52本经典好书五步帮你打造完整知识体系完结24_W

1、 获取更多课程添加微信45138940孩子挑战：如何正确教育孩子主讲老师: 蜜读团队 蜜读团队 他们十年饮冰、难凉热血；他们心怀阳光、执着勇敢；他们是文学的信徒，书海里的书虫， 梦想的践行者。志在开发让人更轻松、更简洁、更高效的阅读方式。 生活中，你是不是总会听到一些年轻父母和老师抱怨：现在的孩子越来越难教育了。事实也的确如此：孩子离家出走、父母与子女的关系水火不容等屡见不鲜。 为什么现在的孩子越来越难教育？这到底是谁之过？正确的教育方式又是什么？也许本书能给你一个较为满意的答案。 孩子：挑战一书是由美国学者鲁道夫德雷克斯所著，它以阿尔弗雷德阿德勒的生活哲学和人类生活观为理论依据，以大量真实而

2、又详尽的育儿案例为素材，对儿童教育中存在的问题进行深刻剖析，为儿童教育难的问题提出了一套行之有效的解决方案。因此被誉为“儿童心理学奠基之作”。 一位曾说过这样一句话：我们留下一个什么样的世界给子孙后代，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。是啊，人，才是改变世界的根本性力量。 单拿教育来说，“人”的因素更是重中之重。可现实情况是，学校和家庭都对“人”缺乏全面和深刻的认识，会做出忽视人、误解人和 人的事情，最终导致教育行动和教育目标南辕北辙，甚至，教育已经无法为人的成长和发展负责。 看过此书，我的最大感受就是，我们大多数人都是在按照父母给出的答案成长，却没有真正为自己的成长做一次主。

3、如今我已为人父，却发现自己根本不懂得该如何教育孩子，相信被这样的问题困扰的父母也不在少数吧。 此书的出现让我明白了一个道理，孩子并不是被动的成长者，他们有自己成长的经验和方式。而父母教育孩子的全部诀窍，就在于是否梳理清楚了自己和孩子的关系。最佳的做法是：父母的职责归父母，孩子的事情归孩子，真正让家庭的发展有保障、父母的付出有效果，孩子的成长有价值。 希望此书的解读能够解决你的一些现实问题，为你带来不一样的阅读感受、体验和收获。 如今，孩子的教育是困扰家庭和学校的一个老大难问题。面对这样的问题，父母和老师总是叫苦连天，甚至束手无策，好像失去了教育的能力。为什么会这样呢？ 从社会角度来说：社会的发

4、展趋势就是从、，向、自由和平等转变。这样的观念也已经渗透到了生活领域，追求、自由和平等开始成为一种生活方式、人生理念和教育观念。 这样的追求本质上并没什么错误，但是在教育孩子的过程中，我们容易犯这样的错误：那就是将当成了自由，将混乱当成了。 那么，该如何实现真正的教育自由和教育呢？最根本的就是要理解孩子。要做到这一点， 我们就不能仅仅从行为层面去理解，还需要看到孩子行为背后的动机。孩子之所以表现出这样或那样的行为，最强烈的心理动机就是希望拥有归属感，归属感简单说就是孩子对自己存在的意义和价值的确认。因此，它又表现为存在感和价值感。 在积极向上的成长环境中，孩子很容易找到归属感。相反，在消极的成

5、长环境中，孩子就容易形成错误的归属感。如果我们不能明白这一点，就会用非好即坏、非此即彼的标准去判断孩子，从而忽视孩子生命表达的淳朴性和深刻性，错过正确教育孩子的时机。 那么，影响孩子建立归属感的因素有哪些呢？ 第一个因素是孩子的观察和思考。 孩子是观察的专家，但他们对观察结果的理解容易陷入误区。因为他们对事物的理解，多数是基于直觉体验，或者说是感性判断，而不是基于理性判断。 第二个因素是孩子的内在环境和外部环境。 先说内在环境，孩子会基于观察的结论，遵照自己的天性和内心活动，通过不断学习的方式去 发挥自己的特长。当然，有的孩子也可能会以消极的方式面对自己的内心。再来说说外部环境。孩子会通过适应

