六年级语文上册第二单元教案

1、 课 题 第二单元 美与丑授课时数教 学目标 1、学会本单元生字、新词。2、通过查字典等方法理解自己不懂的词，并主动查阅相关资料。3、掌握各种表达方式的运用，坚持做摘录笔记和写阅读笔记，在摘录中注意词句的积累和运用。4、整体感知课文的基础上，正确把握文章脉络，领会写作意图，学习表达技巧，并联系生活实际陶冶美好情操。知识点层次识记理解应用综合教学重点 1、进一步培养朗读能力，能在朗读中注意重音、语调和语速。2、阅读时应抓住重点词语、句子理解课文，学会品味形象生动、富于表现力的词句，增强语言感受能力。单元分析 本单元以“美与丑”为主题，编排了做一个最好的你、惟一的听众、寓言二则、有些人、丑公主五篇

2、文章和语文综合活动。通过本单元的学习，引导学生自主、合作、探究学习，唤起学生对生活的感受，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。教学思路学习本单元课文可采取精读和品读的方法，或采取学生自读为主的学习方式来探究阅读中的疑难问题，指导学生通过重点词句理解课文中作者所表达的思想感情。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，提倡多角度、有创意的阅读。在阅读中培养学生的高尚情操和健康情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。单元组合 课文做一个最好的你指导说明文面唯一的听众美记叙文点寓言二则丑古文（寓言）点有些人美散文面*建议3、4做主体课文丑公主丑- 美戏剧综合活动演小品

3、辨美丑编剧本排节目演小品评表现观察评论写交流表演讨论、评价单元整体教学设计建议 唯一的听众23节寓言二则3节有些人丑公主布置、准备3节（包括活动指导）做一个最好的你日记1节练习检查1节演出2节评价1节课文概述课文内容分析及教学建议 做一个最好的你以亲切、中肯的语言娓娓道来，揭示了自信对我们成长的重要性，并告诉我们如何树立自信心，面对人生，是一篇不可多得的心理健康教育素材。本文告诉我们：人人渴望成功，成功需要自信，自信须建立在认真做好每一件事上。 A 自读，写心得笔记（日记）B 找中心句罗森塔尔效应C 回答倒数第六自然段最后一句的问题（每自然段一个要点）（“首先”）喜欢自己从的小事做起为自己喝彩

4、咬紧牙关坚持D 背诵最后一段，补写至少一句 唯一的听众本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授呵护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。 A 画情节曲线，看懂课文不必划分段落B 解决几个理解上的问题那把锯子我就发觉我变了这个秘密2 五个“聋子”的不同语气双方为什么不说破C “我”的心理变化（第二题）沮丧、灰心、懊恼、不敢打动、羞愧、暗暗有了几分信心、洋溢着不在乎、力量潜滋暗长（真正的音乐）无法割舍D 冬冬“视角”：难听；为什么来他不易；继续听进步；继续装不说破美好的心灵

5、：尊重人，理解人，循循善诱，平易近人，慈祥E 丁丁“视角”：前后对比，说明我拉琴进步之快点破老人身份 寓言二则中包括东施效颦和楚王好细腰两则寓言。东施效颦这则寓言选自庄子。它用简洁精练的文言文展现了一个爱美女子东施为了追求美而盲目效仿西施，反而丑态百出的事。丑女东施看到西施皱眉蹙额捧心走路的样子很美，便效仿西施的病态动作，结果更难看了，使富人见之，闭门不出；穷人见之，避而走之。东施刻意地模仿和邻里的坚决逃避形成鲜明的反差，揭示了东施一类人的愚蠢、机械，告诉人们：不切实际的照办照抄，效果一定会适得其反。楚王好细腰选自墨子，它是一则讽刺性很强的寓言。文章用三句话简练地描述了文武百官投楚灵王所好（喜

