新华街学校学校本研修工作实施方案

1、新华街学校本研修工作实施方案为全面推进校本研修实施方案，进一步加强我校教师校本研修工作，促进教师的专业成长与发展，不断提高教研水平、教学技能、教育质量,增强我校教师的整体素质和综合实力，进一步提升学校内涵发展水平，现结合我校实际,制定本实施方案。一、指导思想以科学发展观为指导，以解决教育教学存在的重要问题为突破口，以提高教师综合素质和教育教学质量为目标，统筹安排，全面推进,不断探索创新校本研修方法模式、内容领域,构建全员研修、全程研修的校本研修体系和机制，造就一支教育理念与时俱进、师德学养优良深厚、业务能力符合要求的管理、教师队伍,为我县深化实施素质教育、创建教育强县，提供有力的师资保障。二、

2、工作原则(一)全面铺开、全员参与、全程跟进、全面开展。校本研修要在全校全面铺开，做到人人行动。要面向全体教师,关注每一位教师的专业成长与发展，教师人人参与，要树立起“每一所学校都是校本研修的主阵地，每一个教师都是校本研修的主力军”的思想。(二)突出重点、突出实效、突出课堂、突出特色。校本研修基地在学校、主力在学校、需求在学校、实施在学校、应用在学校、收益在学校,因此要围绕学校管理、教育需求、质量提高、教师专业成长等,突出重点，要突出课堂,要突出特色。(三)教师偕习、组级合作、校内共享。要高度重视教师个体在研修中的主体力量，倡导“组级合作”理念,搭建“组级合作”平台，构建“组级合作”研修体系,努

3、力创造条件，促进教师间偕习互助、合作交流, 不断整合资源，实现校内优势互补、资源共享、整体提升、均衡发展，提升研修质量和水平。(四)理论指导、实践奠基、经验引路、成果创新。我校在校本研修上要立足实践、敢于实践，在实践中积累正反经验，在不断总结正反经验中寻求和开辟正确道路。研修以出成果为基本追求，以出创新成果为理想追求，要努力为学校和教师出成果、出创新成果创造良好的条件和环境。三、基本要求（一）充分发挥现有基础条件的作用。 (二)强化学校主阵地地位,发挥教师主体性作用。 (三)重视和关注教师多维度多层面的专业素养。四、研修目标1师德教育为首位。2苦练教学基本功。3加强教学理论学习。五、研修内容与

4、工作方式实施“一功五化”：课改对中小学教师的教育理念和专业水平提出了更高的要求，为使教师既能与课程改革要求相适应，又能与自身发展的内在需求相衔接，特提出“一功五化”校本研修“菜单”，以促进教师理念更新和专业发展。(一)锤炼教学底功：三个类型（通用基本功学科基本功研究型教师基本功）由低到高拾级而上；三种培训（试用期新教师后备骨干教师骨干教师）次第展开形成梯队；四种方式（寻：发现新苗磨：夯实基础研：提升能力促：“快马”加鞭）培优扶弱整体推进。教研模式可采用“自我研修式”扬长补短、“师徒结对式”同伴互助、“竞技比武式”增强动力等。(二)转化教学理念：教师确立四个意识（课程意识、学生意识、开放意识、问

5、题意识）；强化“自主、合作、探究”式学习。课堂教学过“三关”：一是教学目标落实到“五化”上（教材目标化目标问题化问题要点化要点练习化练习应用化）；二是“教”为“学”服务（以学生经验为起点为扩大学生经验而展开为学生获得新经验和理性认识而结束）；三是课后评价与反思（反思教学目标，看三维目标是否符合学生实际，基础性与发展性是否协调反思教学策略，看学生是否爱学，是否会学，是否善学反思教学效果，看学生的情绪、交往、思维和目标达成四状态是否统一）。教研模式可采用“专题讲座式”提高认识、“以学论教式”转变行为、“评价反思式”长善救失等。(三)内化课标教材：明确课标要求（课程功能地位及基本理念对课程实施的诸项