6、外部环境来建设自己的归属感，在这个过程中，他们也会表现出积极和消极这 两种态度和方式。 需要注意的是，外部环境中有三个因素会影响孩子的性格和归属感的建立。 第一个因素是“家庭氛围”。鲁迅先生曾说过：“父母对于子女，应该健全地产生，尽力地教 育，完全地解放。”很明显，父母的关系，是孩子在发展自己个人价值观时的重要指标和方向。 第二个因素是“孩子在家庭中的位置”。家庭成员关系的变化很容易影响孩子归属感的建立。 比如一胎家庭中，孩子容易形成以自我为中心的性格，一般会以取悦或命令家人的方式来建立自己的归属感；在二胎家庭中，老二的出生影响到老大在家中的位置，老大会努力捍卫自己的位置。因此他们会以截然相反

7、的方式建立各自的归属感；在三胎家庭中，比较独特的是老二。他一般容易形成优柔寡断、遇事妥协的性格，会以比较消极的方式建立自己的归属感； 在四胎家庭中， 需要注意的是，老二和老小容易以结盟的方式建立归属感。 第三个因素是“训练孩子”。这里主要是指花时间训练孩子的技能。训练及时并且得当的孩子， 更容易建立一种稳定的归属感。相反， 没有得到及时训练的孩子，建立归属感的方式就会更加单一，并且不够稳定和持久。 我们总是在抛开教育对象去谈教育，这是一切教育的最大弊端。不理解我们的孩子，教育就难以奏效，就容易南辕北辙，徒然耗神费力。这是应当警醒并引以为戒的。 也许你觉得孩子还小，他们一切都离不开父母，都需要父

8、母全权帮助。但实际情况并非如此。孩子自身具备成长的动力，在成长的过程中，他们能够以自己的经验和方式解决各种问题。 因此，父母的任务不在于代替和包办，而在于引导孩子学会自我成长，其中，鼓励和尊重是引导孩子成长的重要方式。 鼓励是教养孩子最重要的部分。孩子出现不良行为的根本原因，就是缺乏鼓励。探索新世界是生命走向成功的开始，这个过程必然要经历各种各样的欣喜和挫折。孩子的潜力是超乎我们的想象的，只有对每个孩子施以鼓励的态度和方式，我们才会发现，原来他们比我们想象中的要更好，更优秀。 那么，我们该如何鼓励孩子呢？ 首先，必须对鼓励的本质有一个清晰的认识。我国著名教育家叶圣陶先生曾说：“教育是农业而不是

9、工业。”这意味着教育只能以像农业一样的方式来推行。 对于教育来说，鼓励就是一种农业化的方式。它强调，引导多于包办，陪伴多于替代。我们要充分激发孩子内心的勇气，让孩子有勇气接纳自己的不完美，并尽最大力量完善自我。 其次，对鼓励的方式要谨慎使用。鼓励的一个显著特征是多给予肯定和认可，带给他们更多的自尊和成就感。不过，鼓励的方式中有许多陷阱，其中最为突出的就是赞美的使用。 赞美不是奖赏。如果我们过多地使用赞美，会大大降低赞美带来的积极力量。因此，赞美不可过多。重要的是，要将孩子的注意力转移到他所做的事情，以及所付出的努力上来。 最后，鼓励不是盲目的，它要能帮助孩子为真实生活做好准备。成长中，总要面临

