳类项目 蛙泳、自由泳、仰泳等。 6.地域性特色体育项目。 （二）音乐类项目（识谱为必修，其它任选1项） 1.识谱（简谱或五线谱，此项目为所有学生必修项目，从小学一年级开始实施）。2.音乐技能、表演类（任选1项）：钢琴、手风琴、电子琴、课堂乐器、中国民族乐器、少数民族特色乐器、西洋管弦乐器、声乐、戏曲、曲艺、舞蹈以及民间非物质文化遗产表演类、语言艺术（话剧、朗诵、演讲、播音、主持）等。 （三）美术类项目（任选1项） 素描、速写、中国画、版画、水彩（水粉、水墨）画、漫画卡通、雕刻、工艺、设计、书法、篆刻、摄影、民间美术类（刺绣、

8、编结、塑型、彩扎、印染、剪纸、针织）以及地方非物质文化遗产艺术作品类等。 六、实施步骤 （一）宣传发动阶段（2014年3月5月） 各中小学要认真学习国家、省、市、区关于“2+2项目”的文件精神，深刻领会其精神实质，要通过校园广播电视、校园网、宣传栏等媒体进行广泛的宣传教育，使广大师生人人知晓，切实提高全体师生对“2+2项目”重要性的认识，并自觉参与其中。要通过学校、学生向社会进行广泛宣传，争取社会各界，特别是家长的支持。 1成立领导小组 为全面指导学校“体艺22项目”的实施，学校要制定有效的制度和措施，加强管理，合理协调，各校要成立项目实施领导小组。 组长：校长，负责项目全面工作； 副组长：副

9、校长、教学处成员，负责项目活动安排工作，活动展开的督促、检查，项目的基础设施工作； 组员：体育、艺术科组长、全体艺术教师、体育教师及其他相关指导教师、班主任等，负责项目选定、开展、训练、指导和档案资料管理工作。2 成立指导小组 为有针对性的指导各项目的具体实施，培训组织教师的指导能力，各校要成立体艺“22”项目实施业务指导小组。（1）体育类组长：体育科组长组员：全体体育教师及其他相关指导教师。 （2）艺术类组长：艺术课组长组员：全体艺术教师及其他相关指导教师。（二）调查摸底阶段（2014年5月7月） 1、各学校对现有艺体场所、设施器材及师资等资源情况进行清查摸底，充分挖掘现有资源（包括非艺体教

10、师的艺体特长资源、可利用的社会资源等），制定本校“2+2项目”的方案供学生自主选择，在拟定方案时，要依据“2+2项目”技能标准和学校体育、艺术课程内容，结合学校和学生的实际，进行课程地方化和校本化的再开发，使方案更加科学、有效和富有特色。 2、各学校要精心制定实施计划。学校是“2+2项目”的实施主体，校长是第一责任人，学校各职能部门和全体教师要共同关心、支持、参与项目实施计划的制定，要将任务分解到部门，责任落实到人，树立全校一盘棋的思想，形成齐抓共管的良好局面。 3、各学校对学生现有的体育、艺术水平情况进行全面调查，指导学生确定好2个体育项目和2个艺术（音乐、美术）项目，并填写三水区义务教育阶

11、段中小学“体育、艺术2+2项目”考核登记表（附件四）。在此基础上，各学校要将学生确定的项目进行汇总，形成三水区义务教育阶段中小学“2+2项目”花名册（附件五），并确立各项目指导教师。 （三）全面实施阶段（2014年9月起） 从2014年9月起，各学校按照制定的实施计划，通过课堂教学、课外活动等渠道，全面实施“2+2项目”，在实施过程中要不断总结经验，并及时修订完善实施计划。 （四）考核总结阶段（2015年6月） 根据“22项目”技能评价标准和认定办法（附件三），对学生进行考核评定，并为每位学生建立“22项目”考核档案。 （五）总结推进阶段（2015年9月） 1.各学校全面总结一年来“2+2项目

