云南省昆明市2016年中考语文试题(word版详细答案版)

1、昆明市2016年初中学业水平考试语文试卷（本试卷共四大题26小题，共8页。考试用时150分钟，满分120分）1答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚，并认真核准条形码上的准考证号及姓名，在规定的位置贴好条形码。2语文试题所有的答案请用黑色碳素笔填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。3考生必须按规定的方法和要求答题，不按要求答题所造成的后果由本人自负。4考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（含17题，共22分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）阅读下面语段，完成14题。我喜欢出发，喜欢醉人的景色，绮丽的成光。世界上有不绝的风景，我有不

2、老的心情。凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再和煦。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。怎么能不喜欢出发呢？没见过大山的粗犷，真是遗憾；见了大山的粗犷没见过大海的浩瀚，仍然.遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾； 。我自然知道，大山有坎坷，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即使这样，我依然执拗地喜欢出发。打破生活的平静，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。我还想从大山那里学习它的深刻，从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。人能走多远？这话不是问双脚，但是要问志向。有了志向，

3、人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一神境界。目标实现了，便是光荣的；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得更丰富，这就是不虚此生。是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。1请用正楷将第段划线的内容工整地书写在“田”字格里。（2分）2请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）（1）绮丽（ ） （2）和煦（ ） （3）粗犷（ ） （4）执拗（ ）3第段中各有一处语病，请找出一处加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分） 4请在第段划线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。（2分） 5下列两组词语中，每组都有一个错别字，请找出并改

4、正。（2分）（1）凌厉 宵汉 连亘 可见一斑 闲情逸致（2）端详 陶冶 理睬 芳草如茵 丰功伟迹（1） 改为 （2） 改为 【考点】综合读写【分析】综合读写要认真审题，根据各个小题的要求去分析，有汉字临摹，汉字注音，修改病句，仿写句子，找错别字，一定认真分析【解答】（1）该题考查的是汉字临摹，要求用正楷去写，横平竖直，一笔一画，要写得准确，规范，还要美观（2）该题考查的是给汉字注音，这几个是常见的易读错的字，要求能够掌握住（3）该题考查的是修改病句，第段病句的原因是定语写得位置错误，“缤纷”是对“人生”的修饰，因此“一种”应放在“缤纷”的前面第段病句的病因是关联词使用不当，“不是而是”，因此把

5、“但是”改为“而是”（4）该题考查的是补写句子，依据下文的“我自然知道，大山有坎坷，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽”这句话，我们可以看出写了大山，写大海，再写大漠，最后应该写森林，因此有了参照，去写森林，要与上句的句式一致即可（5）该题考查的是改正错别字，这要求平时的积累，就能够找出来答案：（1）正楷：风雨跋涉，不虚此生（2）qxgungni（3）第段：我想学着品味一种缤纷的人生 第段：这话不是要问双脚，而是要问志向（4）示例： 见了大漠的广袤没见过森林的神秘（繁茂或生机），仍旧（依然或还是）遗憾（5）“宵”改为“霄”，“迹”改为“绩”【点评】综合读写一定要审清楚题意，再去分析6选出下列说

6、法中有误的一项。（ ）（2分）A古代文人常用字、号（谥号）、籍贯、官职等命名著作。如欧阳文忠集柳河东集太史公书就分別用了谥号、籍贯、官职来命名。B淸代文学家蒲松龄世称“聊斋先生”，他写的聊斋志异是我国著名的文言短篇小说集，以谈鬼说狐的方式反映现实。C端午日选自沈从文小说选边城，沈从文的创作中影响较大的是乡土小说，小说富有风俗美和人情美。D19世纪的俄国涌现了一批世界级的文学大师，并产生了许多优秀的文学巨著，如列夫托尔斯泰和契诃夫，以及他们的代表作战争与和平和羊脂球等。【考点】文学常识【分析】本题考查文学常识，解答时需要对作者、作品、出处等内容做到了如指掌【解答】A正确；B正确；C正确；D有误，