10、各种各样的幸运与不幸，如何在这种幸运与不幸之间求得平衡、求得突破，需要每个父母深思熟虑。 鼓励是正面肯定，这种肯定要能帮助孩子建立新的生活习惯。有了这种习惯，无论是在顺境， 还是在逆境，孩子们都会有决心和意志力去行动，而不是坐以待毙、惊慌失措。 接下来我们再来看看尊重。 尊重是唤醒孩子成长力的另一个关键。在我们的现实生活中，并不缺乏尊重的勇气和决心。但仅有这些还不够，真正的尊重还应当具备理性的品质。 尊重的使用有这样四个原则： l 尊重应该是有根据的。没有根据的尊重是没有力量的，注定无法帮助孩子。 l 尊重不是完成父母的期望，而是鼓励孩子成为自己，并勇敢挑战自己。 l 尊重不是替代和包办，要能

11、够捍卫孩子的自主意识和独立精神。 l 尊重并不代表孩子可以做任何事，应当以孩子的尺度为准，做孩子生命尺度范围内的事情， 不能逾越这种尺度。 要做到尊重，就要了解尊重的核心内容。 核心之一是尊重秩序。著名诗人波普曾说：“秩序是的第一法则。”没有秩序，便没有真正的自由。孩子必须体会秩序和法则是自由的一部分。单纯地说，教和训斥是无济于事的， 用行动说话才是切实有效的方法。让孩子经历不尊重秩序的后果，深刻体会不方便、不自由的滋味， 才能让他们从内心真正接受秩序。 核心之二是尊重规律。规律是一只看不见的手，指导着我们行动的方向和节奏。世界上任何事情都有其自身的规律，它是客观的，是不能够轻易违背的。不尊重

12、规律，便会受到规律的惩罚。然而，单纯给孩子讲规律，并不能起到明显效果。让孩子亲身体验不尊重规律的结果， 是比较好的选择。 核心之三是尊重他人的权利。每个人都是平等的，都是人类社会的一份子，他人更是自我的一面镜子。从他人身上，我们能看到自我的优势和不足。要告诉孩子，尊重他人就是尊重自己。因此，父母首先要尊重孩子，孩子才能做到尊重父母。父母要以此种方式为自己争取独立的空 间，而不是简单地命令孩子和忽视孩子。 经常会看到这样的情形，父母在教育孩子的时候，要么声嘶力竭，要么百依百顺，要么放任无度。在教育孩子的问题上，父母很容易被自己的情绪所左右，理性被抛到九霄云外，无法真正做到客观处理和从容应对。 事

13、实上，近现代社会以来，与自由、 和平等的思潮一同兴起的，还有理性的思潮。理性已经逐渐成为人们的生活和工作方式之一，但在践行理性的过程中，人们却犯了一个很大的错误把专断和严肃当成了理性。 父母教育孩子，一个最大的前提是爱。他们以爱的名义管教孩子，这本来无可厚非。但需要警惕的是，这种爱的名义如果缺失了理性的参与，就会变成溺爱、专断和丢失自我。 受情绪控制是缺失理性的一个明显特征。当孩子犯了错误时，我们第一时间想到的不是分析背后的动机和原因，而是想着如何宣泄自己的愤怒和不满。我们武断地认为，他们是不听话的坏孩子，却没有动用理性的力量，分析他们为什么要这么做？他们的心里到底在想什么？ 更没有采取正确的

14、行动，帮助孩子改正和完善。 被孩子牵着鼻子走是教育缺失理性的另一个表现。在当下的中国社会，这种现象表现得尤为突出。孩子第一，母亲第二，父亲第三，已成为中国大部分家庭的基本现状。武志红的国对这种现象做了深刻的批判。 家庭是一个整体，孩子只是这个整体中的一部分，所以，孩子的成长不能等同于整个家庭的发展。父母要有坚定自我的勇气，要学会做自己的事。不要受恐惧心理、怜悯心理、冲动心理、袒护心理的影响，要相信这不是对孩子的无视和伤害，而是给孩子的成长以自由，让孩子找到自己成长的感觉、节奏和方向。 理性不只是体现在语言上，还应该体现在行动中。父母需要记住一个座右铭：发生冲突时， 不用语言，用行动。父母总是说