6、欢臣子有纤细的腰身）而一日只吃一餐，以至于到了第二年，满朝文武百官皆面有黎黑之色的事。这篇文章寓意深刻，具有鲜明的针对性和现实性，通过达官显贵们束腰以求宠信的丑陋之举，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。同时，也告诫领导者一定要注重自己的言行，用正确的方法来修身养性。 A 知道庄子、墨子是战国时人，伟大的思想家知道西施是古代美人的代表B 诵读对照诵读背东施效颦（后半句为“适中其丑”）C 查阅、讲解几个“之”、美、去、走、所以；节、带、期年、黎D 思考题一既是重点也是难点美和丑的区别关键在真和假上正确对待时尚、流行、从众E 丁丁“视角”：第一次扩写，要指导，加人物描写 有些人本文是一篇回忆性散文。作

7、者回忆了几个普通人给自己留下人生感悟的事，描述了它们对自己的触动，表达了自己对人生的深刻认识。 A 课文结构自然分段写小标题（）的女老师为什么插入第三件事？随笔；对照引起自省B 解决五个问题：首段比喻句的意思挖挖掘引用她所敬畏的是什么呢？君子谋道的精神那意义有多美C五件事的共同特点：平常随处可遇普通人，无姓名不缺少美，缺少发现的眼睛D 从中引导学生发现生活中的美，在生活中辨美丑，为活动做准备 本文通过丑公主“相亲”一事，歌颂了丑公主诚实、善良、勇敢的美德。告诉我们：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维，“是世界上最美丽、最善良、最诚实、最可爱

8、的女子。”西蒙王子勇敢、机智、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。 A 观察剧本什么样，讲如何读剧本（从对话情节，想见人物的表情和动作），外国人名B 复述课文，本文暂不适合表演C 按人物出场顺序画情节曲线 了解剧本的编写形式，会编写剧本。搜集生活中美与丑的故事。 关键是辨别生活美与丑，选取素材活动组织：先分组（演出的小组）再讨论内容或者先全班讨论，挑选组长，再分组剧本：先写记叙文身边的美/丑形式参照丑公主以演出为主，剧本从简从编排到演出应留出足够的时间，教师要过问，及时解决典型性的问题，但应少干预演出：可年级组合可请家长参加演

9、出或观看可每周末演一次习作既可以是剧本，也可以是记叙文 单元教学注意 1创设情境，以使学生尽快进入学习文章内容的状态。如做一个最好的你可以结合学生一年后毕业时面临的各种情况，考查学生自信的情况；唯一的听众可以课上播放月光曲；东施效颦可以播放相关的Flash以激发学生学习的兴趣。 2要学生充分结合生活实际理解文章内涵。如自信的意义在生活中要知难而进，知难而退，知难而上；失败是成功之母，但成功更是成功之母，自信要相对而谈，这一点可以结合中国女排阳光总在风雨后，真心英雄等事迹和对人物自信精神品质的赞颂来理解；唯一的听众中老妇人对待男孩不同情况的鼓励，教参中P15的交流探究可以借用；东施效颦“效”出了

10、什么？生活中东施效颦的拙劣表现；楚王好细腰要使学生展开丰富的想象，从而知楚王“好”出了臣子们的什么？臣子们也“好”出了楚王的什么？一如铁齿铜牙纪晓岚，你怎样看待生活中的这些现象，从而使学生明确寓言的意义，并使学生在生活中明辨是非，正确看待生活中的一些现象，从而明确寓言可以跨越时空借此喻彼，借古喻今，借小喻大的哲理性及讽刺性。3本单元适合体验式教学法，使学生成为其中的一个角色警醒体验，从而更好的理解文章的内容。作为不自信的那个学生，唯一的听众中的那个男孩；东施，楚王从而认识到自信的意义；音乐系教授的品质；寓言的意义。4在学生互送自信的活动中提升学生对自信的理解；在表演中加深对寓言意义的理解，再扩

11、写寓言中深化对寓言的理解。 课 题 做一个最好的你授课时数2教 学目标1 阅读课文，理解自信对于我们成长的重要性，激发学生们树立自信心和从容面对人生的信念。2 品味、欣赏文章中有特色的语言，体会文章亲切、自然的文字风格。背诵课文最后一段，做好语言积累。3 学习、理解文中的生字、新词，理解词语的含义。把握文章修辞手法的运用。4 学习运用事例说明观点的写作方法。知识点层次识记理解应用综合教学重点1 理解课文内容，知道自信对于每个人成长的重要性，并激发学生树立自信心，从容面对人生的信念。2 品味、欣赏、积累文中的好词佳句。把握文章修辞手法的运用。学习运用事例说明观点的写作方法。教学难点 学习运用事例

