第一单元 中国古代的中央集权制度

1、第一单元 中国古代的中央集权制度 第1讲 商周的政治制度和秦朝中央集权制度的确立 第2讲 古代政治制度的成熟与专制集权的不断加强 单元提能 相关知识整合与学科素养培优,目 录,第一单元中国古代的中央集权制度 第1讲商周的政治制度和秦朝中央集权制度的确立,课程标准,1了解宗法制和分封制的基本内容， 认识中国早期政治制度的特点。 2知道“始皇帝”的来历和郡县制建 立的史实，了解古代中央集权制度的形成及其影响。,历史广角 内外服制度 在商朝，由商王直接统治的中心区域叫内服，内服以外的附属国统治区域称为外服，外服包括商王亲属的受封地和主动臣服或被征服部落的臣服地区。活动在外服区域内的部落，都拥有相对固

2、定的活动区域和相对稳定的血缘关系，它们以内服为中心，定期向商王朝贡和奉命参加征伐活动，形成内外服联盟。内外服制度呈现出一元(国王)多政(诸侯)的国家政治格局，是相对稳定的核心国与附属国的联盟体。,历史广角 封建社会的含义 有两种含义：一是国家结构，指的是西欧的中世纪和中国夏商周时期分封制的国家结构，夏商时期以中央王朝和万千方国结合的方式出现，周朝则以天子和诸侯国的形式出现；二是社会形态，指的是以地主阶级剥削农民为经济基础的社会形态，中世纪的欧洲和公元前475年至公元1840年的中国就是这种社会形态。,历史广角 嫡长子继承制 是宗法制度最基本的一项原则，即王位和财产必须由嫡长子继承，嫡长子是嫡妻

3、(正妻)所生的长子，周天子的王位由其嫡长子继承，而其他的庶子为别子，他们被分封到全国各重要的战略要地。由嫡长子继承的王位可以确保周王世世代代大宗的地位，庶子对嫡子的大宗来说，是小宗，而在自己的封地内又为大宗，其继承者也必须是嫡长子。,历史广角 专制主义中央集权 专制主义是一种决策方式，主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身，从决策到行使财、政、军大权都具有独断性和随意性。中央集权是相对于地方分权而言，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受控于中央。专制主义体现的是君臣关系；而中央集权处理的是中央和地方的关系。,自主探究读史有得,材料西周

4、分封形势图,主题一中国早期的政治制度,“周王室通过军事殖民方式建立的大大小小的诸侯国形成了众星拱月的政治格局。王室分封宗亲功臣的既定制度，辅之以明确天子权力和诸侯义务的周礼约束，决定了王室和诸侯之间的内在关系，使中央王国对地方诸侯的纵向联系加强。同时，西周的诸侯国之间多有同宗共祖的宗亲关系或互通婚姻的姻亲关系，横向联系也较以前密切。” 中国历史先秦卷 根据所给材料分析分封制的对象有哪些？封国的分布有何特点？其目的是什么？,教你读史根据图片中王室成员、姜尚、微子启等人的身份，总结分封对象的特点；根据图片中封国、主要同姓诸侯的地域分布，可得出诸侯分布特点；根据文字材料中周王与诸侯的内在关系，认识中

5、央与地方的纵向联系；根据分封制中宗亲或者婚姻关系信息，认识诸侯之间的横向联系并以此回答目的。,分封制的特点 (1)分封对象：分封对象多元化，但以同姓亲族为主体。 (2)分布地区：主要集中在黄河中下游地区，同姓亲族封地居于富庶之地或战略要地。 (3)纵向联系：明确周王权力和诸侯义务，形成严格的等级序列，加强了中央与地方的纵向联系。 (4)横向联系：以血缘关系为纽带分配国家政治权力，加强了诸侯国之间的横向联系。,材料一大宗、小宗示意图,材料二从整个中国历史的角度看，西周作为短暂的一瞬消失了，但创始于斯的宗法组织和宗法结构并没有随之在政治制度上一起消失。自秦以后的中国封建社会，承袭了宗法观念和宗法传

6、统，使中国封建政治呈现出诸多特征，这些特征又都具有浓厚深刻的宗法色彩。 中国历史纵与横 根据材料概括宗法制的核心及宗法制对中国封建社会的影响。,教你读史根据“大宗、小宗示意图”可以看出大宗和小宗划分的依据是血缘关系的亲疏及嫡庶之别，说明嫡长子继承制是宗法制的核心。 根据材料二中“中国封建社会承袭了宗法观念和宗法传统”认识宗法制对中国封建社会的影响。,宗法制对后世的影响 (1)宗法制促使“忠”“孝”观念深入民心，造就了中华民族“国”与“家”密不可分的观念 。 (2)受宗法观念的长期熏陶，国人养成了谦和忍耐、温良恭敬、勤劳俭朴的社会美德和尊老爱幼、兄弟相亲的社会公德。 (3)宗法制还影响着中国人的