12、”实施情况，发现典型，推广经验，形成总结报告。报告于2015年10月报区教育局基础教育科。 2.区教育局将根据各地、各学校实施情况进行全面评估（评估细则附件六）与汇总，拟在项目开展好的学校召开现场会，以此推动全区“2+2项目”深入、持久、健康开展。七、评价标准和认定办法 （一）评价标准 “2+2项目”的技能评价，依据教育部“体育、艺术21项目”技能标准（试行）（附件三）执行。本标准从小学三年级到初中毕业，按照年级分为三个水平，即水平二（3-4年级)，水平三（5-6年级）、水平四（7-9年级）；每一水平中又根据学生对技能实际掌握的情况，分优秀、良好、及格三个不同的等级。标准中未有的项目，由学校制

13、定项目评定标准，且备案，然后组织实施。视谱能力测试标准按照相应年级音乐教材水平要求执行。（2） 认定办法 1、认定范围。根据标准中规定的年级和水平，学生所选的2项体育和2项艺术项目尚未进行认定的学生均在认定范围。虽参加认定但尚未达到及格等级的，或已达到及格以上等级拟认定更高等级的学生，也在认定范围。 2、认定时间。原则上由学校自行确定认定时间，可结合学校体育运动会和竞赛、艺术节等活动进行认定。学生一次可申请认定1-3个项目，也可多次进行认定。首次认定的时间为本方案实施一学年后。 3、认定方式。分为测试认定、证书认定和其它认定等。 （1）测试认定。测试认定是认定的主要方式，由学校组织实施，并根据

14、测试结果确定等级。 （2）证书认定。证书认定包括等级证书、比赛获奖证书认定。凡获得县区(包括县区)级及以上各类体育竞赛（单项或集体项）前6名，或者达到国家运动员等级标准“三级”以上的学生，其选定的相应体育项目可认定为优秀；在校级各类体育竞赛中获得集体项目前3名、单项前6名者，可认定为良好；参加区级（含区级）以上艺术展演、展览、展示活动，获区级二等奖（含二等奖）以上奖项的，其艺术水平等级可认定为优秀，其余的可认定为良好；参加艺术等级水平考试，水平达到八级的认定为优秀，达到五级的，认定为良好，三级以上的为合格；参加区级以上电视台、电台的专题活动，在区级以上报刊、杂志上发表艺术作品的学生如果能出具有

15、效的参加证明，则认定该生为优秀。（3）其它认定。某些项目普及率较低，不便于在学校开展，所涉及的学生较少，学生可提出申请，学校可在该项目的专业人员指导下，提出具体的认定方法和标准，根据学生现场测试情况给予认定等级。此条款适用民间特色体育及非物质文化遗产艺术表演类、作品类等认定。（4）在小学或初中学段可进行多次认定直到达到合格、良好或优秀为止。小学学段最终认定结果不适用于初中，初中学段要重新认定。4.认定结果管理。学生获“2+2项目”认定后,学校要将结果记入三水区义务教育阶段中小学“体育、艺术2+2项目”考核登记表（见附件四），同时将参加项目活动情况和取得的成绩记录到学生综合素质评价报告或成长手册

16、中，作为评先评优的重要依据。每年学校将根据相关管理制度，对认真实施“22项目”工作的班级、个人给予表扬和奖励。 八、项目实施要求（一）加强组织领导。 实施“2+2项目”是贯彻落实中共中央、国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见和国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的重要举措，是培养学生运动技能和艺术特长的有效载体，是关乎中小学生和全民族素质提高的重大工程，各中小学要切实加强对这一项目的组织领导，学校要成立以校长为组长，分管副校长为副组长，有关职能部门负责人为成员领导小组，具体负责“2+2项目”实施计划的制定，以及项目实施的组织、协调和保障工作。 （二）统筹体育、艺术教育

17、资源配置。各学校要不断加大经费投入，配足体育、艺术教育设备器材，为实施“2+2项目”提供基本条件。要注重加强体育、艺术教师队伍建设，按照国家教学计划要求配齐体育、艺术教师，加大专业培训工作力度，提高体育、艺术教师业务水平和辅导“2+2项目”的能力。要以专职体育、艺术教师为核心，辅导带动一批有业余爱好的专长教师，使他们成为“2+2项目”的参与者和指导者。要合理核定参加“2+2项目”教师的工作量，将教师参加“2+2项目”的训练、辅导计入教师工作量和绩效。要充分发挥本地社会资源优势，主动联系有关部门，利用当地体育场、艺术馆及校外教育机构等社会体育、艺术活动资源，拓展学生文体活动空间。聘请有体育、艺术

