九年级英语Unit10第一课时教学设计.doc

1、九年级英语Unit 10第一课时教学设计 水边中学 曾静琴一、教材分析本课是人教版九年级英语第十单元第一课时，教材中引入了过去完成时态，在本单元教学中起着重要的引导作用。本单元围绕谈论有关令人尴尬的事情来学会使用过去完成时态的用法、构成。通过创设语境、听力输入、学生活动、听力检测、语法汇总五个环节让学生进行了听、说、读、写方面的练习，激发学生用英语交流的兴趣，让学生在应用中理解过去完成时态，从而提高学生应用英语的能力。二、教学目标知识与技能目标：理解并掌握过去完成时态，同时正确区别一般过去时与现在完成时及过去完成时。过程与方法：在师生共同策划下，通过学生合作探究、小组展示和当堂检测三个环节，让

2、学生在讨论中获得新知，在展示中得以提升，检测中得以巩固，从而提高学生的英语交际能力。情感态度与价值观：学生能够进行合作学习，并在合作学习中提升个人英语表达能力。三、教学重点：句型：By the time I got outside, the bus had already left.When I got to school, I realized I had left my backpack at home.词汇：by the time, gotten, oversleep教学难点：本课时的难点在于如何正确使用过去完成时态，即对“过去的过去”的理解。四、教学方法(1)教法分析运用了任务教学法,

3、以教学任务作为本堂课的主线,贯穿于整个课堂，并在课堂教学活动中创设特定的情景，使学生通过模仿和想象，促进学生的理解和记忆。（2）学法指导要让全班学生都参与到课堂活动中来，同桌、小组之间的合作尤为重要，让同学们都敢于在课堂中操练口语，不会有被忽视的感觉，配合默契，善于探究。（3）教学手段主要采用多媒体,投影仪，录音机等教学手段,丰富课堂教学,使课堂更形象生动,激发学生学习英语的兴趣,使学生更乐于学习英语。五、教学过程Step 1.揭示学习目标：（1）掌握本节课的生词和词组。 （2）理解并学会运用过去完成时态。 Step 2. 温故互查： （1）掌握下列单词：by the time ; overs

4、leep; gotten; go off (2) 复习单词的过去式和过去分词：（见课件）（3）和学生谈论What do you usually do in the morning before school?。作为本课学习的铺垫与热身。图片通过课件的形式展示出来。Step3.设问导读：学生通过观察课件中的图片，分别找出过去完成时态的句子，然后分别列出主句中表示过去完成时态的动词短语(had+动词过去分词)和从句中表示过去的动词短语。分别展示到黑板上，并对两个动作发生的时间进行分析。过去发生的动作 “过去的过去”发生的动作When I got to school, I realized I ha

5、d left my backpack at home.Consolidation(总结)学生分别总结过去完成时态的构成和动作所发生的时间，即“过去的过去”Step4. 自我检测： （1）听力练习（listening1b）. 通过这个练习，提高学生听的能力。(2) 写句练习（1a）.引导各小组用过去完成时态造句。本组成员之间可以相互讨论，同学们合作交流完成句子，不仅激发学生的学习兴趣，同时又培养了他们的合作意识和集体观念。 (3)口语交际练习（1c）.通过学生的pairwork来提高学生的口语表达能力。 Step5. 点拨升华 Grammar: 过去完成时态在句子中的运用。（课件展示） Step6. 巩固练习。（课件展示） 学生先独立完成，老师批改，学生讲解，老师最后点拨（体现学生自主学习，合作学习，兵教兵的高效课堂理念）。 Step7. 课堂小结：（1） 本节课学生上课的表现。（2） 过去完成时态的用法Step8. 拓展延伸（课后作业） 一课一练：第一课时的（1）(3) 小题六、板书设计：Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.过去发生的动作 “过去的过去”发生的动作(构成：had+动词的过去分词)By the time I got outs