大学生课外阅读调查报告

1、大学生课外阅读调查报告内容摘要：本报告主要研究了在校大学生课外阅读情况，通过采用问卷调查法进行了较为全面的调查。调查包括了在校大学生对于课外阅读的基本形式、课外阅读的关注内容、课外阅读的自我参与度等。作者通过以上研究对结果进行进一步分析，并希望能够通过这次调查全面而真实地反映在校大学生课外阅读现状关键词：大学生；课外阅读；基本形式；关注内容；自我参与度调查目的： 人才源于知识，知识的获取与广泛课外阅读是密不可分的。要想提高学生的素质，拓展知识面，就应了解其在课外阅读方面的基本情况，及时发现当中存在的问题，探索如何解决问题，从而提出合理的建议，有针对性地给予学生指导和帮助，努力提高大学生课外阅读

2、的兴趣和质量，且形成良好的阅读习惯，从而获取知识。引导在校大学生正确合理地进行课外阅读，促进大学校园良好读书风气的形成，促进校园良好读书风气和学术氛围的形成。调查对象：在校大学生。调查时间：2012年12月10号至2012年12月23号调查地点：广州大学 调查方式：采用网页调查问卷形式一、调查（问卷）数据统计及分析1、绝大多数在校大学生都有进行课外阅读的习惯。大学生进行课外阅读的主要方式有图书馆借阅、网络搜索、手机上看、书店购买和同学间借阅等，其中电子居多，图书馆借阅的占75.9%，网上搜索与手机浏览均占有48.19%。书店购买、同学间借阅则分别为36.14%、33.73%。由此可见，图书馆是

3、学生课外书籍的最主要来源，而电子类也成为重要途径。学生购买书籍与相互借阅就相对较少了。2、当代大学生的阅读类型广泛，有名著，科普，小说，技能类，专业辅导类读物等，其中分别有51.81%、50.6%喜欢文学名著、小说，比例较大。学生对学习知识的书籍则缺少重视，专业辅导书44.58%，技能实用类书则少3.62个百分比，科普类仅有37.35%。学生热衷于娱乐人文知识而对科技时政认识较缺乏。3、在校大学生的自我参与度较高，有30.12%会经常性地进行阅读，57.83%是偶尔阅读，只有10.84%的学生几乎不阅读。而其中又有81.93%大学生是主动进行，余下的18.07%是出于其他客观原因。从驱动阅读的

4、原因看，兴趣是占最大比例的46.99%，其次是为了扩大知识面，占40.96%，仍有12.05%是想借此消遣。而75.9%的认为大学生应广泛涉猎，同时66.27%是觉得应读专业相关的书，然后51.81%是认同阅读符合兴趣的书，45.78%为中外名著。每天阅读2小时左右是65.06%大学生较为接受的时间，而且48.19%大学生觉得课外阅读对自己影响一般，但也有43.37%是认为这种影响很大。二、调查结论与问题解决途径1、在校大学生应该形成广泛的阅读兴趣和良好的课外阅读习惯。（1）首先要认识大学生综合素质的提高仅局限于了解课本知识是远远不够的。因此要想提高素质、拓展知识面更须进行课外阅读。读书可以增

5、加内涵、陶冶情操、培养心情、成熟性格，而课外阅读更可以开阔学生的视野，增长学生的见识，是学生了解世界、接触社会、促进学生素质的发展的重要途径。从而提高余下的小部分被动阅读学生的参与度，才能感受积极正面的影响，也将终生受益。（2）“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”学生良好的学习习惯的养成不仅有利于学习本身，而且有利于学生各方面的顺利发展。提高学生对课外阅读的自我参与度是必要的，大学生在校期间应该为自己建立一个合理的课外阅读计划，积极主动地进行阅读，保证课外阅读的质与量，从而使自己有一个比较完整的知识结构和体系。（3）根据调查，兴趣最能推动学生阅读，是促进

6、学生个性和谐发展的有效途径。作为大学生，应该培养自己在阅读方面的兴趣。学校应该给予阅读方面的指导，调动学生对阅读的积极性。通过本次调查，学生课外阅读兴趣表现出了个性化和多样化，所涉及范围广泛，种类也较繁多。但是大学生课外阅读是一个综合问题，学生应认识到课外阅读不应只用于消遣，它有利于扩大知识面，学生要更多的参与到读书上，并持之以恒。而学校既要让大学生有书读，又要做好导读工作，同时还要深化教学改革，让学生有充足的时间读书，让他们形成乐意读书、读好书的良好习惯。注重专业建设，提高自身文化修养和学术研究能力。构建和谐校园文化，形成良好的读书风气，从而促进形成良好读书的氛围和浓郁学术的氛围。2、提倡引