7、羊脂球的作者法国的莫泊桑故选：D【点评】做好本题需要平时对课文的文学常识进行积累7按要求默写。（第（7）小题3分，其余每小题1分，共10分）（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 。（诗经关雎）（2）无言独上西楼，月如钩。 。（李煜相见欢）（3） ，到乡翻似烂柯人。（刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠）（4） ，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。（苏轼浣溪沙）（5）予独爱莲之 ，濯清涟而不妖。（周敦颐爱莲说）（6） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（孟子生于忧患，死于安乐）（7）文人墨客自古钟爱登揽胜，借此抒怀言志。崔颢在黄鹤楼中借诗句“ ”表达了日暮怀归之情；杜甫在登岳阳楼中以诗句“ ” 抒发了因国家多难

8、而产生的忧国情怀；王安石在登飞来峰中用诗句“ ”传递无所畏惧的积极进取精神。（8）一切景语皆情语，大自然中的风霜雨露，花鸟鱼虫在诗人的笔下都有了灵性。请写出古诗词中含有“露”字的连续两句： ， 。【考点】古诗（词）文名句默写；常见易错字【分析】该题考查的是古诗词、古文的背诵与默写要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）【解答】（1）君子好逑（“逑”易写成别字“求”）（2）寂寞梧桐深院锁清秋（这样“寂寞”的书写）（3）怀旧空吟闻笛赋 （注意“赋”的书写）（4）山下兰芽短浸溪（“浸”

9、易写成别字“近”）（5）出淤泥而不染（注意“淤”的书写）（6）入则无法家拂士（“拂”易写成别字“弼”）（7）日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 戎马关山北 凭轩涕泗流 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层（注意“泗”的书写；“自缘”容易写成“自愿”）（8）蒹葭苍苍 白露为霜【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事二、阅读理解。（含822题，共40分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）（一）诗歌赏析。（第8题，3分）品读下面的宋代词，按要求回答问题破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾醉里挑

10、灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！8本词是一首“壮词”，词人却在结尾发出“可怜白发生”的概叹，你对此如何理解？（3分） 【考点】咏史怀古诗；诗歌关键词句【分析】这是辛弃疾寄给陈同甫的一首词这词全首都写军中生活，也可以说是写想象中的抗金军队中的生活上片描写在一个秋天的早晨沙场上点兵时的壮盛场面，下片写投入战斗的惊险场面此词通过对作者早年抗金部队豪壮的阵容和气概以及自己沙场生涯的追忆，表达了作者杀敌报国、收复失地的理想，抒发了壮志难酬、英雄迟暮的悲愤心情；通过创造雄奇的意境，生动地描绘出一位披肝

11、沥胆、忠一不二、勇往直前的将军形象【解答】解析：此题考查了句意理解及作者的情感，作答时要结合全诗加以理解本诗大部分是写作者的军旅生活和收复失地的愿望，洋溢着豪壮、悲壮的气氛但回归现实后看到自己的满头白发，有力不从心答案：词人医生坚决主张抗金，收复失地，统一国家，甚至在梦里都念念不忘抗金的战斗生活；但由于朝廷的腐朽无能，他的理想难以实现；当梦醒回到现实，他看到自己鬓边新生的白发，不由发出壮志难酬的慨叹译文：醉里挑亮油灯观看宝剑，梦中听到军营的号角声响成一片把牛肉分给部下享用，让乐器奏起雄壮的军乐鼓舞士气这是秋天在战场上阅兵战马像的卢马那样跑得飞快，弓箭像惊雷一样震耳离弦一心想完成替君收复国家失地

12、的大业，取得世代相传的美名可惜壮志难酬，白发已生！【点评】这道题主要考查的是学生对诗歌内容及思想感情的分析和理解这首词是课表规定的古诗词篇目，比较熟悉，可以直接根据词的内容和感情进行解答（二）阅读【甲】【乙】两则文选，完成913题。（12分）【甲】既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以

13、衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉！ （节选自宋濂送东阳马生序）【乙】板桥幼随其父学，无他师也。幼时殊无异人处，少长，虽长大，貌寝陋，人咸易之。然读书

14、能自刻苦，自愤激，不苟同俗；由浅入深，由卑及高，由迩达远，以赴古人之奥区，以自畅其性情才力之所不尽。人咸谓板桥读书善记，不知非善记，乃善诵耳。板桥每读一书，必千百遍。舟中、马上、被底，或当食忘匕箸，或对客不听其语，并自忘其所语，皆记书默诵也。如是默诵，书有弗记者乎？ （节选自郑板桥集板桥善诵）注释：殊：特别。 寝陋：丑陋。 易：轻视。 赴古人之奥区：探求古人高妙的境界。畅：酣畅。 匕著：调羹和筷子。9解释下列加点的词语。（2分）（1）主人日再食（ ） （2）同舍生皆被绮绣（ ）（3）父母岁有裘葛之遗（ ） （4）人咸谓板桥读书善记（ ）10选出下列加点词意思、用法相同的一项（ ）（2分）A俟其

