高二历史 第二单元第3课 富国强兵的秦国精品教案 选修1

1、第3课 富国强兵的秦国一、【教学目标】1、知识与能力（1）识记：公元前338年，秦惠文王下令发兵捕拿商鞅；变法为秦国的富国强兵和未来发展奠定基础。经济上根本确立了土地私有制；政治上，从此开始中央集权制度的建设；军事上，极大地提高了秦军的战斗力；轻视教化，鼓吹轻罪重罚；加重对人民的剥削与压迫；并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限（2）理解商鞅变法取得成功的原因及其历史地位；（3）探究商鞅变法和秦国富国强兵的关系。2、过程与方法：（1）通过学习商鞅遭到旧势力的反对而亡的学习，培养正确评价历史人物的能力；（2）通过对商鞅变法作用的学习，提高分析、归纳、理解历史问题的的能力；（3）通过对商鞅变法的

2、历史局限性的具体表现的学习，提高分析、归纳、综合、理解历史问题的能力。（4）通过课前准备，培养学生查阅资料、搜集信息的能力。采用自主学习和合作探究的形式，设置历史情境，锻炼学生的口头表达能力，培养学生学习的主动性和参与意识。3、情感态度与价值观（1）通过商鞅变法的学习，培养学生树立勇于改革，与时俱进的精神；（2）培养学生运用历史唯物主义基本观点，实事求是地看待历史问题；（3）改革和创新是社会进步的重要推动力；生产力是认识和评价历史现象的根本标准。二、【教学重难点】重点：商鞅变法使秦国富兵强。难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。三、【教学过程】（一）新课导入：利用教材的引言导入：（课本P26图片

3、始皇陵兵马俑）本课引言由图片与文字两部分组成。图片展现了横扫六国壮观场面的秦陵兵马俑军阵。文字内容则重点指出，人们在肯定和赞颂秦统一六国的伟大贡献的时候，总是不约而同地把秦走向统一的原因上溯到一百多年前的商鞅变法。师：通过观察本图片（始皇陵兵马俑），你从中能够获得哪些历史信息？生：秦朝赫赫军威。师：通过阅读引言中李白的诗，感受“秦王扫六合”的气势，你认为“秦王扫六合”奠定基础的是什么？生：商鞅变法，促使秦国富国强兵。教师由此导入新课富国强兵的秦国（二）合作探究、精讲点拨【合作探究】1：解密商鞅之死1、原因：新法触犯贵族的利益，遭到保守势力的顽强抵制和抗拒；秦孝公去世失去依靠；秦惠文王即位守旧势

4、力复仇。2、经过：前338年，秦孝公崩，惠文王嬴驷即位，公子虔告商鞅谋反，商鞅逃亡至边关，欲宿客舍，结果因未出示证件，店家害怕“连坐”不敢留宿，自是“作法自毙”；欲逃往魏国，魏人因商鞅曾背信攻破魏帅，亦不愿收留。后来商鞅回到商邑，发邑兵北出击郑国，秦国发兵讨之，杀鞅于郑国黾池，死后被秦惠王处“车裂之刑”于彤，灭商君之族。3、结果：商鞅虽死，而秦卒行其法。小结：商鞅变法兢兢业业二十余年，深入人心，妇幼皆知。虽然商鞅个人落了个悲惨的结局，但他“废井田”、“开阡陌”、“重农桑”等改革措施却在他死后保留下来，新的生产关系和设县、什伍户籍等政治体制也在秦国确立。师生归纳总结：商鞅变法成功的原因有哪些？教