12、说明观点的写作方法课 型讲读课教学媒体图片课件第一课时教学步骤教师活动及重点关注学生活动媒体板书意图反思设疑激趣导入课题在成长中的我们，都渴望别人的赞誉，渴望成功，如何做一个最好的你，让我们一起来阅读这篇文章，相信会对你的成长产生重要影响。（板书课题）检查预习1 自学生字，掌握字型及词语的含义。shn擅长：在某方面有特长。擅（擅长）颤（颤抖）2 查字典，给下面的字注音。j jio h奇迹 一觉醒来 喝彩3 查字典，解释以下词语的意思。*局促不安：拘禁不自然。*难堪：窘迫不安。初读课文整体感知 1 通读课文，整体感知。2 同桌逐段互读，了解大意。先是以“罗森塔尔试验”的结果点明：如果一个人有自信

13、心，对自己怀着期望，他就会朝着自己期望的方向发展，直至成功。接着出示问卷，让学生进行自测，检查自己的心理状态，最后文章对如何树立自信提出了几点建议，并以富有哲理性的段落作结，深化主题，发人深思。3 再次阅读，划出生字及不理解的词语。4 学习小组内进行答疑。 作业布置熟读课文完成摘录笔记 第二课时教学步骤教师活动及重点关注学生活动媒体板书意图反思 复习导入 上节课，我们初读了课文，谁来说说你读懂了什么？ 感悟课文读读课文，想一想自信能够给人带来什么？为什么说：“一个人只要有自信，就能成为他渴望成为的那种人。”找出重点句，并引导学生讨论：“美和丑，并不仅仅在于一个人本来的面貌如何，更在于他是如何看

14、待自己的。”（1） 指名读，你读懂了什么？（2） 这段文字有什么特点？比较句子：1） 美和丑，在于一个人本来的面貌如何，也在于它是如何看待自己的。2） 美和丑，不在于一个人本来的面貌，只在于它是如何看待自己的。（3） 全班齐读这句话。（4） 比尔医生在做了许多整容手术后，悟出了这样一个道理，并通过一项著名的实验验证了这个说法。（感悟自信的重要性）你们想不想知道自己是否是一个有自信的人，我们一起来看看这个心理测验。（5） 导读书中的心理测试题。1） 认真读题，把有关答案写在书中括号内。2） 根据提示，确认自己是不是一个有自信的人。（6） 自由发言，说说自己测试的结果如何，与自我评价是否有差距？（

15、7） 完成“我的视角”。探究重点（1） 导读如何拥有自信的一部分。（2） 找出重点句，进行品读。*自信首先要喜欢自己。*你不能指望一觉醒来就变得非常自信。要-*成功是对自己最好的鼓励。1） 自由读，边读边想。2） 学习小组内交流，自己领悟最深的一句话。（如何才能变成自信？这里介绍四个要点，让学生标出来。喜欢自己、做好每件小事、为自己喝彩、再坚持一下）3）引导学生体会“自信成功更加自信”。品读美文（1）用自己喜欢的方式朗读最后一段，说说你是怎么理解这段话的含义的。（2）指名交流，谈感受。（3）练习背诵。（修辞手法：排比和比喻）拓展延伸1 组织讨论“过分自信自满、自负，带来的害处。”2 推荐阅读：

16、毕淑敏的我很重要一文。 板书设计 做一个最好的你 自信成功自信 你是最棒的！教学反思课 题 唯一的听众授课时数2教 学目标 1、 有感情的朗读课文，理解课文内容。2、 从“我”的心理、行动的变化，了解“我”从音乐白痴成长为小提琴手的过程，感受我自信心的增强。3、 通过老教授的言行两方面的描写，感受老人对“我”的爱护、鼓励知识点层次识记理解应用综合教学重点 1、运用写人文章的学法深入研读。2、理解文中老人的语言与神态描写。教学难点 理解课文重点句子，体会“我”对她的敬佩和感激之情。课 型讲读课教学媒体图片课件第一课时教学步骤教师活动及重点关注学生活动媒体板书意图反思谈话导入子曰：“敏而好学，不耻