15、欣悦，则又请焉至则无可用，放之山下B以中有足乐者扶苏以数谏故，上使外将兵C坐大厦之下而诵诗书学而不思则罔D有司业、博士为之师其印为予群从所得11用现代汉语翻译【甲】文第段中划线的句子。（2分）媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 12从宋濂和郑板桥的学习经验中，我们获得了一些有益的学习态度和方法。请按提示在A、B、C处填写恰当的内容。（3分）文 句学习态度和方法甲文：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。A甲文：余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。一心向学乙文： B循序渐进乙文：板桥每读一书，必千百遍。C13【甲】【乙】两文末尾画波浪线的名子有哪些共同点？请结合选文内容作简要分析。（3分） 【

16、考点】文言文阅读综合；文言实词；文言翻译【分析】【甲】 已经成年之后，更加仰慕圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益 当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很

17、久才暖和过来住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕的意思因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家我的勤劳和艰辛大概就是这样 如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后

18、才能看到了他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！【乙】郑板桥小的时候跟随他的父亲，没有其他的老师小的时候没有特别和别人不一样的地方，稍微长大了些，虽然长大了，容貌丑陋，人们都看不起他他又喜欢说大话，自负得过头，不管谁都敢骂许多长辈都瞧不起他，告诫别人不要和他来往但是他读书能够自己刻苦，自己愤激，自己确立观点，不与世俗同流合污，自己不断深钻细研，从浅的地方到深的地方，从低到高，从近到远，到达古人学问深奥的地方，酣畅地表现他的没有全部显示出来的性格、才能人们都说板桥读书善于记忆，却不知道他不是善于记忆，而是善于背诵罢了

19、板桥每次读一本书，一定要读千百遍在船上，马上，被子里，有的时候在吃饭的时候忘记了勺子筷子，有的时候面对客人没有听到他们的话，甚至忘记了自己说的话，都是在记忆书上的内容默默地诵读，书有不被记住的地方吗？【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思句意为：我每天吃两顿饭食：提供食物；句意为：同学舍的求学者都穿着锦绣衣服被：通“披”，穿；句意为：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣遗：给予；句意为：人们都说板桥读书善于记忆咸：全，都（2）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词

20、语意思A句意为：等到他高兴时，就又向他请教则：就； 句意为：运了 却没什么用处到则：却B句意为：因为心中有足以使自己高兴的事以：因为；句意为：因为多次上谏的缘故，皇上派他到边疆带兵以：因为C句意为：坐在大厦之下诵读经书而：表承接；句意为：只动脑筋思考，就会茫然不解而：表转折D句意为：有司业和博士当他们的老师为：作为；句意为：他的字印被我的弟侄们得到为：被故选：B（3）本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅句重点词语有：“汤”，热水；“以”，用；“乃”，才句意为：仆人给我灌下热水，用

21、被子围盖身上，过了很久才暖和过来（4）本题考查的是对文本内容理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，A虚心求教，或恭敬有礼 B由浅入深，由卑及高，由迩达远 C勤奋刻苦，或反复诵读（5）本题考查的是对文本内容理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法都总结了上文，表明了作者的观点【甲】文“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”强调专心是业精德成的重要条件；【乙】

22、文“如是默诵，书有弗记者乎？”肯定默诵是熟记书本内容的有效手段答案：（1）提供食物；通“披”，穿；给予；全，都（2）B（3）仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来（4）A虚心求教，或恭敬有礼 B由浅入深，由卑及高，由迩达远 C勤奋刻苦，或反复诵读（5）都是反问句，加强了语气，能警示读者并引起读者思索，反思自己的学习态度和学习方法都总结了上文，表明了作者的观点【甲】文“其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉”强调专心是业精德成的重要条件；【乙】文“如是默诵，书有弗记者乎？”肯定默诵是熟记书本内容的有效手段【点评】【甲】古今异义余幼时即嗜学（余：古义为我，