5、师在学生回答的基础上进行归纳：（1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，,符合新兴地主阶级的要求（根本原因）（2）改革措施全面彻底，执法如山（法不阿贵）（3）充分的舆论宣传，取信于民（徙木立信）（4）秦孝公的大力支持（政治保障）（5）其它：有利的经济环境、开放的政治机制、切合国情的立法、新兴地主阶级领导 【合作探究】2：富国强兵的秦国变法的进步意义：1、性质：地主阶级的政治改革；商鞅所采取的改革措施，目的是富国强兵，客观上破除了奴隶制度及巩固和发展封建制度，从本质上说这是一场地主阶级的政治革命。2、特点：改革最彻底：（可参考商鞅变法前后秦国比较表）商鞅变法前后的秦国变法前变法后经济上井田制为基础

6、封建土地私有制，统一度量衡政治上分封制、世卿世禄制，奴隶主贵族占统治地位县制，军功爵制，军功地主占第一位，封建中央集权制军事上秦兵不敢东向全国皆军、惟军为荣，虎狼之国外交上“夷狄遇之”，不能参加中原盟会傲视群雄，六国合纵抗秦文化上百家学说以法为教，法家思想占统治地位生活上陈规陋习移风易俗性质落后的奴隶社会新兴的封建社会改革较全面：涉及政治、经济、军事、思想和习俗等各个方面；持续时间最久：18年，两次颁布变法令；作用最显著：变法推动了秦国社会的进步，促进了经济的繁荣，壮大了实力，为秦国的富国强兵和后来统一全国奠定了基础，对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。3、意义：（1）政治：中央集权制度建

7、设的开始商鞅变法政治上打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建国家机能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。废除分封制，普遍推行县制，县作为一级地方行政机构正式建立起来，通过县的政权制度，全国政权、兵权逐渐集中到朝廷，建立了强大的中央集权封建国家。强化基层管理的户籍什伍制和连坐法强化了封建集权力量。（2）经济：促进农业生产发展，增强了国力秦处西戎，地旷人稀。开垦荒地是秦国发展农业生产的特点，商鞅采取措施奖励垦荒；奖励耕织；重农抑商。接着废井田，开阡陌，从根本上确立土地私有制，这一切激发了劳动者的生产积极性，为秦国的农业生产带来了生机，扩大了封建国家的经济基础，从而为建立中央集权制度和增强军事力量，

8、实现强兵目标打下了基础。（3）军事：提高了秦国军队的战斗力商鞅针对当时兼并战争频繁的特点，颁布了奖励农功的二十等爵制度。官爵晋升与斩敌首级，军功大小成正比。此法的实行，大长秦国杀敌立功之风。并严禁私斗，凡私斗者，按其情节轻重予以严厉的处罚，从而使“民勇于公战，怯于私斗”，达到强兵目的，极大提高了秦国军队的战斗力。从此，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。（4）司法：改变“刑不上大夫”的传统，严惩了守旧势力。【合作探究】3：变法的历史局限：过渡：大家先看司马迁对商鞅的评价，他认为商鞅天性残忍少恩，在被任用之后，不择手段，非常刻薄，最后落得个谋反的罪名。（学生畅所欲言，后教师总结）司马迁的观点不对，

9、评价历史人物的功过不能依据他的个性天赋，而应当看他的所作所为是否有利于社会进步。但商鞅变法处在新旧历史交替时期，不可避免带有一定局限性。（1）轻视教化，鼓吹轻罪重罚；商鞅制定的刑法非常严苛，如百姓违犯法律规定，在路边倒垃圾，就要被砍去双手，如盗窃牛马者要处以死刑。商鞅推行的法律体现了轻罪重罚的思想，迫使人们遵守规矩，达到以刑去刑的目的。史书记载，商鞅一次在渭水边处决了七百多人，渭水为之变赤。（2）一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫；“连坐法”的推行以及轻罪重罚、什伍户籍制度及征收户赋，劳役沉重与“燔诗书”等法令一起，对全国城乡人民布下了一张严密的监察网，压得老百姓喘不过气来。（3）变法并

