高中物理 第四章 牛顿运动定律 第七节 用牛顿运动定律解决问题（二）（课时2）导学案新人教版必修1

1、第七节 用牛顿运动定律解决问题（二）（课时2）【学习目标】1通过实验认识超重和失重现象，理解产生超重、失重现象的条件和实质2进一步熟练掌握应用牛顿运动定律解决问题的方法和步骤【自主学习】（阅读教材p86-87页完成下列问题）1超重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_物体所受重力的情况称为超重现象。2失重：物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）_物体所受重力的情况称为失重现象。如果物体对支持物、悬挂物的作用力的_，即物体正好以大于等于_，方向_的加速度运动，此时物体处于完全失重状态。3在超重、失重、完全失重等物理现象中，物体所受的重力分别 、 、 。（填“变大”、“变小”或“不变”）【课堂

2、探究】知识点一、超重和失重 (学生体验)例题：人站在电梯中，人的质量为m如果当电梯以加速度a加速上升时，人对地板的压力为多大?（可以参考教材例题独立完成下列空）1选取人作为研究对象，分析人的受力情况：人受到 力的作用，分别是 2取向上为正方向，根据牛顿第二定律写出支持力F、重力G、质量m、加速度a的方程： 由此可得：F ，由于地板对人的支持力与人对地板的压力是一对 与 力，根据牛顿第 定律，人对地板的压力即F 由于F mg（填）所以当电梯加速上升时，人对地板的压力比人的重力 总结：物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体受到的重力的现象称为 现象问题：1物体处于超重现象时物体的加速度方向

3、如何呢?2当物体的加速度方向向上时，物体的运动状态情况?拓展：1人以加速度a匀减速下降，这时人对地板的压力又是多大?2人以加速度a匀加速向下运动，这时人对地板的压力多大?3人随电梯以加速度a匀减速上升，人对地板的压力为多大?4人随电梯以加速度g匀加速下降，这时人对地板的压力又是多大？总结：对超重和失重现象的归纳总结：当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力大于物体所受的重力，这种现象叫超重。X k b 1 . c o m当物体具有 加速度时，物体对测力计的作用力小于物体所受的重力，这种现象叫失重。物体对测力计的作用力的读数等于零的状态叫 状态。处于完全失重状态的液体对器壁没有压强。物体处于超

4、重或失重状态时，物体所受的重力并没有变化。知识点二、从动力学看自由落体运动1自由落体运动的两个条件？2自由落体运动物体的受力情况？（大小和方向）3自由落体运动的加速度？（大小和方向）总结：重力加速度g产生的原因？阅读课本例题结合教材分析总结如何利用牛顿运动定律解决自由落体问题。（）受力情况：（）运动情况：解：（）为什么.时的位置反比.时低？【要点突破】1实重和视重(1)实重：物体实际所受的重力，它与物体的运动状态无关。(2)视重：测力计所指示的数值。2超重、失重和完全失重比较超重现象失重现象完全失重概念物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象物体对支持物的压力(或对悬挂物的

5、拉力)小于物体所受重力的现象物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)等于零的现象产生条件物体的加速度方向向上物体的加速度方向向下物体的加速度方向向下，大小ag列原理式FmgmaFm(ga)mgFmaFm(ga)mgFmgF0运动状态加速上升、减速下降加速下降、减速上升无阻力的抛体运动情况；绕地球匀速圆周运动的卫星【课堂训练】1以的速度从地面上抛以物体，空气阻力不计。求（）物体能上升的最大高度是多少？（）上升的时间多长？下落的时间多长？（）落地时的速度？【节末检测】1关于超重和失重，下列说法正确的是（）A超重就是物体受的重力增加了 B失重就是物体受的重力减少了C完全失重就是物体一点重力都没有人D不

6、论超重、失重或安全失重，物体所受的重力是不变的2下列说法中正确的是（）A只要物体向上运动，速度越大，超重部分越大B只要物体向下运动，物体就失重C只要物体具有竖直向上加速度，物体就处于超重状态，与物体运动方向和速度大小无关D只要物体在竖直方向运动，物体就一定处于超重或失重状态3在一个封闭装置中，用弹簧秤称一物体的重力，根据读数与实际重力之间的关系，以下说法中正确的是( )A读数偏大，表明装置加速上升 B读数偏小，表明装置减速下降C读数为零，表明装置运动加速度等于重力加速度，但无法判断是向上还是向下运动D读数准确，表明装置匀速上升或下降4一个人站在磅秤上，在他蹲下的过程中，磅秤的示数将（ ）A先小于体重后大于体重，最后等于体重。B先大于体重后小于体重，最后等于体重C先小于体重，后等于体重先大于体重，后等于体重5某人在以a=2m/s2匀加速下降的电梯中最多能举起m1=75kg的物体，则此人在地面上最多可举起多大质量的物体？若此人在一匀加速上升的电梯中最多能举起m2=50kg的物体，则此电梯上升的加速度为多大？6一个质量