23、今义为剩下，余下）走送之（走：古义为跑，今义为行走，走路）以是人多以书假余（是：古义：因此 今义：判断动词，是；假：古义借，今义与真相对）益慕圣贤之道（益：古义：更加 今义：好处）尝趋百里外（趋：古义为奔赴，今义为趋势）门人弟子填其室（填：古义：挤满 今义：填满 填充）未尝稍降辞色（色：古义：脸色 今义：颜色）余立侍左右（左右：古义： 身边 今义：大约）或遇其叱咄（或：古义：有时 今义：或者）卒获有所闻（卒：古义：终于 今义： 小兵）词类活用腰白玉之环（腰：名词作动词，这里指挂在腰间，佩戴）手自笔录 （笔：名词作状语，用笔 手：名词作动词，动手）一词多义1、以：（1）连词：相当于“而”，译为而

24、，来（俯身倾耳以请；无从致书以观）（2）介词：把，用 （以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽）（3）连词：因为（以中有足乐者）（4）表修饰，不译（计日以还）（5）介词，前者译为因为，后者译为把（以是人多以书假余）2之：（1）结构助词：的 （每假借于藏书之家）（2）代词，指书 （走送之）（3）结构助词，用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也）（4）无实义 （无鲜肥滋味之享）（5）代词，抄书，宾语前置（弗之怠）（6）结构助词，的（益慕圣贤之道；盖余之勤且艰若此）3患：（1）担忧，忧虑，动词 （又患无硕师名人与游）（2）忧患，名词（无冻馁之患矣）4故：（1）因此，连词（故余虽愚）（2）

25、特意，故意，副词（余故道为学之难以告之）5道：（1）学说，名词（益慕圣贤之道）（2）说，动词（余故道为学之难以告之）6至：（1）周到，形容词（色愈恭，礼愈至）（2）到，动词（至舍，四支僵劲不能动）7质：（1）询问，动词（援疑质理）（2）本质，资质，名词（非天质之卑）8色：（1）脸色（未尝稍降辞色）（2）表情（或遇其叱咄，色愈恭）（3）颜色（课外）9而：（1）表转折：但，却（足肤皲裂而不知）（2）表修饰：（久而乃和）10卒（1）同“猝”仓促，急速 （行西逾陇卒）（2）突然 （则亡以应卒）（3）死（4）完毕（5）终于11慕（1）仰慕（益慕圣贤之道）（2）羡慕（略无慕艳意）12益（1）更加，越发（益

26、慕圣贤之道）（2）增加 （增益其所不能）（3）好处，益处【乙 】古今异义虽：古义：即使今义：虽然咸古义：全，都今义：一种味道或古义：有时今义：或者是古义：代词，这今义：判断性动词（三）阅读下面选文，完成1417题。（11分）春色正中分刘汉杰二十四节气是古人订立用以指导农业生产的农事历法，早见于汉代刘安的 淮南子。所谓节气，即时节和气候。古人在观天识象的基础上，对每个季节进行了精细的划分：“五日为一候，三候为一气，一岁有二十四节气。”春分是二十四节气中的第四个节气，这一天阳光直射地球赤道，恰逢春季之半，致名“春分”；又因是昼夜时长相等之日，古人也称其为“日中”“日夜分”。按古人“候应”之说，每候

27、都有一个物候现象与之对应。春分有三候：初候玄鸟至，玄鸟就是燕子，燕子属于季节性候鸟，生活于北方的古人认为它“春分而来，秋分而去”；二候雷乃发生，春天雨水较多，空气湿度增大，天空开始打雷；三候始电，雨多了，闪电也开始出现。此时，甘霖滋润，万物勃发，人们可以欣赏到“花重锦官城”的美景了。春分是农事播种的季节，与乍暖还寒的惊蛰节气不同，春分时节的气温回升较快，因此民间有“冷惊蛰，暖春分”之说。天气变暖，意味着农忙季节的开始，农谚讲“九九加一九，耕牛遍地走”“春分麦起身，一刻值千金”。东汉崔寔在四民月令中讲，仲春二月， 可以把树枝埋在土里，令其生长；可以种地黄，采桃花、茜草、土瓜根等。各地气候条件不一