18、专长的社会人才担任“2+2项目”辅导教师。 （三）积极探索“2+2项目”实施方式。落实好“2+2项目”，要以课堂教学为主渠道，在开齐开足音、体、美课程的基础上，把“2+2项目”的相关内容纳入教学计划，创新教学内容，改进教学模式，提高教学水平。要充分利用大课间和课外活动时间，通过项目兴趣小组、学生社团、运动队、艺术团等形式，组织丰富多彩的校园文体活动。要围绕“2+2项目”组织开展对抗赛、挑战赛、才艺展演、作品展示等多种形式的群体性校园文化活动，充分发挥体育竞赛和艺术展演的激励作用。广泛组织各种文体兴趣活动小组，定期组织校园体育节、艺术节等活动，为学生参加文体活动搭建平台，让每个学生都从“2+2项

19、目”中受益。要积极组织体育、艺术活动走出校园，向社区和家庭延伸，共同营造重视体育和艺术教育的良好社会环境。要高度重视学生的安全教育及安全管理，制定科学合理的训练计划和安全工作预案，确保 “2+2项目” 实施的科学、有效、安全。 （四）建立完善各项工作制度。 1、公示制度。各级学校要建立严格的公示制度，将“2+2项目”实施计划、学校设定的项目、学生选择的项目、考核认定程序和认定结果等，向全体师生及社会公示。 2、诚信制度。建立“2+2项目”的诚信机制。各学校要将参与“2+2项目”的各职能部门和师生建立诚信档案，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。 3、培训制度。要加强对参与“2+2项目”人员的培

20、训，提高职业道德和业务水平，确保项目实施的公信度、效力、客观、公平。 4、督查监控制度。区教育局将建立“2+2项目”督查评估机制，对各地各学校“2+2项目”实施情况进行检查评比（评估细则见附件六），对“2+2项目”实施好的学校进行表彰奖励，对工作开展不好的将给予通报批评。同时，将“2+2项目”实施情况纳入教育综合督导指标，并逐步加大考核力度。 5、复查、复议制度。学生若对认定的结果存有异议，可直接向学校提出复议申请，学校必须组织复议，并将复议结果及时向申请人反馈。如学生对复议结果不服，可向区教育行政部门申诉，区教育行政部门组织调查，及时处理。 6、责任追究制度。对在“2+2项目”中有严重违纪违

21、规行为的，一经查实，严肃处理。涉及学校的，在评先评优、年终考核等方面实行“一票否决”，同时追究学校主要领导和分管领导的责任；涉及教师的，取消年度评先评优资格和参与“2+2项目”工作的资格；涉及学生的，按考试作弊等有关规定处理。 佛山市三水区教育局 二一四年三月三日 13 附件： 三水区“体育、艺术2+2项目”技能标准（试 行）目 录第一部分 “22”体育、艺术项目实施原则 1第二部分 “22项目”体育技能标准 1、体操类项目 1（一）首选项目：包括艺术体操（形体练习）、健美操、舞蹈、技巧和轻器械体操（跳绳） 11、艺术体操（形体练习） 12、健美操 63、舞蹈 124、技巧125、跳绳14（二

22、）任选项目：双杠、单杠、跳跃 151、双杠152、单杠153跳跃16（三）开放性项目：包括健美操、艺术体操 171、健美操172、艺术体操18二、田径类项目 19（一）首选项目：耐久跑 19（二）任选项目：100米、跳高、跳远、铅球 20（三）开放性项目：200米、400米、110米栏、400米栏、三级跳远、撑杆跳、标枪、铁饼、链球 20三、越野类项目 22（一）首选项目：个人定向越野 22（二）任选项目：定向小组、团体接力赛（缺标准） 23（三）开放性项目：定向自行车、定向划船，定向滑雪,水下定向和摩托车定向 23四、球类项目 241、篮球242、足球263、排球274、乒乓球285、羽毛球

