《狮王进行曲、大象》教学设计_第1页
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文档简介

1、狮王进行曲大象教学设计教学目标1欣赏乐曲狮王进行曲和大象,区分狮子与大象不同的音乐形象。2引导学生能用简单的肢体动作把音乐形象表现出来。教学重、难点1感受基本音乐要素在塑造音乐形象上的作用。2引导学生运用语言描述自己对乐曲中音乐形象的联想。3通过欣赏乐曲以及表演活动培养学生关注生活、热爱动物的情感。教材分析狮王进行曲和大象两首乐曲都选自法国作曲家圣-桑创作的动物狂欢节。狮王进行曲中狮子的主题音调是由弦乐器奏出的,钢琴作为伴奏乐器。4/4拍子,中速,钢琴快速的上行和下行音阶弹奏表现出狮子凶猛的吼叫声,而弦乐则刻画出百兽之王狮子威严的样子。大象是一首圆舞曲,由一架钢琴演奏出沉重有力的舞曲节奏,在低

2、沉的低音提琴上奏出主旋律,从音色上造成一种笨拙的感觉,使人联想起大象的憨厚神态,旋律具有浓郁的舞曲律动特点。教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、欣赏狮王进行曲1.导入。师生共同复习歌曲在动物园里。教师:动物园里的动物们脾气可是让人琢磨不透的,我们来听一首乐曲,听听这首乐曲中的动物脾气怎么样?2.感受狮王进行曲乐曲。初次聆听乐曲狮王进行曲音频。提问:(1)乐曲所表现的动物体型是大的还是小的?(2)这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的?(3)它的脚步是轻盈的还是沉重的?(4)这个动物的性格是温和友善的,还是凶猛威严的?学生带着问题欣赏。学生回答:这个动物是大型的,动作很敏捷,脚步是轻盈的,性格

3、非常凶猛教师对学生的回答做评价。3.分析乐曲。(1)复听。复听乐曲狮王进行曲音频,请学生听完后回答音乐为什么会给你这些感觉?学生回答:音乐非常低,让人听着有些害怕、紧张(2)教师评价并引导学生说出音乐的力度、速度、旋律、乐器音色都是怎样的?(3)师生共同讨论。(4)教师总结:这首乐曲的力度很强,好象这个动物体形很强壮、威猛。速度时而是中速时而又变快,表现出这个动物的行动非常敏捷。旋律时高时低好象它的脚步很轻盈,上窜下跳的样子。演奏乐器低沉的音色给人一种紧张的感觉,表现出这个动物很凶猛、可怕4.模仿体验。(1)再次聆听乐曲狮王进行曲音频,学生模仿动物,再次体验和感受音乐。教师:请用动作模仿出听这

4、首乐曲时你心中想到的动物。(2)请学生说出乐曲表现了什么动物。(3)教师评价。提问:乐曲中模仿了狮子的什么动作?教师总结出乐曲中用弦乐器表现了狮子威武的行走和捕食的样子,钢琴的音阶表现出了狮子大吼的声音。(4)聆听音乐,学生分辨出哪里表现的是狮子行走、捕食、吼叫,同时进行模仿表演。(5)教师评价总结。5.小结。通过音乐我们“见”到了凶猛的狮子,音乐用较强的力度、低沉的声音把狮子凶猛、可怕的样子表现得非常形象,大家体会到了音乐神奇的“魔力”。只要我们好好学习音乐,以后也能用音乐的“法术”来表现出不同的动物形象,大家努力,加油吧!二、欣赏大象1.导入。欣赏狮子王视频。提问:视频中出现了哪些动物?(

5、学生自由回答)教师:今天我们要来认识一个动物朋友,它就参加了刚才那段影片的演出,我们听一听它是谁?2.感受大象乐曲。初次聆听大象音频。提问:(1)乐曲所表现的动物体型是大的还是小的?(2)这个动物的动作是迟缓的还是敏捷的?(3)它的脚步是轻盈的还是沉重的?(4)这个动物的性格是温和友善的,还是凶猛威严的?学生带着问题欣赏。学生回答:这个动物是大型的,动作很迟缓,脚步是沉重的,性格和善教师对学生的回答做评价。三、模仿感受三拍子舞步。1听音乐模仿。教师:刚才我们听到的乐曲名字叫大象,大家再来听一听乐曲表现了大象在做什么?请你用动作来模仿一下。(1)教师播放大象音频,学生随音乐模仿大象走路的样子。学生回答:大象在走路、跳舞(2)教师总结:对了,大象虽然很笨拙,但它们也喜欢跳舞,你们能听出来大象在跳的是几拍子的舞步吗?2感受三拍子。(1)欣赏大象动画,学生随音乐律动,体会三拍子圆舞曲优美柔和的感觉。(2)学生欣赏后回答出大象在跳着三拍子的舞步。(3)教师评价总结。四、分析乐曲。1再次欣赏乐曲大象音频,请学生听完后回答音乐的力度、速度、旋律、乐器音色是怎样的?2欣赏后师生共同讨论这首乐曲各个音乐要素是怎样的。3教师总结:这首乐曲大部分是在低音区演奏,力度较弱,速度较慢,所以让我们感觉这首乐曲所表现的动物应该是体形很庞大,脚步很沉重,动作比较笨拙、迟

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