28、，播种的农作物也不一样。春分是祭祀的日子。春分时节有帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神等祭祀活动。帝王祭日是春祭的重要活动，从先秦开始，祭日已经成为帝王的独享祭祀。明清之前，帝王一年之内要有多次祭日活动；明清之时，则固定在春分这一天，地点设在京城的日坛，祭日的仪式颇为隆重。百姓祭祖也在春分举行。此俗流行于浙江、福建、广东、江西等地，尤以南方的客家人聚居区为盛。祭祖一般从春分这一天开始，一直持续到清明之前。春分前后，还有一项祭祀活动春社祭神。社，为土地神；春社，即祭祀土地神的节日，也称“春社日”。荆楚岁时记记录了南北朝时期楚地春社的情形：这一天，四邻宗亲在神庙树下搭棚屋，宰牲祭神，祈求社神赐福，祈盼五

29、谷丰登。春分有特有的饮食习俗，春分吃“春菜”。春菜可以泛指春天里的各种应时蔬菜，但在广东开平一带，春菜特指当地的一种野苋菜。每逢春分之日，村民们就到田野里采摘春菜， 把春菜与鱼片“滚汤”，名曰“春汤”。俗言“春汤灌脏，洗涤肝肠，阖家老少，平安健康”。在我国南方的一些地区，春分这天还有吃汤圆，喝汤面的习俗。汤圆不仅人们食用，还要分享给鸟吃：把煮好的汤圆用竹叉插着，置于田边地头，名曰“帖雀子嘴”。据说，这样能粘住麻雀等鸟的嘴，以防它们来啄食稻谷，以保年景丰收。春分酿春酒的习俗流行于全国大部分地区，在浙江于潜，民众春分造酒存于瓮，过三伏天糟粕自化，色赤味醇，谓之“春分酒”，预示着甜美生活长长久久。春

30、分还有一些有趣的游戏活动。俗话说：“春分到，蛋儿俏。”据说春分这天最容易把蛋立起来。人们选择一个光滑匀称的新鲜鸡蛋，轻手轻脚地在桌子上把它竖起来，这种玩法简单的民间游戏叫“春分竖蛋”，深受百姓喜爱。在我国南方地区，春分日妇女多出游，称“踏青”；儿童则竞放纸鸢为戏，谚云“杨柳青，故风筝”。“促春初四日，春色正中分。绿野裴回月，晴天断续云。燕飞犹个个，花落已纷纷。”诗人徐铉的春分日，道出了春分时节春色的美妙，万物的变化。 （选自百科知识,有改动）14根据选文内容填空。（3分）选文段依次从候应现象、 、祭祀活动、 和 五个方面介绍了春分的相关知识。15选文第段主要使用了哪种说明方法？有何作用？（3分

31、） 16选出下列对选文理解不正确的一项。（ ）（2分）A春分这一天，阳光直射赤道，恰逢春季之半，白天和夜晚的时间一样长。B选文中介绍的春分习俗，大多蕴含着祈福的美好愿望。C人们之所以喜欢在春分玩竖蛋的游戏，就是因为这天最容易把蛋立起来。D选文引用的谚语、俗语、诗句，增加了文章的生动性和趣味性。17劳动人民在总结“候应”时关注了哪几类物象？人们总结“候应”有什么作用？请根据选文的内容和下面的材料作答。（3分）【材料一】清明有三候：“初候桐始华，二候田鼠化为鴽，三候虹始见。”意思是说，初候梧桐开花，5天后田鼠变成鹌鹑之类的小鸟，再过5天，天空出现彩虹。（选自百科知识） 【材料二】杏花开了，就好像大

32、自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”（选自大自然的语言） 【考点】说明文阅读综合；说明方法；概括说明内容【分析】这篇说明文首先由二十四节气引出说明对象“春分”，并介绍了春分的命名，然后依次从候应现象、农事播种、祭祀活动、饮食习俗、游戏活动五个方面具体介绍了春分的有关知识，最后引用春分日诗歌作结【解答】（1）本题主要考查的是对文章内容的理解和提取，细读段，可知第二段介绍的是候应现象，第三段介绍的是农事活动，第四段介绍的是祭祀，第五段介绍了饮食习俗，第六段介绍的是游戏活动，据此解答即可（2）本题考查的是说明方法及