7、社会生活。例如：重男轻女思想；重视修族谱；后代继承父亲的“姓氏”等。,(4)宗法制中“道德专制”“男女不平等”“等级观念”“自律盲从”等成为中华民族进步和发展的瓶颈。尤其是道德专制导致了国人重人治轻法治，严重阻碍了中国近代以来的民主法制进程。,名师归纳清理过关 分封制和宗法制的关系 1分封制是宗法制在政治上的体现：周天子以嫡长子世袭，其余诸子由周天子将土地和庶民、奴隶分封给他们，成为诸侯。在诸侯领地内，诸侯由嫡长子继承，其余诸子接受分封，成为卿大夫，卿大夫再依次分封。这样层层分封下去，形成森严的宗法等级制度。,2宗法制是分封制的内核纽带：宗法制是以血缘关系为纽带，保证了贵族在政治上的垄断和特权

8、地位，防止贵族之间因为权力的继承问题发生纷争，维护贵族统治集团内部的稳定和团结，从而维护了政治统治的稳定。,自主探究读史有得,材料三公九卿的中央官制为秦王政接受李斯建议所制，以皇帝为尊，下有三公，分别为丞相，协助皇帝处理全国政事；御史大夫执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，并理国家监察事务；太尉，管理军事。九卿对丞相负责，按其职能，行使权利。分别为：奉常，掌管宗庙,主题二秦朝中央集权制度,祭祀和国家之礼；郎中令，负责皇帝禁卫；卫尉，负责皇宫守卫；太仆，负责皇帝车马；少府，负责皇帝财政；廷尉，负责司法；宗正，负责皇室事务；典客，主管少数民族事务。 摘自百度百科三公九卿 材料反映出秦朝时中央权利体系的特点

9、是什么？国与家的关系如何，简要分析秦中央官制的特点。 教你读史根据材料中三公职权的信息，概括中央权力体系的运行特点；根据九卿中有为皇室专设的信息，领会“国”与“家”的关系；综合三公九卿整体信息，把握总体特征。,秦朝中央官制的特点 (1)以皇权为中心的中央行政体制：中央主要官职分工严密，各司其职，但都要围绕着皇权这一中心来设置和运转。 (2)充分体现出“家天下”的特点：诸卿中奉常、宗正、郎中令、将作少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的，“国”与“家”同治。,材料西周时期分封了许多诸侯国，这些诸侯国与周王的关系有如下特点：第一，周王无权干涉诸侯国内政，诸侯国内设官分职、组建军队、采用何种

10、方式治民，都由诸侯自行决定。第二，周王无权干涉诸侯国君的废立。第三，赋税收入均归诸侯国，周王不能享有，周王的一切财政收入均来源于周王直接管辖区。诸侯国虽然要向周王纳贡，但仅为各地土特产，数量极为有限。纳贡不是赋税，反映不出国家的主权关系。,秦朝“海内为郡县” 田昌五等著周秦社会结构研究 结合材料和所学知识，比较分封制和郡县制下中央和地方关系的不同。 教你读史根据材料中“周王无权干涉”可以得出分封制下的封国有较大的独立性，根据“秦朝海内为郡县”，可以看出：秦朝推行郡县制，郡县长官一概由皇帝任免。,分封制和郡县制下中央和地方关系的不同 (1)分封制下王室无权干涉地方政权内部事务；王室无权干涉地方政

11、权首长的废立；地方政权不向王室交纳赋税。 (2)郡县制下地方完全服从中央，依据中央政令行政；地方长官由中央直接任免；地方赋税必须上缴中央。,名师归纳清理过关 秦朝专制主义中央集权制度的利弊影响 (1)对秦朝的影响：有利于国家的统一，对祖国疆域的初步奠定和中华民族的形成，都起了重要作用；有利于封建经济的发展；建立了地主阶级对广大劳动人民的专制统治，秦的暴政造成人民处境的恶化。 (2)对后世的影响：秦朝建立的专制主义中央集权制度具有很大的开创性，它奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局，为历代封建王朝所沿用，且不断加强与完善。,命题趋向呈现新材料，命题贴近生活 例1(2013新课标全国卷)在周代

12、分封制下，墓葬有严格的等级规定。考古显示，战国时期，秦国地区君王墓葬规模宏大，其余墓葬无明显等级差别；在经济发达的东方六国地区，君王、卿大夫、士的墓葬等级差别明显。这表明 () A经济发展是分封制度得以维系的关键 B分封制中的等级规定凸显了君主集权 C秦国率先消除分封体制走向集权统治 D东方六国仍严格遵行西周的分封制度,解题规范 第一步：审题干 抓关键：战国时期秦国君主墓葬规格远高于其余墓葬，而其余则无明显差别。 第二步：析选项,错误选项,战国时分封制遭到破坏,D,正确选项,秦国君主墓葬规格明显高于其余墓葬，说明战国时秦国出现了国君独大和集权统治,C,干扰选项,分封制下，周王对地方诸侯控制力不