23、306、板羽球317、毽球328、网球339、手球3410、垒球 35五、民族传统体育项目 35（一）首选项目：武术基本功和基本动作、青年拳单练、健身拳、剑术、对练、短棍 361、水平二（34）年级武术项目 362、水平三（56）年级武术项目 393、水平四（79）年级武术项目39（二）开放性项目：形意、八卦、太极、南拳，八极、通臂、劈挂、翻子、象形、查、花、炮、红、华，少林拳等各式传统拳术及刀、枪、剑、棍等传统器械 41六、游泳 41第三部分 “22项目”艺术技能标准 42一、美术类 421素描422中国画433版画434水彩（水粉画）435漫画卡通436雕刻437工艺438设计449楷书4

24、410行书 4411草书 4412篆刻 4413摄影 4414民间美术：刺绣，编结，塑型，彩扎，印染，剪纸，针织 44二、音乐表演类 451钢琴452手风琴453电子琴464课堂教学乐器465中国民族乐器466中国少数民族乐器467西洋管弦乐器478声乐479戏曲4710曲艺 4711舞蹈 47第一部分 “2+2”体育、艺术项目实施原则（一）实施“2+2项目”要以促进学生的全面发展为指导思想，要切实树立终身体育的思想，根据健康发展的需要和学生的体育锻炼的需求，系统地设计能切实提高学生运动技能和锻炼能力的内容和方法体系。（二）实施“2+2项目”要以深化学校体育、艺术教育课程和教学改革为核心。要积

25、极贯彻新的教育理念，积极推进课程标准的实验和相关的教学改革，要设立适当的体育、艺术选修项目，最大限度地提高学生参加体育锻炼、运动训练和艺术活动的兴趣，有效地提高学生的运动技能、艺术技能水平。（三）实施“2+2项目”要以建设有特色的体育、艺术教育课程为基础。逐渐形成各具特色的体育、艺术活动内容体系，形成学校的体育、艺术项目传统。（四）实施“2+2项目”要以提高体育、艺术教育师资的业务水平和教学能力为先导。要通过转变观念的教育和各种业务培训，提高广大体育、艺术教师的教学能力，以满足“2+1项目”对教师教学技能的较高要求。（五）实施“2+2项目”要以大力改善体育锻炼和艺术活动环境为必要条件。要根据推

26、进“2+2项目”的需要，加强各校体育、艺术场馆的建设和体育、艺术器材的配备，要在加大教育投入的同时，合理地配置体育、艺术教育资源，以满足“2+2项目”对体育运动和艺术活动条件的新的要求。第二部分 “22项目”体育技能标准（略） 第三部分 “22项目”艺术技能标准一、美术类1素描在至少写生50幅以上习作的基础上，掌握以线条、光影表现物象的技法，并能达到较为准确地描绘形象，表现出光线和立体感、结构、质感、空间感等。初步学会用速写记录所见，借助线条等造型要素表达自己的意图和情感。2中国画在至少临摹名作50幅以上的基础上，能熟练运用中国画的工具与材料，基本掌握中国画的笔墨技巧与构图，能较为完整地临摹名

27、作，初步表现用写意或工笔技巧完成习作，有一定的书法和篆刻知识和修养。参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认定。3版画在至少完成50幅以上完整临摹或习作的基础上，能熟练地运用某一种或多种版种，进行单色或套色版画作品临摹或创作（包括藏书票、贺卡、广告、主题性表现），能基本体现版画作品的语言和艺术特点。参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认定。4水彩（水粉画）在较为完整地临摹或写生30幅以上作品的基础上，能掌握写生色彩的一般常识与理论，掌握干画湿画、特殊技法等表现技能，描绘人物、静物、风景。临摹与创作作品能达到形象较为准确、色彩基本协调、构图完整的水平，基本体现出水彩（水粉）画的