15、得太多，在行动上却做得不够多，而且行动不够坚定，不够明 确，不够持续。 如果孩子的行为破坏规则、不合作，那他就是在用错误的方法达到自己的目的，大人不假思索的冲动反应，只会强化孩子的错误方法和目的。此时，唯一的策略就是，避免冲动，采取孩子预料以外的行动。 在理性的行动中，惩罚和奖励最容易与理性原则发生偏离。 惩罚和奖励是家庭教育中惯用的两种方式，但多数父母只是基于权威和讨好的心态去做的。当我们使用惩罚的手段时，本以为孩子会在权威的重压下屈服，却没有想到，现在的孩子宁可受到惩罚，也要维护自己的权利；当我们忙着通过奖励赢得孩子与我们的合作实上， 我们 了孩子从生活中得到的基本满足感。 父母没有真正想

16、过为什么要惩与奖。其实，惩罚不是目的，而是为了让孩子真正明白自己错在哪里，并予以改正；奖励不是结论，而是让孩子明白付出和回报的辨证关系，激发孩子努力的潜力。 理性还表现在要做到真正的公平和平等。 随着二胎政策放开，对孩子们一视同仁变得更加重要，这对父母的理性是个更大的考验。孩子之间的争吵是很自然的事情，除非教育的智慧足够多，否则父母很难理顺孩子之间的关系。理性的做法是，将孩子们看成一个群体，让他们有机会明白彼此之间相互负有责任，并学会相互照顾的道理。 教育离不开理性，没有理性的教育是缺钙的，缺钙的教育是没有生命力和没有方向的，这样的教育注定无法真助孩子改变和成长。因此，教育必须高扬理性的旗帜。

17、 中国历史上有许多父母和子女平等并友好交往的典型案例，比如傅雷和他的儿子傅聪。每次读完傅雷家书，总会在心头涌起种种感动。 面对一件事情，孩子和父母总会表现出许多不同的地方。他们有着各自的观点、立场和期待。对于生命而言，这种不同并不能阻碍什么，因为这些不同可以通过沟通来达到最终的彼此理解。 在沟通中，第一原则是要有针对性。 这里需要注意两点。一是每个孩子都是独特的，要注意结合他们的性格特点去沟通。二是孩子跟我们说话时，听我们的语气往往多过听具体的内容。因此，要注意和孩子说话的语气。 强烈的语气会刺激孩子反抗的情绪，也会打击孩子的自信心。傻里傻气的“婴儿语言”、或者刻意简化的语言，会表现出对孩子的

18、不尊重。当我们和孩子说话的语气，和跟朋友说话的 语气一样时，我们和孩子的沟通就敞开了。沟通的第二个原则是注意表达的艺术形式。 首先，要杜绝说教。孩子教育难是因为我们太过注重说教，没有做到和孩子面对面倾心交谈。当我们认为他是一个孩子，命令和说教就容易脱口而出。只有把孩子当朋友看，沟通时才会推心置腹，而不是遮遮掩掩、避重就轻。 其次，要坦诚相待，和每个孩子交朋友。著名作家汪曾祺写过一篇文章叫多年的父子成兄弟，将父亲与儿子之间的那种亲近、温馨和亲密刻画得十分鲜明，读起来十分感人。 每个孩子都有沟通的需求，都希望找到一个倾诉的对象。那为什么随着年龄的增加，孩子和父母沟通的次数会越来越少呢？这是因为父母

19、不是以朋友的身份和孩子交谈，而是以权威身份交谈，而且多半是为了获取孩子心中的，以此对他们的成长进行操控，这是家庭教育中的大忌。以朋友身份和孩子交谈，关键是要打开孩子的心门。这就需要父母设身处地为孩子着想，了解发 生在他们身上的事情，和他们一起分析问题的原因，找出解决问题的方案， 帮助孩子释放心中的困惑和焦虑。 孩子教育难，根本原因是父母和子女没把成长权的归属搞清楚，要么是父母在替孩子成长， 要么是孩子在为父母成长，要么是孩子自己在成长。 要知道，父母和子女之间不是简单的利益与利益的关系，而是爱与爱的关系，这种关系包含着血缘、亲情等要素。要做到把成长的权利还给孩子，就需要父母敢于为爱解绑，要让孩