33、其作用，根据标志性语言判断说明方法类型，结合上下文及该段的说明中心，分析其说明作用即可这一段将春祭分成了三类，属于分类别，作用在于“条理清晰地说明了XX”（3）本题考查的是对文章内容的理解、引用资料的作用等知识，根据第六段“据说春分这天最容易把蛋立起来”，可知C选项所说的“就是因为这天最容易把蛋立起来”是错误的（4）本题主要考查对文章内容的概括，需要明确文章内容，细读材料，理解材料内容，据此概括解答文章第二段指出关注了动物和自然现象，材料一指出关注植物；根据材料二可知人们可以用候应来指导农业活动答案：（1）A农事播种 B饮食习俗 C游戏活动（2）说明方法：分类别作用：把“春祭”习俗（活动）分为

34、帝王祭日、百姓祭祖、春社祭神三类，并逐类介绍了它们的特点，使文章条理清楚（3）C（4）劳动人们在总结“候应”时，关注了动物、植物、非生物（如霜降雪飘、水流冰化、风云变化等）三类现象；人们总结“候应”，有利于指导农事，还可以帮助人们安排生活【点评】常见的说明方法及其作用：、举例子：举了XX的例子，具体真实地说明了事物的XX的特点、分类别：对事物特征、事理分门别类地加以说明，条理清楚地说明了事物的XX特点、作比较：把XX和XX加以比较，突出强调了事物的XX特点，给人以鲜明的印象、打比方：把XX比作XX，形象生动地说明了事物XX的特点，便于读者理解、下定义：科学准确地揭示了事物的XX本质特征、列数字

35、：具体准确地说明了事物的XX特点（四）阅读下面选文，完成1822题。（14分）道是缺憾却完美车尔尼雪夫斯基说：“既然太阳上也有黑点，人世间的事情就更不可能没有缺憾。”是的，缺憾是人生的一种常态，世上没有十全十美的事，正因为有不完美，人们才会不断地弥补、完善。我们应该正视缺憾，追求完美。身体的病残是一种缺憾。对待这种缺憾，有的人恨，恨它们破坏了本该有的完美，恨它们破坏了本该有的幸福。可转念想想，如果霍金拥有分健康的身体，如果邰丽华能言善听，如果史铁生可以向着大海奔跑完美，就真的存在了吗？因疾病缠身的缺憾，霍金用超凡的意志在轮椅上，给现代物理科学添了完美的一笔；因听说障碍的缺憾，邰丽华在舞蹈方面逐

36、渐显露天赋，给舞台艺木添了完美的一笔；因双腿瘫痪的缺憾，史铁生爱上了写作，他的命若琴弦我与地坛给文学艺术添了完美的一笔。由此可见，身体病残的人也可以创造人生的完美。人生的不如意也是一种缺憾。现实生活中，人们总是向往美好，排斥缺憾，但出现错误，遭受挫折和失败，往往是难以避免的事情。面对这些缺憾，有的人徘徊不前，半途而废；有的人唉声叹气，急流而退；有的人甚至自暴自弃，悲观绝望。“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不进兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。”西楚霸王“无颜见江东父老”的乌江自自刎，是不是令人潸然？其实，胜败乃兵家常事，不会有谁认为项王渡江而逃有失颜面，不会有谁认为这是项王人生中的一个缺憾，除了他

37、自己。他因为这所谓的缺憾迷失了方向，因为这所谓的缺憾放弃了梦想。因为这所谓的缺憾，给本可以完美的明天画上了休止符。项王拒绝缺憾，放弃梦想，将自己的人生结束在了缺憾中，他永远跨不到那个叫“完美”的殿堂。其实在人生这场戏中，每个人都可以成为艺术家，只要能正视人生的不如意，就可能将缺憾转变为完美。1868年，美国3M公司发明了种胶水，却不是很成功。这种胶水看上去很粘，可就是粘不牢东西。这一缺憾一直困扰着工程师福莱。直到1974年，福莱参加礼拜翻开歌本时，书签掉了下来，他突然想起那次不成功的发明，于是灵机一动：把这种胶水粘在书签上，书签不就掉不下来了吗？通过实验，种带粘性的书签涎生了，无论把这种书签粘

