小学艺术第四册说课稿

1、小学艺术第四册七彩蝴蝶说课稿 常熟市琴湖小学王湘萍 一、说教材 七彩蝴蝶是全国义务教育课程标准实验教科书小学二年级艺术(下册)教材中的第一单元会飞的“花”中的第一课题。该单元设置了七彩蝴蝶、花风筝、蒲公英三个课题，课题从大自然的昆虫蝴蝶、民间艺术品风筝、生生不息的植物蒲公英等不同的角度，引导儿童对美的追求和无限的幻想，记录了人类对“飞”的向往，对美的追求，激发学生对生活的热爱。 二、说教学目标 一堂课的教学目标是通过教学内容的研究和把握，依据学生的实际情况所确定的总的教学思路、教学定位的反映和教学效果的体现，包括对结果的预测和对教学环节的识制，以及在达成过程中的体现。因此，我确立了本课的教学目

2、标： 1、知识目标：通过图片欣赏和课件，使学生了解各种各样的蝴蝶，知道它们的外部形态特征，了解蝴蝶的生长发育过程和生活习性。 2、能力目标：通过美术欣赏，引导学生用美术表现形式塑造自己喜欢的蝴蝶形象，并在动手制作过程中了解其形态对称的原理和协调的色彩。 3、情感目标：体验同学间、师生间的融融情谊，感受愉快美好的情绪和情感，在审美活动中充分拓展他们的思维和想象力。 三、说教学重、难点 1、教学重点：通过欣赏和动手制作蝴蝶，引导学生感受美和表达美，同时培养学生的艺术实践能力。 2、教学难点：用对称形制作蝴蝶。 四、说教法、学法 1、创设良好的课堂学习情境是有效地激发学生艺术创造力的必要手段。艺术课

3、程的学习尤其要充分调动学生的各种感官，通过美妙的旋律、具有视觉冲击力的图片和视频欣赏，丰富学生的体验，带动学生的艺术表现欲。因此，本课教学的设计主要采用了以情境教学法为主的多种教学方法。 2、在指导学生学习方法上，运用教师为主导、学生为主体的教育思想，以学生参与各种活动为主要形式，运用实践法、发现法、观察法等方法，通过让学生动脑、动手、动眼、动口去听、想、看、画，在让学生直接参与各种实践活动的过程中，去感受、体验、想象和创造。 五、说教学准备 严谨、充分的教学准备是落实教学设计、达成教学目标的前提，我在这一节课开始之前做了如下的教学准备： 1、准备一台录音机及相关的磁带，用音乐来调整学生的情绪

4、，进行适当的情境渲染和铺垫。 2、制作具有良好的互动性的课件，包括蝴蝶的生长变化过程的FLASH动画、各种各样的蝴蝶的图片等。 3、教师示范用的彩纸、剪刀等手工制作材料。 4、自制的“小蝴蝶”，用于评价学生的表现。 5、整K的手绘背景图（草地、小花、蓝天、白云），用于展示学生的作品。 六、说教学过程 （一）、组织教学： 伴随着扑蝶的音乐，由教师带领小朋友以“蝴蝶飞舞“的律动进教室。然后师生相互问好。 通过律动帮助学生调整情绪，集中学生的注意力，拉近师生间的距离。 （二）、猜谜导入： 教师出示谜面：两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。学生猜。最先猜中的小朋友奖“小蝴蝶

5、”。然后师揭示课题：七彩蝴蝶 猜谜是低年级小朋友最喜欢的游戏，用猜谜的方式来导入新课，一下子激发了学生的学习热情。 （三）、戏剧表演： 教师提出问题：你们知道蝴蝶是有什么变成的吗？说说它是怎样变化的？学生相互讨论后得出结论。（说得好的奖“小蝴蝶”）然后教师播放表现蝴蝶的生长变化过程的FLASH动画：毛毛虫的蠕动结茧蜕变化蝶飞舞在花丛中。继而让学生以小组为单位来演一演蝴蝶的变化过程。教师随机进行评价。 用肢体语言启发学生的思维和想象力，同时培养学生的小组合作精神。 （四）、引导观察： 教师通过多媒体课件播放各种各样的蝴蝶图片和标本，指出我国的台湾被称为蝴蝶王国，并让学生带着老师的问题“它们有什么

6、特征”去仔细观察。学生分组讨论并发表自己的观点：翅膀的颜色很美丽，两边都一样。教师和学生一起对蝴蝶特征进行分析，归纳蝴蝶的基本形态，找出蝴蝶所具有的共同特征对称。 利用多媒体课件，展示大量的图片，极大丰富了学生的视觉形象。在这一过程中，通过让学生来分组讨论并交流，培养学生的合作精神和主人翁意识。学生们纷纷畅所欲言，说出自己所观察到的特征，充分体现出了学生的主体地位。 （五）、美术表现： 学生小组交流可以采取怎样的方法来制作蝴蝶，讨论出可以用对折剪纸、对印、画、手工立体制作来制作蝴蝶。然后教师给学生介绍制作的所需材料，对印：水粉颜料、纸。对剪：彩纸、剪刀。绘画：彩色笔，白纸。立体制作：绉纹纸，铅

7、丝等。随后教师示范教学生如何用对剪的形式剪蝴蝶。（参考教材P45。） 学生选择自己喜欢的方式去表现蝴蝶，教师巡视指导，及时发现问题并提出相关的建议。播放背景音乐扑蝶。 与课题相关的背景音乐有效营造了创作氛围，学生在浓浓的艺术氛围中进行创作、表现，无拘无束。教师的巡视指导可以即使发现并解决学生的问题，并进行过程性评价。 （六）、展示评价： 教师组织“小小蝴蝶展”，鼓励学生将自己的作品上台展示。学生相互欣赏、交流，比一比哪只蝴蝶最美丽。教师及时对学生的艺术作品给予表扬和鼓励。 让学生体验成功、学会欣赏别人、正确评价自我，同时通过作品欣赏进一步提高学生的审美能力。 （七）、课后延伸： 启发学生的想象，从蝴蝶飞舞的联想