疫情教学和返校开学的教学衔接计划.doc

1、精品资料欢迎阅读 疫情教学和返校开学的教学衔接计划疫情教学和返校开学的教学衔接计划 为做好疫情防控工作，进提高教学效果和班级管理水平，使学 生继续保持良好的学风和正确的学习态度，我校坚持落实上级的领导 和部署，全力做好线上教学和返校开学的教学衔接工作，现结合我校 实际，制定本计划。一、指导思想 疫情防控期间的教学工作是我校面对又个新考验，不管是学生 主观方面，还是客观环境和承担的学习任务，都有大幅度的变化，不 能适应的就会掉队，了解学生身心发展可能出现的特点，帮助学生做 好疫情防控工作结束后学习上出现的问题，着解决学生的查漏补 缺，全面提高教育教学质量，使学生全面发展和健康成长。 、工作任务

2、(一）研究初中课程标准，找准科学的教学目标。学习比较中学课程 标准，対照教材，梳理归纳教学中缺漏或薄弱的知识、技能、思想方 法，找出内容的衔接点，形成衔接过渡并实施教学。 ( )因材施教，寻找合适的教学方案。教师研究探讨各科教学中学生 不同的学习习惯、学习方法、行为特点和心理状态，寻找最佳的结合 点，制定符合学生成长规律的教学方法，提高教学的针对性和有效性。 (三 )心理辅导，引导学生平稳过度。让学生尽快适应正常的学校生活，消除心理障碍和 畏惧情绪，平稳顺利渡过衔接期，学习不掉队，为办 好人民满意的学校而努力奋斗。 三、线上教学的不足 (一 )教学形式単一，学生易产生厌烦心理。疫情防控期间的线

3、上教学 工作基本围绕钉钉群和微信群展开，学生们隔离在家独自进行线上学 习，手机成为了唯一的学习工作，缺乏学习互动性，学生们学习了一 段时间之后，必然会产生疲惫现象，久而久之会对线上学习产生厌烦 心理。 ( )监督手段匮乏，学生易产生懈怠心理。各任课教师和班主任对学 生学习任务的完成的监督、对于学习质量的反馈均在线上的微信群或 者钉钉群内学生上传作业的情 况来判断，加之部分家长监督度不 够，学生们极易产生应付了事，学习态度不端正等懈怠的现象。 (三 ) 教学进度较快，学生易产生“畏学”心理。线上教学的新授课程 大部分会以直播、观看视频的形式让学生们自主居家听讲，这样的形 式学生与教师的互动性较弱

4、，教师无法及时有效的得到有效的反馈，教学进度会推进的较快，学生接受程度不同，大部分学生会产生畏难 心理，有的甚至放弃线上学习。 (四 ) 教学检测困难，教师易产生“厌教”心理。教学效果的检测直接 为教师提供了很好的教学设计的参考依据，而线上学习的教学检测的效度和信度 均不能得到很好的保障，导致教师在进行备课讲课时，由 于对学情把握的不好而导致上课效果的降低，进而产生“厌教”心理。 四、工作措施 (一 )利用开学时机抓好学生的理想教育。班主任要发挥重要作用，强 调学生的注意事项，从学生的生活习惯、养成习惯、行为习惯等方面 入手，让学生意识到生活中的有些事情需要自己动手，要以一名中学 生来要求自己

5、，养成良好的习惯，有些不良习惯不应该再出现，学习方面必须要有主动性。 ( )指导学生尽快进入学习状态。各班班主任要进行学法指导，做好疫情防控结朿后与线下正常教学的衔接，根据学科不同特 点，对各科 进行具体分析指导，让学生知道，义务教育阶段，学习需要自觉，要 转变自己的思维定势。安排优秀学生进行学习经验交流，现身说法促 使各年级学生尽快适应学习和生活。xx中学线上教学和返校开学的教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接，进一步巩固线上教学成果，确保实现本学期课程教学目标，制定线上教学和返校开学的教学衔接计划如下：一、教研层面1.通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本校教师线上教学的

6、效果和存在的问题，结合线上教学进度，指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作，包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。2.整合线上学习资源，并对其进行精选（主要为省平台上的资源），提供给本学科教师使用，以便学生结合实际选择性回看，以及时巩固所学知识，查漏补缺，温故知新。 二、学校管理层面1.对本校的线上教学情况开展多种形式的调查，以准确把握线上教学的目标达成情况，及时了解线上教学存在的问题，并采取相应的问题解决策略，帮助师生解决问题，巩固和提升线上教学效果。2.结合各学科线上教学的进度和各单元的教学效果，调整线下教学计划，做好线下教学计划与线上教学计划的有效衔接，线下教学内容、方法与线上教学

7、的衔接。3.做好九年级学生的心理辅导工作，消除对中考复习的焦虑。加强对九年级学生学习方法的指导，在不过度增加学生学习负担的前提下，提升教学效果。4.针对学情做好集体补学和个体补学计划。准确了解未参与线上学习的学生情况，并制订切实可行的补学方案。准确了解线上学习效果不佳的学生情况，采取适当的补助措施。5.指导各学科教研组开展线下线上教学衔接研讨活动，总结线上教研的经验并 将其融入线下教研活动，建构形式灵活、内容丰富的学科教研活动。 三、教师教学层面1.对本学科线上教学情况进行悉心小结，对线上教学中存在的不足要及时完善，为不适应线上学习的学生设计针对性的补助措施。2.结合学情和时间分配，调整好线下教学计划，线下计划与线上计划进行有效对接的同时，要确保线下计划的科学性与有效性。九年级的教师，更要结合线上教学实际和中考实际，精心设计好复习计划。3.在线下教学的起始几周，适当放缓教学进度，并抽出时间对线上学习进行针对性的查漏补缺。4.关注本学科线上学习情况异常的学生，关注学 习异常学生的心理状况，并能及时对其开展心理疏导，使其尽快适应线下学习。5.做好各类资源的有效统整，使之成为资源库，并将其提供给班级学生，助力学生的线下学习。 四、家长层面1.引导孩子合理调整作息时间，让孩子的作息时间尽快与线下学习对接。2.引导孩子减少对电