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文档简介

1、课文老师领进门的教学方案 课文老师领进门的教学方案 一、 教学目的： 1、 理解课文内容，体会作者对小学老师的深深的感激之情，从而加深对师恩难忘的认识。 2、 在老师引导下，能联系上下理解并说出课文中部分句子的意思。 二、 教学过程 ： （一） 过渡谈话，引入新授内容 （二） 阅读理解课文 1、 请三位同学朗读课文 2、 思考讨论；出示投影画面： 此时我向老师表达了怎样的感情？作者为什么有这样的感情？ 3、 组织讨论后读课题：提问讨论：老师把我领进什么？你是怎么知道的。文中哪一节告诉了我们？ 讨论板书：文学创作大门 4、 句子中的这个方面指什么？（从事文学创作、丰富的想象力） 5、 小结： 6

2、、 出示文中小诗：（投影） 7、 谈话：这首诗没有故事情节，可是通过田老师合理丰富的想象，同时自 然巧妙地用诗中1-10的数字，构成一个完美，有情趣，又有趣，又有教育意义的故事。 8、 听故事录音。（让学生闭上眼睛想象故事情节） （三） 重点理解句子含义。 1、 投影出示句子： 我听得入迷，恍如身临其境，田老师然而止，我却仍在发呆；直到三年级大学兄捅了我一下，我才 惊醒。 2、 理解句子含义（提示谈理解方法，出示小黑板） 组织讨论小结：理解这句话，应该抓住入迷、身临其境、发呆、惊醒等词语，体会我听故事时入 迷的程度。这个句子说明田老师的故事讲得十分精彩，我听得如痴如醉。 3、 投影出示句子：

3、我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 组织讨论小结。 4、 过渡谈话，全班齐读13、14节。 5、 出示投影句子： 十年树木，百年树人，插柳之恩，终身难忘。 6、 引导学生重点理解两个树和两个数量词：十年、百年。 组织讨论小结： 说明培养人才比培养树木更困难，需要的时间更长。作者之所以能够成为作家，是因为田 老师的培育，所以插柳之恩， 7、 提问加深理解： 上文的柳成荫是什么意思？ 讨论小结： 这是一篇 文忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种 子，说明师恩难忘，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师怀有深深的感激之情。 附板书 8、老师领 进门 文学创作大门 插柳之恩 终身难忘 培养丰富的想象力. 【课文老

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