说课比赛注意事项.doc

1、教师素质大赛说课比赛复赛规则一、说课要求1、参加对象： 西固区各校初赛优胜教师2、课题：提前一小时抽签 （内容是参赛教师所报科目年级的下册）3、说课时间：15分钟4、说课地点：玉门街小学电教室5、技术要求：可以使用多媒体课件（必须事先到教研室联系预约）二、说课内容（一）说教材 首先进行教材简析（简要说明说课内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节）。其次从以下几方面入手：1、说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系；2、说明如何精选教材内容，并合理地扩展或加深教材内容，即对教材的处理；3、说明教学重点和教学难点；4、说明教学目标。分析教学目标要从知识与技

2、能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明；5、说明教材处理上值得注意和探讨的问题。（二）说学法 1、针对本节教材特点及教学目的，学生在采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？2、在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？（三）说教法说教法，应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据，具体要做到以下几个方面：1、要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理；2、要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放；3、要说明教师的教法与学生

3、应采用的学法之间的联系；4、要重点说明突出重点。化解难点的方法；（四）说教学过程 1、说出教学全程的总体结构设计，即起始过程结束的内容安排。可通过教学流程图将教学的各个环节清晰、完整地展现出来；2、在介绍教学过程时不仅要讲教学内容的安排，还要讲清“为什么这样教”的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）；3、重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排；4、说明如何针对课型特点及教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学。讲与练是怎样协调统一的；5、要对教学过程做出动态性预测，课堂是动态不断生成的过程，要考虑到可能发生的变化及其调整对策；6、教学过程的

4、展示主要展现教师如何引发学生的动机、如何展开教学内容、如何安排教学程序以及采取何种手段来达到反馈和强化学习结果。（五）说评价与反思说明教学设计的主要设想和特别之处，或对其教学设计实施以后可能会出现的结果进行预测。（六）说板书设计 板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性三、评分细则（总分为100分） （一）教材分析、教材的地位及作用分析得准确。、教学目标及确立目标的依据恰当。、重点、难点明确。（二）教材处理、教学内容的组织与安排合理。、学生状况分析得准确，采取对策恰当。（三）教学方法、教学方法及选择的依据恰当。、教学方法灵活、实用。（四）教学手段、教学手段新颖。、实验、教具、电化等教学

5、手段运用恰当。（五）教学程序、新课导入自然、新颖。、新课讲解透彻。、演示实验正确、科学。、反馈练习恰当。、归纳总结简要、明确。、板书设计精当。（六）教学基本功、语言清晰、准确、逻辑性强。、板书字迹工整、准确、美观。四、评比规则1、 采取分档（A、B、C、D四档）打分；各档所占的权重为2：3：4：1A档：90分-98分；B档：80分-89分；C档：70分-79分；D档：（不符合说课要求） 70分-79分；2、三个评委（一个主评，两个副评）分开打分，统一汇总。 说课评分标准要 素要 求分值得分教材分析4分熟悉大纲，把握正确；教材地位、作用分析得当，取舍合理。2分重点、难点把握准确，关键点表述正确；

6、能联系实际，注重学生创新意识和实践能力培养，挖掘思想教育因素。2分目标确定4分教学目标科学、全面、有层次。2分教学目标具体、明确、有理论。2分教法选择4分教法选用恰当，运用灵活，教学用具合适。2分教法与媒体的选择符合教学原理、要求，切合学生实际。 2分学法指导4分学法指导与教学内容相适应，能因人而异，着眼于怎样学，学生主体得到发挥。2分具体说明如何指导，怎样教会掌握知识的方法或技巧，怎样培养探究问题、进行创造性学习的能力。怎样发展智力和非智力因素。2分程序设计16分课堂结构严密，教学思路清晰，符合学生认知规律和学科特点。2分整体设计新颖，有创意，重要环节设计合理。能用教学理论阐述，所述内容符合教育学、心理学的一般规律。2分教学过程层次清楚，各环节的衔接和过渡自然。明确体现教学目标，说清重点如何突破，难点如何化简。2分设问富有启发性，充分发挥学生主体作用，能使学生积极主动参与教学过程。2分媒体的选择与运用符合教学原理、要求，切合学生实际。2分能注意到学习上的问题，注重反馈、矫正，使学生对教学目标有较高的达成度。2分能简要说明例题、练习如何处理，变式训练、巩固题如何设计、编制。2分能扼要说明板书设计的意图，内容准确、精练，重点突出，形式便于学生理解、记忆，便于学生构建良好的认识结构。2分语言表达4分逻辑性