17、下问”谁来说说意思好，现在请同学们一起来看我出示的这段文字，提出你的问题。后来，拉小提琴成了我无法割舍的爱好，我能熟练地拉出许多曲子。在各种文艺晚会上，我有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，但总是不由得想起那位耳“聋”的老人，每天清晨里我唯一的听众学生可能提出的问题：为什么小提琴成为我无法割舍的爱好？我以前拉小提琴也这样熟练吗？我为什么总是不由得想起“唯一的听众”？她对我有什么影响？耳“聋”为什么要加引号？耳聋为什么可以成为听众？（出示课件一）初读课文整体感知 同学们提出的问题真不少，都很善于提问，接下来请大家快速默读课文，根据刚才大家提出的疑问说说，你读懂了什么？提问：什么是“白痴”？（智

18、力低下，动作迟钝）“我”在音乐方面真是个白痴吗？（不是，我都拉到小夜曲了，我还会选择优美的环境来小提琴，只是因为和家人相比，我的领悟慢一些，这是家人对我嘲笑，给我的打击很大，让我丧失信心。） （我从小喜欢音乐，因为没入门，所以很灰心，在音乐教授的鼓励帮助下，我不断努力，最终成为小提琴手。因为老人给我真正的鼓励，让我不断进步，所以说她是我唯一的听众。老人不是聋子，而是音乐名家。） 重点研读 过渡话：我由一个家人认定的音乐白痴成长为小提琴手，在这个过程中，发生了怎样的变化，请同学们认真看书，找找课文从哪些方面写了我的变化？画出重点词语体会。1、体会“我”的变化（两方面:一是心理变化，二是行动变化）

19、 心理变化交流：根据屏幕上的提示，说说我的心理变化当父亲和妹妹认为我是音乐白痴时，我感到沮丧、灰心。当我把锯子带到林子里时，我感到_懊恼_。当老人想做我的听众时，我感到_羞愧，暗有自信_。当老人夸奖我时，我感到 从未有过的感觉。当我能拉出优美的曲子时，我感到 奏出了真正的音乐_。 “我”的行动变化（先又接下来最后）交流：不敢在家里练琴蹑手蹑脚走出家门练琴发现有人，准备溜走听到夸奖，继续拉琴，又在家里站着练习练琴尽心尽力演奏早到林里静静拉琴。小结：从我的变化中，可以感受到“我”的自信在逐步提高，我在不断进步。从“我”的这些变化、进步，提高，你又有什么想问的吗？2、 体会老人的教育方式，体会老人的

20、内心世界过渡：我之所以有这样巨大的变化，是因为什么？（老人的帮助）这位老妇人是如何帮助我的呢？请同学们从课文中找出描写老妇人的句子读一读，细细品味，体会老妇人的内心想法。然后在小组中交流一下，互相补充，然后再全班交流汇报。是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。（重点体会老人对我的尊重、理解，真诚的鼓励与帮助，）（这是老人对“我”说的一句话。作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，为听

21、不到好听的琴声向“我”表示歉意。听惯了亲人对“我”白痴的评价，第一次听到陌生老人的称赞，尽管是个聋子，但“我”还是充满了快乐。老人的话让“我”有了面对老人拉琴的勇气。）也许我会用心去感受着音乐，我能做你唯一的听众吗？就在每天早晨。（这是对我练琴的一种肯定，一种鼓励，让我产生了从未有的感觉，那种感觉是一种信心，一种勇气，一份执着，一股力量。）她总不忘说一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” （这“从未有过的感觉”就是被人肯定的快乐。而这恰恰来自于老人的陪伴，来自于老人的夸奖。老人并不指点“我”如何拉琴，她就用自己的语言帮助“我”重新找回自信，激励“我”刻苦练习。在她的激励下，“我