38、貼到哪儿，它都会乖乖地呆在那儿，不需要时把书签揭下来，也不会对书有任何损伤，而且往上写字也非常方便，这就是不干胶便利贴的前身。便利贴一经问世，便十分畅销，至今仍是3M公司的不败商品，并持续演化出其它无痕挂钩等明星产品。一次失败未必永远失败，工程师福莱就是一个人生的智者，他将生活的缺憾智慧地转变成了完美。 ？面对缺憾，我们无须听从命运的安排，要以坦然的心态逆势起飞，不被缺憾羁绊，勇敢地走出阴影；面对缺憾，我们要用坚强的毅力将缺憾化作一种动力，凭借坚韧不拔的努力营造完美；面对缺憾，我们还应有智慧的思考、创新的意识，改变缺憾带来的不利因素，最终得到一个完美的结果。当然，“金无足赤，人无完人”，我们追

39、求完美，但不能苛求人生十全十美。完美并不意味着缺憾的完全消失，只要能将缺憾控制在一定的范围内，尽力使缺憾最小化，也就能更加接近完美。 （选自文道有改动）18选文的中心论点是什么？请用文中的语句回答。(2分） 19如果用下面的名言作为选文的道理论据，你认为放在哪一段最合适？请简述理由。（2分）正视疾病，敢于承受的人，将变得更加坚强、壮大。希尔泰 20选文段除了举例论证外，还主要运用了哪种论证方法？请结合文章内容分析其作用。（4分） 21请在选文第段的横线上补充一个承上启下的句子，使上下文表达连贯。（3分） 22有人认为选文最后一段是多余的,可以刪除，你同意吗？ 为什么？（3分） 【考点】议论文阅

40、读综合；中心论点和分论点；论证方法【分析】这篇文章首先由车尔尼雪夫斯基的话引出中心论点“我们应该正视缺憾，追求完美”，接着举例论证了身体病残的人也可以创造人生的完美，然后提出人生的不如意也是一种缺憾并分析了不同的人的表现，用项羽和福莱的例子进行论证，又进一步论证了我们该如何面对缺憾、实现完美，最后用俗语总结全文，深化论点【解答】（1）本题主要考查的是提炼和概括议论文的论点，论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文首先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，结合文章题目、首尾段，可知文章开头由名人名言引出了中心论点，即“我们应该正视缺憾，追求完美”（2）要判断名言论据放在哪一段合适

41、，就需要先明确名言阐述的道理是什么，这句话说的是身体有疾病，也一样可以获得成功，通读全文，可知这个观点与第二段阐述的“身体病残的人也可以创造人生的完美”是一致的（3）本题主要考查的是辨析论证方法及其作用解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答因为举的例子是分别从正反面进行论证的，形成对比，是对比论证，作用在于“将和加以比较，突出强调了的观点，使论证更加深刻，观点更加鲜明”（4）本题要求补充承上启下的句子，就要先看上文和下文分别论述了什么，上文阐述的是缺憾可以变成完美，下文阐述的是方法，所以可以补充过渡句如下：缺憾可以变成完美，那么我们可以用什么方法将缺

42、憾变成完美呢？类似的句子，意思对即可（5）本题考查的是语段的作用，解答此类能不能删去语段的问题，要结合这个语段的内容，考虑这个语段的作用，它是从什么角度进行论证的，一般是不能删去的答案：（1）我们应该正视缺憾，追求完美（2）名言放在第段最合适，因为这句名言可以论证（支撑）“身体病残的人也可以创造人生的完美”这一分论点（3）论证方法：对比论证；作用：先从反面举项羽因不能面对兵败这一缺憾而乌江自刎的例子，再从正面举福莱把不成功的发明改进为畅销商品的事例，正反对比，突出地论证了分论点：人生的不如意（缺憾）也可以转变为完美，使读者对观点有了鲜明、深刻的印象（4）既然缺憾可以转变为完美，那么，我们该如何

43、面对缺憾、实现完美呢？（5）不同意最后一段是补充论证，它补充论述了追求完美也要有度，表示所有的缺憾都能被转变为完美的只要尽力了，人生就不会有遗憾，这样的论述使文章分析更透彻，论证更严密【点评】我们要熟练掌握常用的论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证；举例论证要有具体的事例，道理论证要运用定律、公式、名言警句等论证论点；对比论证要用正反两方面的事实或道理进行论证，比喻论证是用人人熟悉的事物作比喻来证明论点三、综合性学习。（含2325题，共8分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）放假了，语文老师布置了一项特别的作业，让同学们围绕“多彩年华”这一主题自编一本图书，小郭同学用“恰同学少年”