13、强,B,错误选项,随着经济发展，分封制瓦解,A,选项定位,判断理由,选项,命题趋向呈现新材料，直奔社会热点 例2(2011新课标全国高考)董仲舒认为孔子撰春秋的目的是尊天子、抑诸侯、崇周制而“大一统”，以此为汉武帝加强中央集权服务，从而将周代历史与汉代政治联系起来。西周时代对于秦汉统一的重要历史影响在于 () A构建了中央有效控制地方的制度 B确立了君主大权独揽的集权意识 C形成了天下一家的文化心理认同 D实现了国家对土地与人口的控制,解题规范 第一步：审题干 一明考点：西周政治制度的影响 二抓关键：尊天子、抑诸侯、“大一统”，“西周时代对于秦汉统一的重要历史影响”,第二步：析选项,错误选项,

14、土地与人口控制在受封者而非国家手中,D,正确选项,宗法制实行嫡长子继承制，把血缘关系与政治关系相结合，从而把国与家结合起来，形成天下一家的文化心理认同，对后世影响深远,C,错误选项,周王对诸侯缺乏有效的控制，不可能大权独揽,B,错误选项,受封者在自己的封地内大权独揽，享有较强独立性,A,选项定位,判断理由,选项,命题趋向呈现新材料，考查主干知识 例3(2013上海高考)有学者认为，自中国古代进入文明社会，先后出现了“方国联盟”等三种政治统治模式。据此，与右图匹配的正确选项是 () A郡县制度、封邦建国 B行省制度、封邦建国 C行省制度、郡县制度 D封邦建国、郡县制度,解题规范 (请自主思考)

15、第一步：审题干,定时空： 。 抓关键：_ _。,考查中国古代政治,“以方国联盟”，实施于商代，空余部分应为,商朝之后的历朝模式,第二步：析选项,正确选项,西周 “封邦建国”；秦朝统一 后，在全国范围内实行郡县制度,D,错误选项,行省制度、郡县制度顺序有误,C,错误选项,元朝实行行省制度在分封制之后,B,错误选项,郡县制度应在分封制之后,A,选项定位,判断理由,选项,课堂感悟高考 1(2013浙江高考)以下为周代世系略图，它透露出的相 关制度信息有 (),禅让制分封制世官制宗法制 ABCD,解析：本题考查西周的政治制度，意在考查考生获取和解读材料信息、调动和运用所学知识解决问题的能力。禅让制在夏

16、朝初年就已经被世袭制取代，错误。周公成为诸侯是实施分封制的结果，分封制与宗法制互为表里，正确。武王、周公之后的天子、诸侯都分别为其后代所世袭，正确。故选D。 答案：D,2(2013广东高考)战国以前，“百姓”是对贵族的总称； 战国以后，“百姓”成为民众的通称。导致这一变化的 主要原因是 () A分封制的加强B宗法制的衰落 C百家争鸣局面的出现 D井田制的推行,解析：本题考查宗法制的有关内容，意在考查考生辨析历史概念和历史解释的能力。随着分封制的瓦解，宗法制逐渐被破坏，拥有私人土地的地主阶级代替土地嫡长子世袭的领主阶级，“百姓”逐渐失去贵族的意义，由此可知B项正确。战国后分封制逐渐瓦解而不是加强

17、，A项说法错误，排除；百家争鸣局面的出现与题干中的“百姓”无关，排除C项；战国时期随着封建地主土地所有制的确立，井田制已经瓦解，D项错误，排除。,答案：B,3(2013北京高考)四川省博物馆藏有一块文字残缺的 九域守令图石碑，其中一段碑文是：“至于国， 天下分而为七。并四海，变易古制，始为县，更 、分裂，至灭陈，天下方合为一。”“”处缺 失的文字应该是 () A周B秦C汉D唐 解析：本题考查秦统一六国，意在考查考生获 取和解读有效信息的能力。“天下分而为七”中的“七” 是指战国七雄，由“并四海”可知，这应指秦国统一六 国，故“”处应为“秦”，B项正确。,答案：B,4公元前221年，秦完成统一大

18、业。读下图，符合秦灭 六国先后顺序的部分排列是 (),A B C D,解析：本题考查秦的统一，意在考查考生获取和解读图片信息、调动和运用所学知识解决问题的能力。从公元前230年到公元前221年，秦国用了10年的时间，实施“远交近攻”战略，相继灭掉了韩国、赵国、魏国、楚国、燕国、齐国六个国家，结束了春秋以来诸侯割据纷争的战乱局面。故A项正确。,答案：A,5(2011海南高考)秦统一后，“废封建，立郡县”，确立 专制集权制度，但皇帝之子、弟封王，一直延续到明清。“分王子弟，以为屏藩”，是历代分封子弟的主要理由。血缘分封长期存在说明() A分封制有利于政权长期稳定 B血缘分封是中央集权的基础 C分王