22、”终于敢在家里练琴了，而且练得十分认真，十分刻苦。这句话反映了老人与众不同的教育方法。）“你的琴声能给我带来快乐和幸福。”（她的赞扬鼓舞，是我发奋练习的动力，老教授善于循循善诱，使我爱上了小提琴。在老人热情的鼓励下，“我”的琴技在不断地提高，这正是老人所希望的。她发自内心地为“我”的进步而高兴。在“我”的眼里，老人也不再是一个聋子，她在用心感受琴声，“我”和她是用音乐在相互交流。“我”对老人的感激之情溢于言表。）除了对老人的语言描写，还写了老人的神态。老人“平静地望着我”这在文中是第三次出现。从相识的第一天起，老人就一直平静地望着“我”拉琴。从她的眼神里“我”读出了老人对“我”的关切、鼓励，读

23、出了老人为“我”琴技的点滴进步的高兴，读出了老人对“我”提出的更高的要求。因此“我”觉得她的眼睛像深深的潭水。（一直对我关注、给我支持、鼓励、激励我练琴）小结：一个在音乐方面失去信心的孩子，在老人的真诚鼓励帮助下，最终站在了万人瞩目的舞台上，这不得不让我们对老人产生敬佩之情。 （出示课件）（出示课件）（出示课件）总结全文 1、以前我珍藏着这个秘密，当我知道老人不是聋子的时候，仍旧珍藏着这个秘密，两个秘密指的是一个吗？2、“我”为什么不去揭穿这美丽的谎言，仍然去林子里演奏？（与其说作者弹奏的是美妙的音乐，不如说，作者在用琴声感谢这位心地善良的老人，感谢她给予作者的真诚的爱护帮助。他要用琴声与老人

24、交流，表达对她的感激之情。从老人身上感受真正的音乐能沟通人与人之间的感情，使双方的心灵得到交流。）3、再看课文最后一段，再次体会文中的“我”为什么总想起这位老人，总想起唯一的听众？（表达了我对老教授无限钦佩,敬仰之情.是她的循循善诱,积极鼓励,真诚无私地帮助,使我树立了信心,刻苦练习,最终获得成功.）这也是作者为什么把文章的题目定为唯一的听众。 作业 回家寻找写人的素材板书设计 唯一的观众 真诚无私敬佩感激 老妇人 “我”教学反思课 题 寓言二则授课时数2教 学目标 1、读懂字音，疏通字义，感知课文。2、反复诵读，体会作品的美感，明确寓意，人知什么是真正的美。 3、理清思路，提高阅读能力。知识

25、点层次识记理解应用综合教学重点 熟练背诵、正确默写课文。并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。教学难点 并能理解寓言的深刻含义。并能将寓言扩展并活学活用。课 型讲读课教学媒体图片课件第一课时教学步骤教师活动及重点关注学生活动媒体板书意图反思设疑激趣导入课题 同学们，以前我们学过哪些寓言故事？掩耳盗铃南辕北辙等。今天，我们再来读一篇庄子写的东施效颦。你了解庄子吗？初读课文整体感知 1、请同学们先读读译文。 2、自己练习把语句读通顺、读流畅。 3、再读读译文。 反复朗读，把文章读流畅。 细读感悟 1、西施和东施的对比，也是美与丑的对比，文章的哪些句子写出了西施的美和东施的丑？ 2、西施

26、美 “西施病而颦其里，其里之丑人见而美之，归亦捧心而颦其里。”（1）读了句子你体会到什么？结合你查到的西施的资料来说一说 （2）西施可真美，用个词来夸夸她吧。3、西施捂着胸口，皱着眉仍赏心悦目，东施也来学学吧！她美吗？从哪看出来的？4、东施丑：“其里之富人见之，坚闭门而不出；贫人见之，挈妻子而去之走。”（1）读读这句话，你体会到什么？（2）能用个词来形容一下东施的样子吗？（3）再读句子，试着读出东施的丑（4）你想对东施说什么？ 出示课件出示课件合作探究明确寓意 1、小组讨论：（1）同样是皱眉捧心，为什么西施的样子美，东施的样子丑？（2）什么是真正的美，你能告诉东施吗（3）现实生活中有没有“东施