20、子有能力去接受这份爱。 把成长的权利还给孩子，父母应该做到的第一点是：成为孩子成长过程中的引路人和陪伴者。多数父母总会过于关注孩子的成长，从而产生为孩子包办一切的想法。其实这样的想法对孩子的成长没有什么益处，甚至可能会让孩子产生“成长也能包办”的错觉，从而主动交出他自己的成长权利。但事实上，父母仅能为孩子的成长提供参考方案，提供一些基本的保障和支撑而已，成长的主人只能是孩子。 当代学者冉云飞有一本书叫给你爱的人以自由，核心观点就是：爱不是束缚，更不是控制， 因为爱，所以需要我们放手。即使放手的时候可能会感受到很多不适，也要告诉自己， 退一步海阔天空。 把成长的权利还给孩子，父母应该做到的第二点

21、是，要有明确的自我意识。意思就是千万别以孩子为中心，甚至将孩子当作人生的替代品。父母需要对自己有信心，要去发展自己的人生和事业，也要对孩子有信心，因为他们会有自己的成长道路。 有些父母可能认为，孩子是改变家庭命运的出路。但要明白，这只是其中一个出路，不是全部出路。只有那些影响家庭命运的全局性和战略性问题，才是父母真正应该考虑的最为根本的问题。 另外，父母应该避免陷入成长的权利之争中。我们既不能替孩子成长，也不能让孩子为我们 成长。判断是否陷入了权利之争有三个线索：一是问问自己：“在这件事中，我个人的好处是什么？”二是看结果；三是看我们的语气。 了解、鼓励、合理后果、相互尊重、尊重规律、赢得合作

22、，才是解决权利之争的方法。 把成长的权利还给孩子，父母还应该做到，要利用自然结果和合理逻辑结果。每个孩子一开始都是一颗幼苗，但因为生命力的存在，他们终将长成参天大树。所以，想让孩子健康成长， 最好符合自然规律，让他们顺其自然地成长，该抵抗风雨就抵抗风雨，该经受挫折就经受挫折，不需要刻意创造教育的环境。 利用自然结果，让孩子体验自己行为的后果，这样可以给孩子提供一个真实和诚实的学习机会。想使用合理的结果，就需要转变思维：要做到引导而不强迫，要激发健康行为而不要强加意愿。 为什么会出现这样的结果？究其根本，就是家庭成员之间缺乏有效合作。没有合作就没有共识，没有共识就没有意义。父母必须正视的是，孩子

23、教育难的背后，是家庭无法提供价值和意义的严峻现实。那么，该如何激发家庭合作的力量，进而推动家庭的整体建设呢？ 首先，要为家庭搭建一个合作平台，这个平台承载的是家庭的命运。 比如，可以召开家庭会议，将影响家庭发展的各种问题集中解决。在这个过程中，为每个家庭成员提供表达的空间，充分释放心中的各种喜悦、焦虑和困惑，加深家庭成员之间的互动， 形成家庭发展的强大共识。尤其是要尽可能地调动孩子参与家庭发展的主动性和积极性，促进孩子成长和进步。 其次，要留出和孩子一起游戏的时间。家不是竞争的地方，它应该是创造快乐、传播快乐、感受快乐、留住快乐的地方。孩子需要的更多是关心和关爱。父母可以开发一些有趣的家庭项目，充分发挥每个人的想象力，让家人都能感受其中的乐趣。 再次，要花时间训练孩子的技能。孩子在一些场合表现得不好，最主要的原因是我们没有及时对他们进行训练。孩子