10、未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。教师既要肯定商鞅变法在社会习俗方面改革的进步性，如父子与成年兄弟必须分居等，又要指出其局限性，如二十等爵制明确规定按爵位高低占有数额不同的田宅和奴隶，公开承认占有奴隶的合法性，等等。商鞅实行的严刑峻法和文化高压政策，对后来的秦朝也有消极影响。（三）反思总结商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也是改革家的悲剧。评价一个历史人物、一个历史事件要以是否顺应历史发展的进程为标准。改革是曲折的，充满阻力的，会遇到种种旧势力、旧习俗的阻挠和反对，会付出沉重代价，必须坚持不懈，克服重重阻力，才能成功。商鞅尽管已经逝去，但他给我们后继者留下了宝贵的精神财富：改革是国家富强、社会进

11、步的重要途径，只有顺应时代潮流，进行改革，国家才会有光明前程。要想实现中华民族的伟大复兴，就必须改革，与时俱进；要想改革成功，我们必须像商鞅一样，具有强烈的社会责任感，乐于献身于光辉的改革事业；我们只有顺应历史潮流，具有创新、献身精神，才能实现自身价值。四、板书设计1：解密商鞅之死（1）原因 （2）经过 （3）结果：2：富国强兵的秦国变法的进步意义：（1）性质 （2）特点 （3）意义3：变法的历史局限：（1）轻视教化，鼓吹轻罪重罚；（2）一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫；（3）变法并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。临清一中 马光安第3课 富国强兵的秦国课前预习学案一、预习目标预

12、习富国强兵的秦国，初步了解商鞅变法后秦国的基本史实；了解商鞅被处死的原因及经过；尝试归纳商鞅变法的进步意义和历史局限。二、预习内容1、简要分析商鞅变法的历史作用2、怎样看待商鞅变法的历史局限性？三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容课内探究学案一、学习目标1、掌握：商鞅变法的历史意义及局限性2、了解：商鞅被处死的原因及经过3、理解：秦国商鞅变法对现代改革的启示作用二、学习重难点重点：商鞅变法使秦国富兵强。难点：一分为二地看待商鞅变法的得失。三、学习过程：（一）商鞅之死探究问题：商鞅为什么会被处死？结果如何？（二）如何评价商鞅变法阅读下列材料：

13、 材料一 太史公日：“商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。及得用，刑公子虔，欺魏将，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名于秦，有以也夫。” 史记商君列传 材料二 (商鞅变法)行之十年，秦民大说(通悦)，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，乡邑大治。 史记卷68 材料三 (秦)孝公用商鞅之法，移风易俗，民以殷富，国以富强，百姓乐用，诸侯亲附。 史记卷87 回答：【探究1】材料一评论商鞅变法的主要标准是什么?谈谈你对这一标准的认识。【探究2】据材料二、三，从军事、经济、治安、外交四方面分析商鞅变法的成效。【探究3】有人认为“秦能迅速

14、吞并六国，全赖商鞅的军事改革”，谈谈你对该认识的看法。（三）【探究问题】商鞅变法成功的原因（四）精讲点拨商鞅变法的彻底性：（可参考商鞅变法前后秦国比较表）商鞅变法前后的秦国变法前变法后经济上井田制为基础封建土地私有制，统一度量衡政治上分封制、世卿世禄制，奴隶主贵族占统治地位县制，军功爵制，军功地主占第一位，封建中央集权制军事上秦兵不敢东向全国皆军、惟军为荣，虎狼之国外交上“夷狄遇之”，不能参加中原盟会傲视群雄，六国合纵抗秦文化上百家学说以法为教，法家思想占统治地位生活上陈规陋习移风易俗性质落后的奴隶社会新兴的封建社会（五）反思总结：对商鞅变法的认识(六)当堂检测1、“商鞅虽死，而秦卒行其法“的

15、根本原因是（ ）A、符合新兴地主阶级利益 B、顺应了经济发展的要求C、秦孝公的支持 D、人民大力拥护2、阅读下列材料：材料一 秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累钜万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。汉书食货志材料二 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，民休而国富，故秦无敌于天下。战国策秦策 材料三 行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治。史记商君列传材料四 太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝公以帝王术，挟持浮说