28、艺术特点。参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认定。5漫画卡通能独立地创作漫画及卡通作品20件。掌握卡通漫画绘制的基本技法和创作方法，达到形象较为生动，有夸张、概括的能力，主题较为明确，基本体现了卡通漫画的艺术特点。参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认定。6雕刻有进行雕塑（圆雕、浮雕）临摹或创作20件的基础，能运用一种或多种材料，熟练地掌握塑、刻、雕等技法，塑造出较为完整的，能体现雕塑一般艺术特征的习作或创作作品。参加县（市）以上展览多次，入选或获奖可自动获得认定。7工艺掌握工艺制作的基本知识与技能，能熟练地运用纸材、线材、木材、石材、陶艺、纤维等物质材料，根据明确的意图

29、和思路，设计制作出有一定文化审美价值与实用价值的作品，并能体现出工艺设计的基本要求与特点。认定时需有20件作品的资料或原作。8设计掌握设计艺术的基本知识和技能，能熟练地运用多种方法，进行平面设计、环境设计、服装设计等。作品能体现设计艺术的基本要求与艺术特点，达到实用与美观的统一、功能与审美的统一。认定时需有20件以上的设计作品照片或原作。9楷书研习临摹碑帖至少两年以上，在创作或习作100幅以上作品的基础上，熟练地掌握了毛笔，运用自如地点、划、结字。临摹楷书名人作品能达到表现出楷书的笔划、间架、行气等基本要求。表现出楷书作品的艺术特点，显示出一定的书法修养。参加县（市）以上书法作品展多次，入选或

30、获奖可自动获得认定。10行书研习临摹碑帖、尺牍或原作至少两年以上，在创作或习作100幅以上作品的基础上，熟练地掌握了行书的基本要领，点、划、结字运用自如，临摹行书名人作品能较完整地达到原作的基本面貌和艺术特点，显示出一定的书法修养。参加县（市）以上书法作品展多次，入选或获奖可自动获得认定。11草书研习临摹草书碑帖、名人 原作至少两年以上，在创作或习作100幅以上作品的基础上，熟练地掌握了草书的基本要领，书写自如，字体统一，笔意流畅。临摹草书名人作品能较完整地达到原作的基本面貌和艺术特点，显示出一定的书法修养。参加县（市）以上书法作品展多次，入选或获奖可自动获得认定。12篆刻在研习一种或多种书体

31、的同时，在临摹刻制50件印章的基础上，基本掌握了篆刻（包括阴文、阳文等）的基本要领，能独立地习作与创作篆刻作品20件，较为完整地表现出篆刻作品的艺术要求与特点，显示出一定的书法与篆刻的修养。参加县（市）以上书法篆刻作品展多次，入选或获奖可自动获得认定。13摄影掌握基本的摄影知识与摄影技能，如焦距、光圈、快门、构图、色彩等。在拍摄大量摄影作品的基础上，创作20幅以上具有摄影艺术风格与气质的作品，要求画面清晰，色彩真实，层次丰富，影调细腻，质感强烈。同时要求有一定的思想内容和较高的艺术表现力。参加县（市）以上摄影作品展和报刊发表多次，可自动获得认定。14民间美术刺绣创作或复制10件刺绣小品（如枕顶

32、、荷包、手绢、鞋垫、袜底等），掌握三种以上的常用针法（如平针、缉针、打子针、十字挑花等），运用这些针法表现特定的形象，作品能体现出刺绣艺术的基本要求与艺术特点。编结掌握一种材料的加工与编结方法（如竹、柳、藤、草等），运用这些方法制作造型；利用一种以上材料编结10种小型造型，可以是艺术形象，也可以是器物造型（如筐、篮、盒、篓、笼等）。作品能体现出编结工艺的基本要求与艺术特点。塑型掌握泥土、石膏、软陶等塑型材料的性能，发挥材料的特性表现艺术形象。捏塑10件或制模翻印5件立体的艺术形象。作品能体现出民间塑型艺术的艺术特点。彩扎掌握彩扎的基本构成，扎制骨架的材料可以是竹、木、金属丝，也可以是新型材料，