19、子弟是皇权的一种体现 D周代制度受到历代政权推崇,解析：从西周分封制的实行最终导致了西周的灭亡和国家的分裂战乱可以排除A项。中央集权否定分封血缘，排除B项。周代的主要制度是分封制与宗法制，而封建时代的中央集权制否定分封制，排除D项。封建时代的最高统治者之所以长期实行血缘分封，主要是维护皇帝的特权。 答案： C,6(2010新课标全国高考)柳宗元在封建论中评价秦 始皇废封建、行郡县说：“其为制，公之大者也公天下之端自始皇。”郡县制为“公天下”之开端，主要体现在 () A百姓不再是封君的属民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏,“课下演练提升” 见“课时跟踪 检测（一）”

20、,解析：首先要清楚材料中的“封建”实指西周“分封制”。分封制下，从诸侯到卿、士，其权力、地位和财产一切世袭，一般平民被排除在政治权利之外。秦始皇推行郡县制，郡守、县令由皇帝任免，不得世袭，官吏任免的标准是才干政绩。故地方政治权利向一般平民开放，此即材料中所谓“公天下”。 答案： D,第2讲古代政治制度的成熟与专制集权的不断加强,1列举从汉朝到元朝政治制度演变的 史实，说明中国古代政治制度的特点。 2了解明朝内阁、清朝军机处设立等 史实，认识君主专制的加强对中国 社会发展的影响。,课标标准,历史广角 八股取士 明清选拔官吏沿用科举制度。科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者

21、不能发挥个人见解，故名八股取士。明朝统治者用“八股取士”来禁锢知识分子的思想。考中做官的，很多成为皇帝的忠顺奴仆。,历史广角 谏官 “谏官”又称“谏臣”，指规谏君过之臣、劝谏天子过失之官。谏官之“谏”不是一般意义上的给各类人提意见，而是针对君主，“谏朝政之得失”。“廷诤”(在朝廷当面向君主直言)与“上封事”(书面向君主提意见)是谏官将谏议上达君主的两种形式。,知识清单四 汉唐时期的地方割据与宋初集权措施,历史广角 宋代 “积贫积弱”的含义 “贫”指国力、财政上面的贫乏困窘；“弱”指在对外竞争，特别是军事竞争中力量薄弱。,自主探究读史有得,材料一宰相之职，佐天子总百官、治万事，其任重矣。然自汉以

22、来，位号不同，而唐世宰相，名尤不正。初，唐因隋制，以三省之长中书令、侍中、尚书令共议国政，此宰相职也。 宋欧阳修新唐书,主题一古代政治制度的成熟,材料二中国帝制时代的政治体制两千多年间似无实质性的重大变化，但在国家权力的运作方式上，却因社会政治经济形势的变化呈现出不同的运作机制。唐代“在三省体制下，决策不再是单纯的皇帝个人行为，皇帝的最后决定权包含在政务运行的程式中”。 刘后滨唐代中书门下体制下的三省机构与职权 根据以上材料分析，唐代三省六部制有何特点？ 教你读史材料一中“共议国政”可以得出三省宰相既有分工，又有合作的特别。材料二中“决策不再是单纯的皇帝个人行为”表明三省拥有一定决策权，在一定

23、程度上制约黄泉专制。,三省六部制的特点 (1)分工明确；提高工作效率。 (2)“三省”分层决策，互相制衡。 (3)分散相权，集中皇权，但又制约皇权。,材料一与分封制相适应，商周的官员选拔采用“世卿世禄制”。从诸侯到士，根据出身的高低贵贱来兼任政府职务，世代为官。 张岂之中国历史十五讲 材料二 今台阁选举，涂塞耳目；九品访人，惟问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。 晋书段灼传,材料三 这一制度他们通过考试，品评人才的优劣，为政府机构配备文官。这一制度达到充分发展的，是由一系列的考试组成的。 (美)斯塔夫里阿诺斯全球通史 古代选官制度在选拔标准、选拔方式、选官原则、选官基础有什么发展

24、变化？归纳总结选官制度的发展趋势。给我们什么启示？ 教你读史从“皆世族”“惟问中正”“通过考试”信息可以推断选官制度在选官标准、选官方式上的变化；透过第三段材料，推断选官制度发展到科举制体现的原则变化。,选官制度的发展趋势 (1)选官标准：由家世门第逐渐发展为个人才学。 (2)选拔方式：由推选逐渐发展为公开考试。 (3)选官原则：逐步制度化、公开、公平、客观。 (4)选官基础：日益扩大，官员的素质不断提高。 (5)主要启示：公开公正、德才兼备、考试录用。,名师归纳清理过关 中国古代选官制度演变的影响,选官标准 的变化,选官制度 的变化,制度化的 选官标准,有利于选拔有才能的人为官，扩大了统治基

25、础，维护了封建国家的大一统局面，有利于统一多民族国家的发展,把选拔人才和任命官员的权力，从地方豪门世家大族手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，有利于政局的稳定和多民族国家的巩固,把读书考试和做官联系起来，推动了中国古代教育事业的发展和官员文化素质的提高，有利于封建统治的巩固与发展,主题二 专制集权的不断加强,自主探究读史有得,材料,明朝内阁制的性质、权限和作用,“内阁只是皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂，内阁学士也只是皇帝的内廷秘书，不是外朝正式宰相之职，于是皇帝在法理上，便变成在政府里的真正领袖。” 钱穆中国传统政治 从材料中可以得出内阁的性质是什么？有什么权限和作用？ 教你读史从