44、为书名，设计了以下三个章节，请你和他一起完成这本书的编写吧！【改素材】第一章 金色的童年金色是童年的主色调，欢笑童年是的主旋律，童年的生活常常是阳光明媚、乐趣无穷的。23小章挑选了三则素材，其中有一则不适合放在这一章，请你找出并劝说小章改用“备选素材”。（3分）素材一：一抬头看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。黄瓜也许没有吃完，又看见了一个大蜻蜒从旁飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜒去了。 萧红呼兰河传素材二：我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 魏巍我的老师素材三：单是周围的短短的泥墙根一带，就

45、有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴，翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊粱，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 鲁迅从百草园到三味书屋备选素材：学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的主活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。 于漪往事依依 【忆情节】笫二章 忧伤的往亊今年，我国儿童文学作家曹文轩获得“国际安徒生奖”，获奖词评价其作品“读起来很美，书写了关于悲伤和苦痛的童年生活，树立了孩子们面对艰难生活挑战的榜样”。是啊，谁的童年没有忧伤？于绝，小郭设计了“忧伤的往亊”这一章节。24钢铁是怎样炼成的一书中，保尔的童

46、年就有许多悲慘经历，但正是这些磨难，使他变得坚强和勇敢。下面两幅连环画都再现了保尔在学校被打骂的情景，请从A、B两幅图中任选一幅，讲述保尔被打骂的具体原因。（要求：40字左右）（3分）图A 图B我选图（ ）讲原因： 。【作探究】笫三章 可贵的成长成长属于每一个孩子，那么成长究竟是什么？你和小郭翻开了语文书，从中寻找答案25请你比较下面三篇课文中人物的成长经历，写出探究结果。（2分）月迹我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的大家都觉得满足了，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。最后一课画

47、眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景像，比分词用法有趣多了。天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。十三岁的际遇入学之初那句颇为雄壮的誓言，在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉。如果问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光？探究结果： 【考点】综合读写【分析】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能

48、力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力【解答】（1）此题考察了素材选择的鉴别因为“金色的童年”这一章的定位为：金色是童年的主色调，欢笑童年是的主旋律，童年的生活常常是阳光明媚、乐趣无穷的因此，该章选择的应为体现快乐童年生活的素材，素材二所写的童年生活太过悲伤，所以不符合本章的主题而备选素材体现了作者童年读书的乐趣，切合这一章阳光欢笑、乐趣无穷的主题回答该题时，有称呼，能表述清楚劝说理由，表达得体即可（2）此题考察了图文的转化根据画面内容和文字说明，我们可以得出：图A：保尔去问神父：为什么圣经上说的地球存在的时间和地理课上老师讲的不一致？图B：在神父家补考时，保尔为报复神父平时对他的不公，

49、悄悄地往神父家的面团里撒了一把烟丝（3）此题考察了图表的分析概括材料一可得出结论：成长是经历了喜怒哀乐后逐渐长大材料二可得出结论：成长是经历了酸甜苦辣以后知识的增长、内心的丰富、思想的成熟材料三可得出结论：成长是经历了酸甜苦辣以后知识的增长、内心的丰富、思想的成熟综合以上答案可得出正确答案（1）示例：小郭同学，素材二所写的童年生活太过悲伤，不适合放在“金色的童年”这一章建议你选用备选素材，因为该素材体现了作者童年读书的乐趣，切合这一章阳光欢笑、乐趣无穷的主题（2）图A：保尔去问神父：为什么圣经上说的地球存在的时间和地理课上老师讲的不一致？图B：在神父家补考时，保尔为报复神父平时对他的不公，悄悄

50、地往神父家的面团里撒了一把烟丝（3）成长是经历了酸甜苦辣以后知识的增长、内心的丰富、思想的成熟成长是经历了喜怒哀乐后逐渐长大，变得懂事【点评】综合读写即给出一段材料（材料不仅仅是课本中大家熟悉的），考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力和语言表达能力，皆在培养学生综合读写、独立思考和创新能力简单地说，综合读写就是灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解四、写作。（第26题，50分）（答案用黑色碳素笔填写在答题卡上）26下面两道作文题，请任选一题作文。（50分）题一：掌声雷动时，别忘了留只耳朵听听朋友的建议；埋头苦读时，别忘了留只耳朵听听花开的声音；背