33、用这些材料合理构成基本型，再裱糊彩绘。扎制三种造型（如风筝、灯笼、建筑模型等）中的某一种10件以上，作品能体现出民间扎制工艺的基本要求与艺术特点。印染掌握染料和颜料的基本性能，调动材料的特性，完成印染创作。用扎染、蜡染或其他防染技术完成10件单色面料的装饰纹样，或者制作纸版或丝网版完成两件三色以上的纺织品印花。作品能体现出民间印染工艺的基本要求与艺术特点。剪纸掌握剪或刻的基本技能，熟练运用剪纸的语汇来表现形象。自行设计并剪刻20件剪纸作品。作品能体现出民间剪纸艺术的基本要求与艺术特点。针织掌握直针或钩针的使用方法和一种针具三种以上的针法。用直针或钩针织造10件以上带有装饰纹样的小品（钩针如茶杯

34、垫、枕巾、沙发巾、窗帘等，直针如手套、袜子、帽子、衣物等），针织作品有一定的工艺水平和艺术修养。二、音乐表演类1钢琴较为系统地练习了三个升降号（含）以内的大小调音阶、琶音，并能看谱较完整地演奏车尔尼流畅练习曲849中至少3首作品；能够较正确地掌握钢琴弹奏的一般要求和方法，如：手型、放松、下键、连奏和断奏、踏板运用等；能够弹奏复调和奏鸣曲作品，要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。2手风琴较为系统地练习了三个升降号（含）以内的大小调音阶、琶音，并能看谱较完整地演奏车尔尼手风琴练习曲第二册中至少

35、3首作品；能够较正确地掌握手风琴演奏的一般要求和方法，如：坐姿与持琴、放松、风箱运用、连奏和断奏、伴奏与旋律的配合、变音器使用等；能够演奏不少于3首的经典手风琴独奏曲，要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。3电子琴较为系统地练习了三个升降号（含）以内的大小调音阶、琶音，并能看谱较完整地演奏至少3首练习曲作品；能够较正确地掌握电子琴演奏的一般要求和方法，如：手型、放松、下键、连奏和断奏、不同音色和伴奏音型的使用等；能够演奏不少于3首的经典电子琴独奏曲，要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表

36、情地演奏并基本能表现作品风格特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。4课堂教学乐器能够准确地演奏大小调或民族调式音阶；能够较正确地掌握所选乐器演奏的一般要求和方法，如：气息、吹奏法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色的表现等；能够演奏不少于3首的所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲，要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点和乐器音色特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。注：小学、初中随课堂教学学习的乐器，称为课堂教学乐器，一般指较易于初步掌握、随身携带方便的小型乐器，如竖笛、口琴、口风琴等。（少数民族

37、地区的乐器，如葫芦丝、巴乌及小型弹拨乐器等可用于课堂教学的乐器，均在此列。）5中国民族乐器能够准确地演奏大小调或民族调式音阶；能够较正确地掌握所选乐器演奏的一般要求和方法，如：气息、吹奏法、弦法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色的表现等；能够演奏不少于3首的所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲，要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点和乐器音色特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。6中国少数民族乐器能够准确地演奏大小调或民族调式音阶；能够较正确地掌握所选乐器演奏的一般要求和方法，如：气息、吹奏法、弦法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音

38、色的表现等；能够演奏不少于3首的所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲，要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作品风格特点和乐器独特的音色特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。7西洋管弦乐器能够准确地演奏大小调音阶，能看谱较熟练、完整地演奏所选乐器的经典练习曲至少3首；能够较正确地掌握所选乐器演奏的一般要求和方法，如：气息、吹奏法、弦法、连奏和断奏、乐器独特奏法或音色的表现等；所选乐器如果是变调乐器，应熟悉该乐器变调理论；能够演奏不少于3首的所选乐器经典独奏曲或课堂教学器乐曲，要求：演奏完整、读谱及速度与节奏准确、有表情地演奏并基本能表现作

39、品风格特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。8声乐能够准确地演唱大小调音阶、琶音；能够较正确地掌握嗓音保护知识和歌唱的一般要求和方法，如：气息支持（呼吸）、共鸣、歌唱位置、咬字和吐字；知道自己的音域和可以展现自己良好音色的音区；能够演唱不少于5首的经典声乐独唱曲或教材上歌唱曲（儿歌除外），要求：声音饱满、气息充沛、演唱完整、音高及速度与节奏准确、所选歌曲和调性适合自己的音区、有表情地演唱并基本能表现作品风格特点。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。9戏曲能够准确地演唱大小调音阶、琶音；能够较正确地掌握嗓音保护知识和歌唱的一般要求和