26、材料中“票拟”信息看内阁是否有决策权；从材料“私人办公厅”中认识内阁的性质；从皇帝是“真正领袖”印证阁臣的权限和作用。,明朝内阁制的性质、权限和作用 (1)性质：明朝内阁不是法定的中央一级的行政机构或决策机构，而是为皇帝提供顾问的内侍机构。 (2)权限：阁臣可帮助皇帝起草对大臣奏章的批复意见，票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。 (3)作用：内阁是君主专制强化的产物，不可能对皇权起到制约作用。,材料一(雍正)八年(1730年)，上以西北用兵，命设军机房隆宗门内，以怡亲王允祥、 (张)廷玉及大学士蒋廷锡领其事。嗣改称办理军机处。廷玉定规制：诸臣陈奏，常事用疏，自通政司上，下内阁拟旨；票事用摺

27、，自奏事处上，下军机处拟旨，亲御硃笔批发。 清史稿卷288张廷玉传,材料二军机处有廷寄谕旨，凡机事虑漏泄不便发抄者，则军机大臣面承后撰拟进呈；发出即封入纸函，用办理军机处银印钤之，交兵部加封，发驿驰递。其迟速皆由军机司员判明于函外。曰马上飞递者，不过日行三百里；有紧急则另判日行里数，或四五百里，或六百里，并有六百里加快者。自有廷寄之例，始密且速矣。 赵翼檐曝杂记卷1廷寄 根据材料回答，军机处在处理军务上有何突出特点？,教你读史材料一中军机处的“规制”表明军机大臣按皇帝旨意拟旨，由皇帝“亲御硃笔批发”，军政大权完全集中在皇帝手中，皇权空前加强；材料二“面承后撰拟进呈”反映军机处按皇帝旨意处理军务

28、，其意义是“自有廷寄之例，始密且速矣”。,军机处在处理军务上的突出特点,特点,勤,密,速,表现,靠近内廷，便于皇帝宣召,皇帝召见军机大臣，连太监都不得在侧，军机大臣不得擅交臣僚,办事效率高，能快速处理各种文书，按皇帝旨意办理军务,名师归纳清理过关 中国古代中央政治制度和地方政治制度的演变趋势 1中央政治制度演变的趋势 (1)一直存在着皇权与相权的矛盾，它贯穿了从汉到元政治制度的始终，但相权不断被削弱，直至明朝废除丞相。 (2)分权是加强中央集权的重要手段，如唐朝、北宋、明朝都很明显。 (3)决策权由外朝向内朝转移，非法定机构取代法定国家机关的职权，如汉朝的中朝制度、明朝的内阁制度、清朝设立军机

29、处。,2地方政治制度演变趋势 (1)一直存在中央与地方的矛盾，但地方权力不断被削弱，中央集权不断加强，最终在北宋解决了地方分权的问题。 (2)分权是加强中央集权的有效手段，如北宋、明朝特别突出。,命题趋向呈现新材料，考查主干知识 例1(2013江苏高考)某学者评唐朝三省制时指出：“凡未加盖中书门下之印，未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制的，不能为下属机关所承认。”这里所谓“违制”的论断，主要指皇帝背离了 () A诏令须由政事堂议决的制度 B门下省执掌诏令草拟的职能 C中书省监察地方政务的惯例 D尚书省负责执行诏令的定制,解题规范 第一步：审题干 明考点：考查唐朝三省

30、六部制。 抓关键：“未经政事堂议决副署，而由皇帝直接发出的命令，在当时是被认为违制”。,第二步：析选项,干扰选项,表述正确，但与题意要求不符,D,错误选项,中书省执掌诏令草拟,C,错误选项,门下省掌封驳审议,B,正确选项,唐朝三省制下，中书省负责起草诏令，门下省负责审核，尚书省执 行。三省制下，皇帝命令必须经政事堂审议副署才可以执行,A,选项定位,判断理由,选项,命题趋向呈现新材料，直奔社会热点 例2(2013重庆高考)明史记载，太祖“革中书省，归其政于六部”，“又仿宋制置殿阁大学士”，“成祖简翰林官直文渊阁，参预机务”，至仁宗而后，诸大学士“品位尊崇，地居近密，而纶言批答，裁决机宜，悉由票拟

31、”。由此表明，明朝内阁 () A在明太祖时期已正式设立 B在明成祖时期开始参与国是 C大学士在明仁宗后是丞相 D大学士可正式统率六部百司,解题规范 (请自主思考) 第一步：审题干,定时空： _。 抓关键： _ _。,明朝君主专制制度的加强,“成祖简翰林官直文渊阁，参预机务”，推,知明成祖时期内阁开始出现，并开始参与国是,第二步：析选项,错误选项,内阁只是为皇帝提供咨询的内侍机构,D,错误选项,内阁始终不是法定一级决策机构,C,正确选项,“成祖简翰林官直文渊阁，参预机务”，推知内阁正式成立，开始参与国是,B,错误选项,“又仿宋制置殿阁大学士”，可知在明太祖时设殿阁大学士，但不是内阁,A,选项定位