27、效颦”这样的事情？举例说一说。2、班级交流讨论结果。教师指导点拨：这则寓言告诉人们不切实际的照搬，结果只会适得其反。 。作业 第二课时教学步骤教师活动及重点关注学生活动媒体板书意图反思 复习导入 1、 复习并背诵东施效颦。2、 楚王好细腰资料交流 初读课文 1、学生自读楚王好细腰， 自读自悟，读懂、读通每句话。 2、全班交流。 合作探究理解寓意 1、自己练习讲寓言故事，在小组里讲，全班讲。 2、集体交流： （1）知道楚王喜爱细腰后，大臣们的心里会想什么？ （2）大臣们投其所好，他们是怎么做的？ 出示句子：“故灵王之臣，皆以一饭为节，胁息然后带，扶墙然后起。” 你能否为大家演示一下“胁”、“带”

28、、“扶”这几个动作，并用自己的语言具体的描绘出这几个动作？ 大臣们在细腰过程中是否有痛苦，他们会有思想矛盾吗？猜猜他们怎么想的。 再试着读读这句话，读出大臣们的矛盾心理。（3）第二年，大臣们的“努力”可有了成效，满朝文武的脸都是黑黄黑黄的了。看到这番情景楚王还乐的起来吗？（4）你想对楚王和大臣们说什么？升华延伸 你是不是认为文章结尾还可以写点什么？试着写一写其实我们中国的历史上有很多刚正不阿的人，他们不畏强权、保持自我，谁给大家讲讲他们的故事？这则寓言对你有什么启发？教师点拨：楚王好细腰通过达官显贵们束腰以求楚王宠信的丑陋举止，讽刺了那些投其所好者的可耻下场。检测检查背诵，交流理解体会寓意。布

29、置作业1、从生活中找寓言中的人物。2、背诵默写古文。3、推荐阅读邯郸学步板书设计 寓言二则东施效颦楚王好细腰（不切实际的模仿）（阿意奉迎危害无穷）教学反思课 题 有些人授课时数2教 学目标 （一）知识 1新词：妨碍、谦逊、挖掘、衣衫褴褛。2理解重点句。（二）能力 1学习作者在叙事过程中表达自己真情实感的方法。2有感情地朗读课文。3理解课文内容，归纳中心。（三）情感态度价值观正是这些普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。知识点层次识记理解应用综合教学重点1、感受人性美的魅力。2、品味几件小事中蕴含的丰富情感。3、

30、学习本文人物描写方法的多样性。4、学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。教学难点1、 学习本文人物描写方法的多样性。2、学习本文以情感为线索连事成文的方法以及作者用看似平淡的语言，表达细腻、敏锐的心灵感悟，揭示善良与美的主题。课 型阅读课教学媒体图片课件第一课时教学步骤教师活动及重点关注学生活动媒体板书意图反思设疑激趣导入课题（1）导入语 。我们身边有许多很普通的人，他们却给我们带来许多的帮助，如清洁工人给我们带来了洁净的环境，无数的微尘给我们身边许许多多人带来了温暖，课文就有几位很普通的人，但是却教给我许多的东西。（2）通过

31、预习，说一说课文主要描写了什么内容？都写了哪些普通人？你最喜欢哪一部分内容？（3）小组交流预习后的初步感受。（4）学生质疑问难。（板书课题）初读课文整体感知1掌握本课生字新词、理解课文内容。2读通课文、理清脉络、练习分段，概括段意。 细读感悟学习第一自然段1、文章分为几个部分？文章分两大部分 。2、第一部分写的什么？作用是什么？第一自然段为第一部分， 写出某些人在我们生命中的重要地位。 3、“雨季”“晴空”分别指什么？ 总领下文对 “有些人” 的回忆。在这里作者运用了比喻的手法， 将对自己影响深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段时光喻为“雨季”， 用人们在雨季里对晴空的期盼与怀念， 表明自己

32、对“有些人”的深刻情感。细读感悟合作探究 第二部分都写了几件事？对此你想到了什么？（5）对这四件事，你们都有什么想法吗？你们又想起来什么事来？结合自己周围的事例来谈出自己的感受。分组来讨论。（6）文中重点句子的理解可以通过学生的讨论来进一步学习从而体会到自己的理解：1女教师一句“我要谢谢这位同学”令我兴奋不已；2女老板的“不敢”让我敬畏行业道德的尊严；3中年人“黎黑”“扭曲”的脸使我同情之心顿生；4数学老师“蹲在泥地上，拣了一块碎石子”的讲解让我领悟到人生最美的风景。文中语言、或外貌、或动作，从不同角度去描写，恰如其分地展现每个人对我的影响和给我心灵上的触动，表现了作者对人生的反思。所以我们应

