疫情期间老师线上教学总结3篇.doc

1、精品资料欢迎阅读 疫情期间老师线上教学总结3篇疫情期间老师线上教学总结3篇2020疫情老师线上教学总结 反思 【篇1】“停课不停学，停课不停教”是当前形势下“延期开学”对我们 教育 行业的具体要求。于是借助互联网隔空架起学习的桥梁。线上教学初期已基本完善，现阶段“对于如何保证学生线上学习的实效性”，已成为我们关注的热点。目前，我校正在积极探索线上教学方式，方法，以最大限度保证学生的学习效果。现将我校线上教学的具体做法总结如下：一、平台融合。一切从学生的需要出发，从家长的角度考虑。选择合适的线上教学平台，我校教学上主要依托于同上一堂课的名师资源和本校 教师直播细化课堂内容，师生互动依托于视频连麦

2、和视频会议两种方式;作业批改以家校本和 微信 群为主，发挥钉钉平台的优势，让网络平台真正发挥作用。 二、规范作息。模拟在校生，营造学习氛围。严格把控时间，丰富课表内容，语文、数学、英语、课间眼 保健操、音乐、美术、书法、体育、特色课程等。注重学生的全面发展，要求学生线上学习劳逸结合，保护视力最重要。 三、课前预习。教师前一天会把预习单和微课视频等资源发放到学生手中，让学生预习有目的、有方向。 四、微课助学。因为小学生注意力集中时间短，我校的线上授课采用微视频网上授课的方式。微课制作内容少而精，视频形式活泼有趣。 五、分层导学。教师根据课程内容的特点有针对性地制作导学案。把导学案分成三个层次：一

3、基础题，二能力题，三提高题。便于学生及时巩固学生的学习成果。 六、答疑解惑。教师利 用微信群和家校本进行答疑解惑。教育是面向全体学生的，我们尽量让所有学生都有发言的机会，激发学生参与线上学习的积极性。 七、小组合作。建立线上学习合作小组，分别建独立的小群，每天作业发到小组群里，小组内组员轮流检查组内作业，然后反馈到班级群里，汇报情况，教师做总结。并建立完善的激励评价机制，评选日冠军小组，周冠军小组，激发学生学习的积极性。从而减轻家长的负担。 八、考试检测。让学生通过考试增强学习信心，乐于参与线上学习。 教育永远面对的是全体学生，关注每一个孩子的成长是我们一直努力的方向。站在 讲台，就是你我的生

4、命绽放。让我们心怀远方，砥砺前行，共克时艰，上好每一节线上课程。2020疫情老师线上教学总结反思【篇2】一场突如其来的疫情让2020年的新学期没有如约而至，原本的教学计划 也由于突发的疫情不能实施，随着疫情形式更加的严峻，我们的教育工作也必须做出了相应的改变。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课 经验的老师来说，也是一次挑战。对于近期的网络授课，我从以下几个方面做了总结：一、教学准备 课前我结合教育教学部门关于线上教学课程的指导，对自己的教学计划做了调整，进行知识精简。在线上教 学中我及时补充了重点和考点。然后再指导学生如何进行线上学

5、习，找到重难点，抓住重难点，自主强化 二、签到情况 我班共39人，课前打卡学生36人。3人由于家庭特殊情况不能够进行线上学习，我通过电话 通知 家长布置线下 学习计划 和作业，定期电 话回访，了解学习情况，另外36中能够及时按时完成学习计划的有34人，总的完成率约89%。 三、教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的3名无法进行线上学习学生，小学生不像初、高中学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。 在课堂教学

6、环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个 等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。并通过课后作业完成情况及时发现学生学习情况及问题，在下一阶段的教学中，重点突出，重点讲解，反复夯实。 四、作业检查 作业的完成要求家长进行监督，并在 笔记本 上签字。学生对作业拍照上传。这是比较简单的作业，班里90%的同学能过按时完成课后作业，在乐教乐学、微信等软件发布作业，规定截止时间进行提交，时间截止到晚上8:00一共提交34份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。 作业提交通过社交

7、工具对学生作业进行点评讲解： 五、今后 措施1、加强线上教学监管力度，如采用视频形式模拟课堂提问。2、多与学生沟通，及时了解学习情况，及时与家长进行沟通交流3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成任务。 网络教学任重道远，它是未来的必然的教学手段。对于我们这些传统课堂还没有摸索清楚的教师们来说，它却来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。2020疫情老师线上教学总结反思【篇3】 受疫情影响，“停课不停学”活动进行到了第五周。开学日期依然待定，线上教学只好继续进行。对前期工作进行总结，方便教学工作的继续开展。 线上教学活动正式开始前，我便对各种教学方式的优劣做过分

8、析。在不同的阶段，九年级 语文科目的线上教学尝试了多种不同的方式。一、教学及作业布置： 第一阶段 (2月3日-2月9日 )。 就语文 学科 来说，主要是布置古诗文背诵和默写，学生将默写发送到微信群。这一阶段持续一个星期，共默写了十几篇古诗文。 第二阶段 (2月10日-2月23) 这时已经正式开学，名师同步课堂开始直播，主要是安排学生看直播，布置作业并要求学生完成打卡。这一阶段，九年级每天安排一门学科布置作业，两周，语文共布置两次作业，每次作业都是发到微信群，老师进行检查。因为科目比较少，检查起来也算方便。同时，每天向学生推送一课由孟红梅名师工作室录制的微课，以看微课的形式完成九年级下册新课的学

9、习，开学后直接进入 复习，不再进行新课的学习。 第三阶段 (2月24-3月1号 ) 因迟迟不能开学，感到之前的作业内容较少，不能满足九年级的复习需要，于是做出改变。每天两门学科作业，依然在微信群打卡，学科教师负责统计。这一阶段，深感作业检查的不易，于是探索新的形式，发现了微信小程序“每日交作业”，先在九三、九四班实验，效果良好，遂在全年级进行推广。使用“每日交作业”有很多好处，我专门写了一篇文章发在自己的微信公众号上，见附文。 第四阶段 (3月2日至今 ) 再次调整教学计划以适应线上学习的需要。语文作业增加为每周三次，此外，每周一篇微写作训练，一篇大作文，两次早读视频打卡。从3月5日开始，晚自习增加直播课，每周两次。这周由庞玉峰老师做了中考语文复习方法的专题讲解，我做了中考古诗词鉴赏的专题讲解。 二、作业检查 作业检查方面，在使用“每日交作业”小程序之后，作业检查的效率大大提高。 早读布置背诵篇目，要求学生将背诵视频发送到小程序里，我听过后为他们评分。 阅读理解作业，要求留下做题痕迹，根据参考答案自改自评，我看过之后就共性问题做出点评，既发在小程序里，也发在班级群里。每次作业，既表扬优秀，又督促落后