32、,判断理由,选项,课堂感悟高考 1(2013山东高考)自秦汉至宋元，中国政治制度变革的 总体趋势是 () A地方政府的自主性逐渐被削弱 B国家行政权逐渐转移到君主手中 C宰相逐渐退出权力中心 D世卿世禄的贵族政治逐渐被打破,解析：本题考查中国古代政治制度的变革趋势，意在考查考生调动和运用知识的能力。题干的限定条件是“自秦汉至宋元”。自秦汉至宋元时期，中央对地方的控制不断加强，地方越来越缺乏自主性，A项正确。自秦朝起国家最高行政权就在皇帝手中，排除B项；到宋元时期宰相仍处于国家权力的中心，并没有“退出权力中心”，C项不符合史实；世卿世禄的贵族政治在秦朝时已被打破，D项不准确，排除。,答案：A,2

33、(2013福建高考)清末传教士明恩溥记述：“促使中国 学子年复一年地坚持科举考试，有的直到九十高龄终 于拿到文凭方可罢休，有的则死于这一过程中。功名 利禄一类的解释是无法说清楚的九十高龄之后， 即便考中又怎么样？唯一的解释是他天生具有忍耐的 禀赋。”该材料 () A批判学子追求功名利禄 B表明科举制下学子的愚昧无知 C折射出学子的价值取向 D反映出科举制失去人才选拔功能,解析：本题考查科举制，意在考查考生获取和解读信息的能力。由“功名利禄一类的解释是无法说清楚的”可知，A项不正确；B、D两项在材料中无法体现；坚持参加科举考试以获取文凭，反映了学子的价值取向，C项正确。,答案：C,3(2013江

34、苏高考)光绪大清会典载：“谕军机大臣 行者，既述，则封寄焉。凡有旨存记者，皆书于册而 藏之， 届时则提奏。议大政，谳(审)大狱，得旨则 与。”材料说明军机处 () A地处内廷，专管军务 B参与政务，秉旨办事 C设有官衙，机构完备 D专理刑狱，职能单一,解析：本题考查军机处，意在考查考生对文字材料信息的解读能力。题目材料中“议大政”“得旨则与”说明了军机大臣参与政务，秉旨办事，故答案是B项。材料中没有涉及军务问题，故A项不符合题意；C、D两项都是对材料的片面理解，故错误。,答案：B,4(2012安徽高考)唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今 专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝

35、矣。”这句话意在强调() A应严刑处罚失职官员 B选官须注重才学 C官员失职会危害民生 D选官应注重品行,解析：本题考查学生对材料的理解能力。解题的关键是理解“言辞刀笔”的含义，此处的“言”指言辞辨正，也就是语言流利，能言善辩，逻辑思维能力比较强，这是唐代选官的标准之一；“刀笔”借指文章。“专以言辞刀笔 取人，而不悉其行”就是说仅凭语言表达和文章选拔官吏，不注重德行。这样必然会有很大弊端，带来负面影响。因此D项正确。 答案： D,5(2012海南高考)北宋初期，行使监察职能的御史弹 劾官员时很少涉及宰相。至北宋中期，御史则与宰相“分为敌垒，以交战于廷”。这种现象反映了() A官僚内部斗争集中于

36、相位之争 B宰相位尊权重的传统开始改变 C专制权力得到进一步强化 D监察官员与宰相权力基本对等,解析：题干主要反映宋代御史与宰相的关系变化，以此说明相权的削弱，皇权的加强，说明专制权力得到进一步强化。御史掌握的是监察权，题干无从反映A项； D项不符史实；宋代以前的历代统治者为了加强皇权，致力于削弱相权，如汉代的“中朝”和“外朝”制度、唐代的三省六部制，B项排除。 答案： C,6(2012新课标全国高考)清代内阁处理公务的案例“积成 样本四巨册”，官员“惟揣摹此样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时() A内阁职权下降导致官员无所

37、事事 B政治体制僵化官员拘泥规制 C内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D皇帝个人独裁官员惟命是从,“课下演练提升” 见“课时跟踪 检测（二）”,解析：题干中的“惟揣摹此样本为急”的这种依样画葫芦反映清代内阁官员拘泥规制，说明政治体制的僵化，B项正确；A、C、D三项在题干中都未反映。 答案： B,明清时期的中国与英国政治制度的差异,政体形式,权力中心,明清时期的中国,明清时期的英国,君主专制,君主立宪制,皇帝有无限的权力， 皇帝的意志即国家法律，臣民必须绝对服从,君主“统而不治”，议会是国家最高权力机关和立法机关,明清时期的中国,明清时期的英国,政府机构,历史影响,明朝内阁和清朝军机处是君主专制强化