6、建议课标设计思路及总分目标）；通晓教材体系（教材编写体例及内容体系教材宗旨任务及知识板块单元章节地位及前后联系课时教材内容及设计意图）；掌握教材教法（新课程倡导的新教法学习引进的好教法继承传统中的好教法提炼自己的创新教法）；组织中小学教师进行课标、教材、教法考试。教研模式可采用“观摩研讨式”对比分析、“分类磨课式”提炼升华、“测查问卷式”考评把脉等。(四)优化教学过程：建立“质量形成于过程”的共识。教师活动抓三要素（备课上课反思）；学生活动抓三环节（预习听课复习）。对学困生开展“教学会诊”；引导教师以“高质量、轻负担”为目标，构建新的教学机制，努力实现教学过程的优质高效。教研方式可采用“案例剖

7、析式”指导实践、“同课异构式”鼓励创新、“调研诊断式”反馈提高等。(五)强化教学管理：一是管方向，更新理念，落实机制（以实施素质教育为管理工作基本方向，重点在“三破”、“三建”：破除应试教育的“唯考分是问”，破除妨碍课程改革的陈规旧矩，破除压抑教学民主的权力滥用；建立以校为本的教研制度，建立民主科学的教学管理制度，建立促进教师专业成长的评价制度）。二是管过程，夯实常规，动态调控（狠抓市颁“三个常规”的落实，既有规范要求，又留创新余地，力求“管而不死、活而不乱”；着力点在“两个控制”：一是教师的教学流程，二是学生的学习过程）。三是管教师，鼓励拔尖，整体提高（着眼点在“两业”，一是敬业精神，二是专

8、业水平）。四是管学生，勤学巧学，导“星”入“轨”（注重学习品质培养和学习方法指导，把学生学习活动中的“预习、听课、复习、练习、小结”这五个最基本环节分别细化出操作要点，反复要求，强化训练，使之习以为常，在每一个学习时段构成一个相对完整有效的学习周期）。教研模式可采用“流程控制式”检查常规、“评教评学式”教学相长、“激励策进式”评优树模等。(六)深化校本教研：树立一种理念（校本教研基于学校在学校中为了学校）；增强两种意识（发展意识研究意识）；把握三个要素（自我反思同伴互助专业引领）；掌握四个步骤（问题设计行动总结）；运用五种方式（教学反思教育叙事课堂观察教学案例研究为主的教研活动课题研究）1研修

9、时间：每周一次政治学习时间、每周一次业务学习时间。倡导建立双休日或晚上集中学习或自学研修制度，以确保教师有相对集中的时间用于学习研修。2组织形式：以组内研修为主，即语数组每双周（单语、双数）一集体研讨（备课），每月一次课堂教学研究（课例研究）；另外，结合教师在研讨过程中遇到的共性问题，由学校组织大型研究活动，形式：骨干教师示范课、青年教师的研究课，教学沙龙等。七、实施步骤我校校本研修工作以“十二五”教育发展规划时段为一轮新的阶段，在这一阶段中，分如下步骤稳步推进:(一)宣传造势,制定工作方案。通过宣传造势,动员全体教师积极投身新一轮校本研修工作之中。组织人力,研究和谋划新一轮研修方案。(二)调查研究,总结经验,健全制度,完善机制。认真调查研究,深入总结前一轮校本研修工作取得的成绩、形成的经验、存在的问题及不足,在此基础上,系统地修订健全工作制度,完善激励机制、工作机制和考评机制。(三)组织实施,开展工作。全面展开校本研修的各项工作,校本研修步入规范化、常态化，不断总结研究新的实践问题，调整、优化研修方法,确保研修工作稳步健康推进,取得新的丰硕成果。(四)自查自评,全面总结,评价考核,表彰奖励。学校和教师分别开展自查自评活动，对本轮校本研修工作进行全面总结，汇集研修成果，上报总结材料。表彰奖励先进集体