16、，非其质矣。且所因由嬖臣，及得用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒受恶名於秦，有以也夫！ 史记商君列传请回答：（1）据材料一提炼出最能反映商鞅变法促进社会转型的语句。（2）据材料二、三概括商鞅变法的积极影响。（3）上述材料是从哪些角度来批评商鞅及其变法的？试选择一个角度举例说明。（4）你认为应该如何正确地评价历史上的重大改革？课后练习与提高1、商鞅变法的措施中，对新的经济基础的确立起到重要作用的是（ ）A、废井田，开阡陌 B、建立了二十等爵制 C、实行连坐法 D、建立严密的户籍制度2、支持商鞅变法的秦孝公死后，商鞅被施以车裂之刑。

17、但是，“商鞅虽死，秦法不败“。上述现象说明（ ）商鞅变法顺应了历史发展的趋势 商鞅变法损害了奴隶主贵族的利益 变法者多数没有好结果 商鞅实行严苛的法律自食其果A、 B、 C、 D、3、下列对商鞅变法历史局限的说法，不正确的是（ ）A、轻视教化，鼓吹轻罪重罚 B、连坐法的推行，加重了人民的痛苦C、未与旧制度、文化、习俗彻底划清界限D、变革了社会生产关系，促进了生产力发展4、商鞅变法法令规定“戮力本业，耕织致粟帛多者，复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥”。反映了变法的根本目的是 A、保护农民阶级的利益 B、实现秦国的富国强兵 C、保持和稳定小农经济 D、巩固和发展土地私有制5、商鞅变法得措施中对

18、后世有消极影响的是 重农抑商 “燔诗书而明法令” 奖励军功 废除井田制 实行连坐法A、 B、 C、 D、6、材料一 卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”材料二 观察下列商鞅变法时期的三幅图：图一 铁制农具 图二 奖励耕织图三 商鞅铜方升材料三 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂灭，僭差亡度；庶人之富者累巨万，而贫者食糟糠；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。 汉书食货志请回答：1、从材料二图一和图二中的牛耕图中你能吸取哪些历史信息？这些信息说明的问题是什么？2、据材料二图二中

19、的牛耕图，史学家一般认为这是农民在私田上进行耕作，你认为这种观点是否正确？为什么？3、引用材料三中的一句话，概括商君所为的历史作用4、根据上述材料和所学知识，试述商鞅变法的历史作用。参考答案一、课前预习学案1.简要分析商鞅变法的历史作用。经济上，从根本上确立土地私有制度，为秦国农业生产带来生机。政治上，使封建国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始。军事上，极大地提高了秦军的战斗力，秦国在对外兼并战争中掌握了主动权。总之，变法为秦国的富国强兵和后来秦统一全国奠定了基础。对秦国以至中国历史的发展都起了重要作用。2.怎样看待商鞅变法的历史局限性？（1）轻视教化，鼓吹轻罪重罚；（2）一定程度上加重了广大人民所受的剥削与压迫；（3）变法并未与旧制度、旧文化、旧习俗彻底划清界限。二、课内探究学案（一）【探究答案】原因：新法触犯贵族的利益，遭到保守势力的顽强抵制和抗拒；秦孝公去世失去依靠；秦惠文王即位守旧势力复仇。结果: 商鞅虽死，而秦卒行其法。（二）【探究答案】(1)主要着眼于对个人品质的评价。忽略对变法社会客观效果的考察，不能全面评价个人在历史上的作用。(2)军事：人民勇于为国战斗；经济：百姓富足，国家富强：治安：人人路不拾遗，无盗贼，无私斗；外交：诸侯都推许秦国为霸主。(3)同意：商鞅的军事改革加强了士兵的纪律性，激发了士兵的斗忠，提高了秦军的战斗