如何发挥小学思想品德课的德育功能

1、如何发挥小学思想品德课的德育功能 思想品德课是培养学生良好德育的一门重要课程。从小学就开始帮助学生培养良好的德育，对学生今后升上高一级学校以及今后走进社会有着决定性的作用。显而易见，小学的思想品德教育是德育教育的重要途径。那么，作为一名小学教师又如何发挥小学思想品德课的德育功能呢？一、充分结合教材的内容对学生进行思想教育小学从一年级起就开设思想品德课，其教材针对学生不同的年龄特征而设，内容十分全面，如果教师在上思想品德课的时候能把内容讲通讲透，学生通过学习课文内容，就能从中受到各方面的思想教育。例如民族英雄邓世昌一课，文中讲的是民族英雄邓世昌在1894年9月17日的中日甲午战争中视死如归，勇战

2、日舰，最后英勇殉国的英雄业绩。通过教材内容鼓励学生从小关心国家大事。把自己今天的学习和祖国明天的命运联系起来，勤奋学习，当好祖国未来的接班人，长大后把祖国建设得更加强大，使侵略者们望风而逃。又例如最值得缅怀和崇敬的人一课，讲的是老一辈无产阶级革命家创建新中国的英雄事迹。譬如毛主席领导红军二万五千里长征，带领全国人民赶走了日本帝国主义，打败了国民党反动派，建立了新中国等等。通过学习，学生们了解了老一辈无产阶级革命家为了建立新中国，前仆后继，出生入死，英勇奋斗，最后献出自己宝贵生命。学生从中理解到，我们今天的幸福生活是来之不易的，一定要珍惜今天的美好生活，激励学生要为祖国崛起而发奋地学习，将来为祖

3、国的强盛而努力工作，做祖国母亲的好女儿。学生们在学习了这些爱国篇章之后，知道自己肩上所负的重任，更坚定了自己努力的方向，学习目的越发明确，学生成绩自然就会提高。 二、注意发掘教材所体现的思想性 教师上思想品德课，在讲透教材使学生理解课文内容的同时，还要注意发掘教材所体现的思想性，通过课文内容所体现的思想性，使学生受到各方面的思想教育是上思想品德课的宗旨。如果教师在上每一节课中都能把文中所体现的思想性输灌给学生，小学毕业以后，学生们就已经基本上养成了良好的德育习惯。例如集体的事要大家商量一课，教师除了使学生理解课文的内容外，最重要的是要帮助学生弄明白集体的事情，不是依靠一两个人就可以做好的，而是

4、要依靠集体的智慧才能取得你我成功的。这需要大家发扬民主精神，遇事问大家商量决定，在商量问题时，每一个成员都是以主人翁的态度，积极发表意见，并虚心听取别人意见，如果意见统一不起来，就应该通过表决，以少数服从多数，个人服从集体的办法决定。不然的话集体就没有力量，做任何事都很难取得成功。通过学习，学生领悟到集体力量大的道理，从而明白团结协作的必要性。又例如相信科学不迷信一课，阐述了迷信是愚昧无知的表现，科学是破除迷信的最有力的武器。文中内容其实就是教导学生从小学科学、爱科学，用科学知识武装头脑，不信鬼神，不参加迷信活动，用科学知识揭穿巫婆、神汉的骗人把戏，劝阻亲朋好友不要搞迷信活动。概括的说就是只要

5、崇尚科学，就能破除迷信。 三、在讲课中结合学生的实际进行思想教育。教师在上思想品德课时，如果能随时结合学生的学习和生活实际，对学生进行行之有效的思想教育，那么，就会收到事半功倍的效果。例如集体的事大家做一课，教师在讲课中就可以结合班中的实际夸夸班里热爱班集体的好现象，并鼓励关心班集体的同学继续为班争光，积极维护班集体荣誉。同时批评一些漠视集体存在，甚至损害集体荣誉的不良现象，使其理解集体的意义：为集体做事不仅可以自己的能力，还可以创造机会和同学互相勾通，增进同学之间的友谊。另外，还要使学生明白“人心齐，山可移”的道理，集体的事要依靠大家才能做好，每一位同学都是集体的成员，要负起对集体应有的责任

6、，认真完成集体交给的任务。又例如自己的事自己做，教师在班上可以单独提问一些同学，问他们在家里做一些力所能及的事情，例如洗自己的衣服、整理自己的房间等等。然后再结合学生的回答对学生进行思想教育。还可以突击检查，叫同桌互相查看对方课桌上和抽屉里的学习用品是否整齐、衣装是否整洁、头发是否梳好。并根据考察到的实际情况勉励做得好的，鼓励做得不好或不够好的以后注意改正。从那一刻起，学生们就会时刻注意做好自己该做的事情，切实做到在家是个好孩子，在校是个好学生的标准。四、结合教材内容具体举例举例子是一种常用的说明方法，使用这种方法通俗易懂，教师在讲解课文内容的时侯，如果能结合课文内容针对班里的实际具体举例对学

7、生进行思想教育，这也是一种行之有效的方法。例如遇事要分清是非一课，文中引用了“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”这句古训，意思是说，不要因为坏事很小就可以去做，也不要认为好事很小就不愿意去做。教师在讲解时就可以具体举例加深学生的理解，进而达到思想教育的目的。比如说拾到东西要交工，否则就会养成贪小便宜的坏习惯；做错了事要承认，养成有错就改的好习惯等等。必要时还可以点名表扬班上拾金不昧、助人为乐的好人好事，也可以不点名批评某些不分是非、自私自利的不良现象。通过具体举例，使学生们明白从小遇事要学会分清是非，正确的事坚持去做；明知不对的事，再小也不去做。这样一来，“小时偷针，大时偷金”的观点就已经深入学生们的大脑里去了。当然，在教学中是教无定法、各施各法的。要把小学思想品德课的德育功能发挥好，除以上说的几点外还有很多很多。但是不可否认的是，教师如果能充分发挥好思想品德课的德育功能，使学生都养成良好的思想品德，那么他所教