山东省济阳县竞业园学校七年级生物上册 1.2.1 细胞的结构与功能（问题生成课）导学案1（无答案）（新版）济南版

1、细胞的结构与功能竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 细胞的结构与功能问题生成课学导目标知识与技能目标：掌握细胞的结构，知道制作临时装片过程，掌握动、植物细胞的结构。过程与方法目标：能区别动植物细胞的主要不同点，能够阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。情感、态度、价值观目标：通过参与实验，养成实事求是的科学态度。学导重点及方法学习重点：学生能够区分动植物细胞结构的功能及其不同点,阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位是本节的学习重点。学习难点：模仿制作临时装片；阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位是学生应该突破的难点。问题预设1. 按照细胞的多少，生物分为哪几类？试举例。2.制作临时装

2、片有哪些步骤？其中有哪些注意事项？3. 动植物细胞一般分别包括哪些结构？各有什么功能？两者有什么异同？4玻片标本有几种？哪几种？怎样进行生物绘图？过 程时控学导内容设计情境创设2分钟不同地区的建筑物有不同的建筑风格，你能说出建筑物共同的特点吗？那么所有的生物之间又有什么共同特点呢？就像砖瓦是建筑物的基本单位一样，细胞就是生物体结构和功能的基本单位？ 经过前一节对细胞结构与功能的学习，我们已经学习了关于细胞的很多知识，但是大家到底学到了什么程度？还有没有提升的空间 ，那么就让我们再来学习一遍，获取更多的有关细胞的知识。目标咀嚼3分钟引导学生阅读学习目标，结合自己的预习情况将目标内化为自己的目标，

3、然后与同伴进行交流，最后生成自己本节课的目标，一并把它写下来，再进行展示。1、知识与技能目标：掌握细胞的结构，知道制作临时装片过程，掌握动、植物细胞的结构。2、过程与方法目标：能区别动植物细胞的主要不同点，能够阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位。3、情感、态度、价值观目标：通过参与实验，养成实事求是的科学态度。自学指导12分钟明确了本节课的学习目标和重难点，就请同学们再次自主学习，发现新的有价值的问题并记录下来，最后到黑板上将你的问题写出来供全班同学交流解决，时间10分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，书写认真。对班上的生物学科长进行个别指导，并引导学生的学习方法，

4、要求书写规范。小组长、学术助理分别对本组内成员预习做出客观评价。重点个辅：5班：潘景秀、刘学、门永欣、周一政、曹晓叶、徐梦， 6班：梁梦华、马安冉、任新月、王新标，7班：曹田宇、艾怡山、黄田玉、张建浩，8班：高崎、赵华良、王金玉、卢继勇、肖天增等。讨论指导10分钟要求小组内选择本小组能解决的问题进行重点讨论，生物学科长准备展讲，重点讨论解题思路方法和拓展延伸。老师在学生讨论的过程中给予相应的指导和疑难问题的解答。及时对学科长进行指导，确保学科长顺利解决问题以便带动小组。1.组内交流，小组长负责统一答案，用简要概述。2.每位学生能认真倾听，并做好记录。初步完善自己的问题。3.小组解决黑板上其他组

5、呈现的问题，学科长组织发言，注意倾听和补充。4.小组确定展讲问题，标记展讲问题，推举展讲人。准备展讲问题的方式、方法等。预设问题：指导学生在练习本上反复练习画动物和植物细胞的结构示意图，若能做到熟练，则不用担心学生的理解问题。1、 细胞结构要被放大1000倍，才能被我们肉眼所见，光学显微镜为我们打开了微生物领域的大门，让我们可以研究细胞的结构功能和发育分化，那么要利用显微镜观察细胞，首先需要制作临时装片，请简单总结制作临时装片的步骤。制作动植物临时装片有什么不同？2、 动植物细胞一般分别包括哪些结构？各有什么功能？两者有什么异同？3、 观察临时装片时，如何区分细胞和气泡？展讲指导10分钟经过讨

6、论，相信大家已经对自己展讲充满了信心，现在请其中一个小组上台展示，要求展讲过程脱离课本，重点展讲解题思路和方法，其他小组进行做好记录以及补充。利用班级的竞争榜激励学生学习，积极对学生进行评价，对学生的发言进行充分肯定。教师及时补充分析。1.学生能够独立思考，并且认真倾听其他小组代表的发言 。2.能够及时记录比较重要的问题答案保护作用保护，控制物质进出光合作用的主要场所遗传作用储存营养生命活动的主要场所保护作用保护，控制物质进出光合作用的主要场所遗传作用储存营养生命活动的主要场所3.积极思索其他同学提供的解题思路，及时补充和质疑。气泡边缘有黑边，易变形，易移动，不规则。细胞则不同。精讲点拨 5炒

7、苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的（液泡 ） 植物细胞与 动物细胞都有的结构是线粒体 （反问植物细胞特有的结构？）在制作玻片标本的过程中，盖玻片的一侧要先接触水滴再放下的原因是防止出现气泡 （强调如何避免出现气泡，同时还要让学生知道出现气泡后怎样处理）12.左下图为植物细胞结构模式图，请据图回答问题： (1)对细胞起保护和支持作用的是。控制物质进出细胞的结构是。遗传物质存在于内。(2)为细胞生命活动提供能量的是。光合作用的场所是。（培养学生识图、记图的习惯和能力，这一点很重要！）拓展提升归纳提升3教师要求学生将没有解决的问题做好记录。学生总结本节课的收获，教师对学生的发言作及时的肯定和评价。教师提示下节课的内容，明确预习任务。导后反思优点：对课堂环节的设计有了较大的提高，设计得更精细和全面，对每个环节都有情境创设和具体要求，是学生每个环节积极性都较高，目的性也较明显。同时重视了学科长的辅导和培训，是学科长发挥最大作用，促进了课堂效率的提高。不足：单子设计训练题不够细致，欠缺精选。在空间有限的训练单上要使每一个题目都有它的训练作用和效果。这对学生的思考启发和强化作用不明显，对学生的解题思路的总结作用也不大。课堂有一些细节设计不