38、的产物，没有决策权，对皇帝负责,英国实行责任内阁制，内阁对议会负责，是国家的决策中心,君主专制不断强化，到后期成为历史发展的阻碍，是中国落后的政治根源,防止专制独裁，促进资产阶级民主政治和资本主义的发展,规范答题类解答非选择题的“一个前提，两个原则” 增分策略指导 大家都知道高考阅卷是“网上阅卷”，所谓网上阅卷主要是指评阅非选择题。从评卷的操作角度来讲，有两个方面考生尤其要注意。第一，字迹一定要清楚，答案要规范，书写要工整。如果模糊不清，扫描之后很难保证阅卷人能够从中找到得分点。第二，一定要注意答题区域，有的考生答题时粗心大意，如把26题的答案写在27题的答题框内，这样造成失分就太可惜了。为了

39、有效应对高考网上阅卷，解答非选择题要注意“一个前提，两个原则”。,一个 前提,答案要准确规范，书写要工整，要答在规定的答题框内。每年高考中都会有一些试卷，因卷面字迹潦草，序号乱置、模糊不清，答题空间安排不合理，使阅卷老师找不着得分点,两个 原则,(1)答案“点要多，面要全，话要短”。回答非选择题要注意答 案要多角度，要点多而全，回答直接，尽量使用历史专用词句，太简洁易漏知识点，影响得高分，可适当采取“多多益善”的 办法，但要注意“多”是答案的点多，是追求“广度”，而 “深度”要适可而止，解释话要短，不要重复、啰嗦,(2)尽量把答案得分的“关键词”写前面。要紧扣设问，把要求回答的要点，以最简洁的

40、语句按分别写出来，每个小要点后加冒号导出解释，让阅卷老师一眼就能看出你回答的要点，这样容易得高分，最起码能少失分,典型案例展评 阅读下列材料，回答问题。 材料一明清科举与宋元相比，最大的不同是八股取士。八股又叫制义，以宋儒注解的四书五经命题作文要仿古人语气，替圣贤立言，采用特定的格式八股取士并不是简单的死记硬背，既要考知识，更要考智力和悟性。考试有严密的程序，考官入院，提调官和监试官立即封锁内外门户，不得擅自出入。嘉靖以后，会试也要搜检。考生所带考具均有规矩，如帽,用单毡，鞋用薄底，砚台不得过厚以防夹带。开考后有巡绰官负责巡逻监督。考生交卷时由受卷所登记收缴，转送弥封所编号密封，再送誊录所朱笔

41、誊抄，对读朱墨二卷核对无误，将朱卷交同考官分房阅卷。同考再向主考荐卷，均要写出评语。名次确定后在公堂上调入考生原作墨卷对照字号，确定名单发榜。殿试则较为简单，只有一场，收卷后同样弥封编号，交读卷官评定高下，报皇帝钦定名次，送内阁填写黄榜公布。 张岂之中国历史十五讲,材料二清人赵翼写廿二史札记，讨论到元朝末年的情况，其中有一个标题叫作“元末殉难者多进士”。元代是一个特殊的时代，少数民族统治了汉族。但在元王朝行将灭亡的时候，殉难的人仍以进士居多。有一个元代的汉族人在著作中说，他发现：金代登科记里的这些进士，在金朝快被蒙古灭掉的时候，很多都成为死难烈士，为金效劳的都是汉族人。同样南宋也是这样，文天祥

42、是状元；还有真德秀、陆秀夫这些人，都是进士，是同榜进士。包括明朝末年，也是这样。 光明日报(2011年11月24日),材料三1855年英国文官制度刚刚建立时的试题，考试内容均为数学、法律、政治、国际关系等学科学问。 刘海峰科举制对西方考试制度影响新探 (1)依据材料一并结合所学知识，概括指出明清时期科举制度的特点。(6分) (2)依据材料二并结合所学知识，分析为什么宋以后朝代末年“殉难者多进士”？(6分) (3)依据材料三并结合所学知识，说明为什么西方国家在借鉴中国科举制度的基础上建立了现代文官考试制度？(6分),阅卷话得失,点评(1)优点：考生甲的卷面整洁，答题体现了“一个前提，两个原则”，

43、要点(1)(2)(3)表述清晰，要点简明，有利于阅卷，考生能够从材料中获取有效信息，紧扣设问，条理作答，应属于上等答卷。 (2)缺点：第(1)问要点回答不错，但对材料一的隐形信息未能读出来，明清统治者对科举的重视，体现了专制主义强化的特点，漏掉了这一要点。第(2)问要点回答不错，但同样未能读出材料二的隐形信息；这些进士的个人命运与朝代息息相关，要点表述不清晰。第(3)问对科举制对西方考试制度影响新探的隐形信息未能很好理解，虽然把要点答出来了，但要注意设问是“西方国家”，不要局限于“英国”。,点评(1)值得肯定的地方：考生乙在答题技巧上，会从材料中获取表层信息，按设问作答，其中明显的采分点有：八

