八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性学案 人教新课标版

1、八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性学案 人教新课标版学习目标1、通过自学知道声音的特性。 2、通过实验探究得出影响声音三个特性的因素。3、通过自学、亲身体会得出人耳听到的声音的范围，体验现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。重点提示难点分析重点：掌握声音的三个特性。难点：理解音调、响度、音色的影响因素环节和导学过程知识梳理一、知识链接我们上节课学了声音是由物体的 产生的。问题1、乐谱中的1 2 3 4 5 6 7的声音有什么不同？问题2、大声唱与小声唱有什么不同？问题1中指的是声音的 不同，问题2中指的是声音的 不同。小结：音调是指 响度是指 【自主学习】阅读课本3

2、2页“音调”部分完成下列问题问题3什么叫频率？频率的物理意义是什么？问题4在国际单位制中，频率的单位是 。简称： 符号： 阅读课本34页“响度”部分完成下列问题问题5振幅是 。单位是 。二、自主探究（课本3235页）【提出问题】：声音为什么会有不同呢？研究问题要追根求源，从本质入手。回忆：声音是怎样产生的？物体的振动会有什么不同呢？有的振动_，有的振动_，有的振幅度_，有的振动幅度_。振动是怎样决定声音的响度、音调的呢？下面我们来探究：探究一：音调与什么因素有关【猜想与假设】请大胆猜想：声音的音调与发生体振动的_有关；【进行实验】先分组实验，思考后回答问题将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。

3、拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动。注意用力要大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发生音调，音调的高低与什么有关，有什么关系？（相互交流，看能不能总结出规律）总结：声音的音调与什么有关？它们之间的关系是什么？_；_ _； 问题6超声波是 ，它高于人类听觉上限。次声波是 ，它低于人类听觉下限。声包括 、 、 。探究二:响度与什么因素有关【猜想与假设】声音的响度可能与发声体振动的 有关。【进行实验】参考课本34页探究，用不同的力气去拨动你的尺子仔细听声音的不同，这说明什么？（相互交流，看能不能总结出规律）总结：声音的响度与什么有关？它们之间的

4、关系是什么？_；_；探究三：探究音色与什么因素有关：【进行实验】1、背对学生吹奏：长笛、击鼓。 2、背对学生不同的同学说话。我们发现根据声音能够区分出不同的乐器与同学。分析讨论35页图2.2-4声音的波形。总结：音色与发生体的 、 ，发声的条件、方法等因素有关。三、合作解疑与展示交流1引吭高歌中的“高”是指： ,小红的嗓门真高中的高是指 。2假设苍蝇翅膀2S内能煽动30次，则人能够听到苍蝇翅膀发出的声音吗？3闻其声而知其人是因为不同的人 不同4、请解释下面几句话中的“声音”各指的是声音的哪个特征？（1）对不起，请您讲话声音高一点（ ）（2）李宁唱歌的声音真好听（ ）（3）电锯发出的声音很尖，很

5、刺耳（ ）5用吉他和笛子同时演一支曲谱，一听声音就能区分别是吉他声还是笛子声，这是因为吉他和笛子声的（ ）A音色不同B音调不同C响度不同D音色和音调都不同6一名男中音歌手正在放声歌唱，另一位女高音为他轻声伴唱，这里的中音、高音指 其中 歌手响度大。7.根据下图所给信息，判断下列说法正确的是( )A蝙蝠可以发出频率为400Hz的声音B人能听到蝙蝠发出的所有频率的声音C人听觉频率范围比人发声频率范围要大D15Hz的声音只要振幅足够大，人耳是能听到的四、这节课你学到了什么？1声音是由：产生的。2频率：3振幅：4声音的三个特性是：5音调的高低是由发声体振动的 决定的。发声体的频率越高，产生声音的音调 。6声音的频率在之间