33、该在重点句子上下工夫。（7）前后桌交流后，指名学生回答。（8）有感情地朗读课文。全文以我情感上的感动、感悟为线索，连接四件小事，使得本文十分生动、感人。 第二部分记叙四件事，第一层（从“那一年，我读小学二年级”至“她已挖掘出一个小女孩心中宝贵的自信。”），写一位谦逊的女教师偶然的称赞对我自信心的影响。第二层（从“有一次，我到一家米店去”至“为什么其他的人竟无所畏惧呢？”），讲了一位米店女老板对承诺的信守。第三层（从“有一个夏天”至“永远不可弥补的遗憾”），写了因错过一次助人的机会，而产生的自责。第四层（从“对于代数中行列式”至文章结束），讲了代数老师在特殊情况下给“我”进行列式的事情。正是这些

34、普通人不经意的行为，触发了“我”心灵最深处的思索。作业布置1完成课后习题。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学过这篇课文，回家做一个简报，介绍一下自己身边的普通的人，你从他们身上学到了什么？板书设计 老师 谦逊，不吝称赞胖老板 信守诺言 使我懂得乞丐 帮助那些可以帮助的人代数老师 尽职尽业教学反思课 题 丑公主授课时数2教 学目标 1、知识：学会本课生字新词；理解重点句的含义。理解课文内容，了解剧本的编写方法，分角色朗读课文。2、技能：能通过课文中的具体例子，认识剧本作品，并能学会丑公主的优秀品质3、情感态度：感受卡米拉公主她自信、朴实、坦诚率真、不慕虚荣，不喜欢别人的恭维。西蒙王子勇敢、机智

35、、诚实、谦逊，不贪图妇女子外表姿色美，不喜欢被“宠坏”的女孩儿，不以貌取人，欣赏内在美，追求真正的心灵美。知识点层次识记理解应用综合教学重点1、从他俩之间的对话来体会卡米拉公主和西蒙王子的美好心灵。2、续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。3、动手制作道具，辅助表演。4、以小组为单位，表演课本剧，评选表演优秀者，在全班表演。教学难点 续编故事，展开想象，并能编一本好的剧本，能演好课本剧。课 型阅读课教学媒体图片课件教学步骤教师活动及重点关注学生活动媒体板书意图反思设疑激趣导入课题 1.导入。相信我们都看过话剧，但我们还没有亲自演一下话剧，今天我们就在学话剧的基础上来演一本话剧。

36、 2.学生介绍有关话剧的知识。 3.揭题。今天，我们一起来学习这篇新的课文丑公主。 初读课文整体感知 1.轻声自读课文，要求： （1） 想想课文主要讲了一个什么故事？ （2） 找找课文中主要写了哪几个人？你喜欢谁？为什么？ 2.读后讨论交流自读情况。 3.集体交流，了解内容。 （1） 课文记叙了丑公主和西蒙王子相亲的事。 （2） 课文主要写了丑公主和西蒙王子这两个人。主要人物是丑公主。 4.你最喜欢谁？为什么？结合课文中的句子简单说一说。 细读感悟合作探究 1.快速阅读课文，思考： 课文是分几部分写的？可分为“王子、公主相见前”和“王子、公主相见时”两个层次。相见前，国王、王后安排公主相亲事宜，设计了一个“于人无害的骗局”，想在婚礼上让新郎“大吃一惊”；相见后王子、公主一见钟情，真心相爱，相约将计就计，婚礼再见。故事在欢乐的气氛中落下了帷幕。2.你最喜欢谁？结合有关的句子内容来谈谈。3.介绍一下剧本的知识：戏剧有别于其它的题材，主要是通过人物的对白和动作展开矛盾的冲突，推动情节发展，塑造人物形象，表达作者的思想感情。4.谈一下自己的收获，可以是关于剧本的，也可以是关于文中主要人物的。 丑公主卡米拉：是个年轻、健康、快乐、勇敢的女孩儿。