7、导在校大学生充分有效地利用图书馆。大学图书馆一般是根据学校的总体任务、学科与专业建设的需要、科学研究工作的要求，通过专业人员对图书、报刊等各种文献进行搜集、整理来为广大师生服务的。图书馆作为大学生的“第二课堂”，学校应该引导学生通过向图书馆借阅书籍进行课外阅读，学习知识，并在学生入校时认真作好入馆教育，针对大学生阅读思想修养方面的图书较少等倾向，采取有效措施，积极引导，向他们推荐健康向上的、有价值的书籍和学术性较强的文献等。进行思想道德等方面的教育，让在校大学生树立正确的人生观和价值观。另外，图书馆还应积极的引导学生正确的使用学校图书馆网上的资源，利用馆内的电子图书，网络数据库文献等丰富的资源

8、。图书馆的资源是一笔巨大的财富，大学生应该充分利用这部分公共资源来提高自己素质和能力。3、合理利用网络来提高大学生的阅读能力当前，网络已经成为大学生课外阅读的重要途径和手段，网络阅读能为大学生开辟了广阔的空间，拓宽了大学生的知识面，但同时又可能造成阅读兴趣的泛化。学校应以培养大学生信息能力和阅读能力为宗旨，正确引导大学生掌握高效的获取信息技能和最新的文献信息获取手段，并利用网络来培养其阅读能力，指导大学生积极利用网络媒介的优势，通过网络阅读书籍、购买书籍、查询资料等。4、改善大学生的不良阅读倾向，提高其阅读品位许多大学生的课外阅读存在不良倾向，大学生主选的读物常为娱乐、消遣性的书籍，较少关注与

9、国家有关的现实社会问题、热点、焦点问题的信息，对专业上的学术信息需求也相对较低。 然而长期沉溺于品位不高的武侠、言情、网络小说等难以自拔，将影响学习，甚至出现精神不振,不思进取的现象，“阅读一本不适合自己读的书，比不阅读还坏”，这样的倾向不得以改善将会最终影响大学生的人格完善。针对这样的不良阅读倾向，学校要加大导读力度，帮助学生调整阅读结构，要经常了解学生阅读兴趣，对学生中形成热点，影响较大的图书，可以聘请有关教师讲评，组织学生开展讨论、研究，帮助学生提高分析鉴赏能力。也能通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐好作品，引导大学生转移阅读方向，多读书，读好书，学会欣赏高雅的文学名著，教他们懂得深层次理

10、解和欣赏艺术作品，提高他们的辨析能力、鉴赏水平和审美情趣。引导大学生提高人生品位，对于自己的未来有科学、合理的规划5、坚持正确的课外阅读方向和内容（1）大学生的课外阅读需要有目标性、选择性、计划性、广泛性、科学性等。既要广泛涉猎，但也必须积极主动地按照自己的专业或爱好来确定大致阅读目标，有选择性地挑选书目，科学地规定阅读内容和方法，有层次、有针对性、有个人特色地进行阅读。如文史类的学生读一些历史文化方面的经典书籍，理工类的学生应该读学科知识最前沿的书籍。有理论特长的学生可以阅读内容精深独到的专著以获得科学的思维方法以及理论的系统性和逻辑的完整性等知识；而智力较高的学生可阅读多种参考书加快学习进

11、程或接触其它学科领域谋求文理相通或理工相结合，以调节和完善自己的知识结构。通过课外阅读不断拓宽知识视野，提高综合素质。（2）“读一本好书,就如同和许多高尚的人谈话”学校应坚持结合学科特色和专业培养目标，实现书目导读，把思想深邃、内涵丰富的优秀书籍推荐给大学生，有意识地对大学生的读书方向给予引导，避免大学生盲目浏览,节约其时间,提高其阅读效果。可以把读书纳入正常教学计划，各专业针对自身实际，指定学生在校期间必读或选读的书籍，建立导读中心，并且展开读书系列讲座与座谈会、读书心得演讲和征文比赛等多种形式来激发学生的阅读兴趣，规划和调整学生的阅读结构，以专业为主导，其他为辅，全面发展的局面。附录：大学生课外阅读调查问卷1. 您的性别是 单选题 必答题男女2. 您所在的年级是 单选题 必答题大一大二大三大四3. 您是否有课外阅读的习惯 单选题 必答题经常偶尔几乎不没有4. 你是否主动进行课外阅读 单选题 必答题是否5. 驱使您进行课外阅读的主要原因是 单选题 必答题扩大知识面兴趣消遣6. 您课外阅读的方式是 多选题 必答题图书馆借阅书店购买同学间借阅网上搜