44、股取士，考试有严密程序，受理学的影响，科举考试公平竞争。 (2)存在的问题：考生乙历史学科基础较差，未能按“一个前提，两个原则”条理解答非选择题，答题欠规范，有些要点与采分点一致，但在表述过程中，并未明确表达，有的要点虽已答出，阅卷老师并不一定找到要点。平时解答非选择题时要严格按照“一个前提，两个原则”进行训练，学会规范答题，争取在高考中获得较理想的分数。,满分答案我的收获,(1)特点： 采用八股取士的考试形式，体现公平公正的原则。 严密性、规范性堪称完备。 统治者对科举考试高度重视。 体现了专制主义的强化。(任答3点即可),(2)原因： 用传统的儒家经典作为考试教材，有助于对参加科举考试的人

45、进行道德熏陶和气节培养。 殉难的进士都是这些朝代的受益者，个人命运与朝代息息相关。 儒家(理学)强调杀身成仁，宁为玉碎，不为瓦全的精神。(任答两点即可),(3)科举考试“公开竞争、平等择优”的合理性。 近代欧美国家政治、经济、文化发展的现实需要。 文官选用方法发展的内在要求和必然趋势。 舍弃了对古代经典的考查，考查的内容与职位紧密相连。(任答3点即可),针对训练提能 阅读下列材料，回答问题。 材料一帝(仁宗)闻山东及淮、徐民乏食，有司徵(征)夏税方急，乃御西角门诏大学士杨士奇草诏，免今年夏税及秋粮之半。士奇言：“上恩至矣，但须户、工二部预闻。”帝曰：“救民之穷当如救焚拯溺，不可迟疑。” 明史卷

46、八,材料二内阁之职，同于古相者，以其主票拟也(票拟即内阁代皇帝批答臣僚章奏，先将拟定之辞书写于票签，附本进呈皇帝裁决)。 明会要卷二十九,材料三在建制上，丞相历来均有定员，而明代阁臣却始终没有定员，其人数可多可少；丞相或宰相均为历代王朝法定的最高行政长官，中央六部为其法定的下属。而内阁始终不是法定的最高一级行政机构，内阁首辅也不是法定的最高行政长官，六部不是其法定下属；历代丞相、宰相均拥有法定的权力，“综理政务，统率百僚”，对皇帝也有制衡的权力，而明代阁臣，包括首辅在内，只备顾问，而票拟所提意见能否实行，还取决于批红。 整理自关文发、颜广文明代政治制度研究,(1)依据材料一及所学知识，指出明仁

47、宗为何让大学士杨士奇越过户部、工部之权直接草拟诏书。(4分) (2)依据材料二，说明“内阁之职，同于古相”的理由有哪些。(2分)请简要概括材料三中内阁与丞相的不同之处。(6分) (3)有人认为明代内阁拥有了丞相之权，也有人认为内阁并无丞相之权，你同意哪一种观点？请根据材料和所学知识说明理由。(8分),解析第(1)问，结合材料一中“诏大学士杨士奇草诏”“救民之穷当如救焚拯溺，不可迟疑”回答即可。第(2)问，第一小问根据材料中“主票拟也” 回答，第二小问从人数、权力、地位等方面归纳。第(3)问，从内阁与丞相在地位、权力等方面的区别来回答。可以有自己的观点，但要紧扣问题。,答案(1)救济百姓是刻不容

48、缓的大事；(2分)从明太祖废丞相，成祖始设内阁起，大学士就参与草拟诏书。(2分) (2)票拟权使得内阁拥有直接参与决策的权力(2分，提到票拟可给1分；提到参与决策给1分)。丞相有固定人数，内阁没有；丞相是最高行政长官，内阁不是；丞相具有统领百官之法定权力，内阁没有。(6分，每点2分),(3),观点,1.拥有(2分),2.没有(2分),理由,内阁直接参与最高决策；(2分)所作决策超越六部；(2分)因接近皇权而使其地位与过去的丞相相似(2分),内阁参与决策但只备顾问；(2分)内阁不是法定最高行政长官，不能统领百官；(2分)内阁并没有法定的凌驾于百官之上的权力(2分),学科素养类了解历史研究方法，感

49、悟历史学习和备考 课程标准明确提出：学习历史是一个从感知历史到不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解的过程。通过历史学习了解中国国情，树立社会责任感，培养爱国主义情感；认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各国、各地区、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。,1历史的含义 (1)我们通常所说的“历史”，是指人类社会发展过程以及人类与自然界之间关系的发展过程，它是一种客观存在。历史是通过多种形式记录和传承的，不仅仅是文字记录，也可以通过文物遗传得到体现，不只是在书架上和博物馆的橱柜里，历史其实就在我们身边。 (2)人们通常所说的“历史”，有时也指历史记载或历史撰述，这种撰写的历史是经过史学家的思考和编纂而呈现出来的，它不同于客观存在的历史。历史是客观的，但对历史的记述或者说记叙性的历史，难免有主观的局限。,2历史学科的社会功能 (1)认识历史的主要途径：历史是人类社会发展的过程，历史学可以帮助人们认识这一过程，并揭示出其中的规律，这是历史学最重要的功能。 (2)文明延续的重要纽带：中华文明是世界几大古代文明中唯一没有中