40、方法，如：气息支持（呼吸）、共鸣、歌唱位置等；知道自己的音域和可以展现自己良好音色的音区；较好地掌握所选剧（曲）种特殊的发音和咬字、吐字方法，并能够在演唱中较好地加以表现；能够演唱不少于5段的所选剧（曲）种经典唱段，要求：声音饱满、气息充沛、演唱完整、音高及速度与节奏准确、有表情地演唱并基本能表现作品风格特点和所选剧（曲）种独特的韵味。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。10曲艺较系统地参加所选曲艺项目的基本功训练，能够较好地完成至少3段绕口令；能够较正确地掌握嗓音保护知识和曲艺表演的一般要求和方法，如：口齿清晰、声音圆润、气息饱满等；较好地掌握所选曲艺项目特殊的

41、发音和咬字、吐字方法，并能够在表演中较好地加以表现；能够表演不少于5段的所选曲艺项目经典小段，要求：声音饱满、气息充沛、表演完整、节奏感强；能够做到声情并茂，基本能表现作品风格特点和所选曲艺项目独特的韵味。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。11舞蹈较系统地进行过包括中国舞、芭蕾舞、民族民间舞、国标舞、现代舞等任何一种舞种的的基本功训练，能用舞蹈的基本要素参与舞蹈过程，有较规范的肢体动作；能够较正确地掌握所选舞蹈的肢体语言和舞蹈表演的一般要求和方法，如：5种脚的位置、7种手的位置、把杆训练8种动作要领、把下训练（手臂练习、基本舞姿、各种跳跃）要领；能够表演所选舞种

42、不少于3段的经典作品，要求：肢体语言准确且规范、动作协调且灵活、能够体现较好的柔韧性；有意识地用舞姿体现舞者的内心情感、基本能表现作品风格特点和所选舞种独特的韵味。参加县（市）级以上比赛或演出多次，或在比赛中获奖者可自动获得认定。 12.识谱：视谱能力测试标准按照相应年级音乐教材水平要求执行。编号 三水区义务教育阶段中小学 “体育、艺术2+2项目” 学生考核登记表 学校： 姓名： 性别： 出生年月： 特长： 学段： 年级： 班级： 学籍号： 填表时间： 年 月 日 三水区教育局制一、水平二考核情况 （义务教育阶段中小学3-4年级）贴照片处申请项目 体 育1.辅导老师2.辅导老师音乐识谱辅导教师

43、美术辅导教师学习、训练及参加活动情况 评价体育辅导教师1体育辅导教师2音乐辅导教师美术辅导教师班主任考核认定 情况 项目名称第一次考核第二次考核第三次考核时间等级时间等级时间等级体育1体育2音乐识谱美术学校审核意见 签章 年 月 日二、水平三考核情况 （义务教育阶段中小学5-6年级） 贴照片处申请项目 体 育1.辅导老师2.辅导老师音乐识谱辅导教师美术辅导教师学习、训练及参加活动情况 评价体育辅导教师1体育辅导教师2音乐辅导教师美术辅导教师班主任考核认定 情况 项目名称第一次考核第二次考核第三次考核时间等级时间等级时间等级体育1体育2音乐识谱美术学校审核意 见 签章 年 月 日三、水平四考核情

44、况 （义务教育阶段中小学7-9年级） 贴照片处申请项 目 体 育1.辅导老师2.辅导老师音乐识谱辅导教师美术辅导教师学习、训练及参加活动情况 评价体育辅导教师1体育辅导教师2音乐辅导教师美术辅导教师班主任考核认定 情况 项目名称第一次考核第二次考核第三次考核时间等级时间等级时间等级体育1体育2音乐识谱美术学校审核意见 签章 年 月 日学生自我鉴定 （学生在小学或初中毕业时填 写） 学生签名： 年 月 日学校鉴定 意见（在学生小学或初中毕业时填 写） （章） 年 月 日备注32 三水区义务教育阶段中小学“2+2项目”花名册 （义务教育阶段中小学3-9年级） 姓名性别学校学段年级班级学籍号体育项目1名称体育项目2名称音乐项目名称美术项