网站方案范文集合7篇

1、网站方案范文集合7篇 网站方案范文集合7篇 为有力保证事情或工作开展的水平质量，时常需要预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。方案的格式和要求是什么样的呢？下面是为大家的网站方案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 在市场分析上我们需要注意以下几个问题 1.网站的功能 在网站中一定会有新颖的内容会出现，新的页面效果及功能不仅可以吸引来访者，也可以给来访者提供娱乐休闲。 2.网友的利益 网友从网站本身得到什么，是我们最为关心的，建立一个网站要知道本身的价值意义，就必须得让网友知道他们从中得到什么，这样才能体现出网站本身的意义。 3.医院的客户（网友） 客户也是一种宣传力，可以让不了解的人了

2、解，了解的人更深为了解。 4.站点的建设应该符合医院的整体形象。 1、根据第三方网站的目的和功能策划网站内容。 2、网站栏目考虑采用网站编程专人负责相关内容。注意：网站内容是网站吸引浏览者最重要的因素，无内容或不实用的信息不会吸引匆匆浏览的访客。可事先对人们希望阅读的信息进行调查，并在网站后调查人们对网站内容的满意度，以及时调整网站内容。 1、网页设计美术设计要求，网页美术设计一般要与网站整体形象一致，要符合ci规范。要注意网页色彩、图片的应用及版面策划，保持网页的整体一致性。 网页的设计就由美工师来把关了，整体形象和规范一定要按照ci来，而且上下相呼应，图片和模块的摆放也有自己的特色和风格。

3、 2、在新技术的采用上要考虑主要目标访问群体的分布地域、年龄阶层、网络速度、阅读习惯等。 不同的人都有自己的习惯，就象左撇子一样，所以我们要针对不同的年龄和网络速度还有阅读的习惯来选定一个适中的模式让人人都觉得看起来读起来都很舒服。 1、内容的更新、调整等。 网页在一段时间里必须进行更新、调整内容，以便浏览者看到新的内容。 2、制定相关网站维护的规定，将网站维护制度化、规范化。 出表一张网站维护的制度和规范表，由专人负责，这样才能保证网站的运营质量和效率。 1、网站测试后进行的广告活动。 网站测试以后，可以通过媒体或者网络宣传进行广告效应，以达到更多的访问量。 2、网站推广 线上推广：邮件群发

4、、短信、电话、软文、网盟、论坛群发、sns、微博、资源合作等。 线下推广：单张、海报、平面媒体、logo礼品、会员卡。 信息技术的发展给我们的生活带来了不可估量的冲击，以计算机、网络技术为代表的信息技术，为实现学习者开放性的自主探究学习提供了广泛的可能。这样一种以开放、交互与共享为特质的技术有效运用于基础教育，将有可能通过技术的变革带来人们在观念、方法，乃至机制方面的变革。世界各国都在加快教育信息化的进程，我国基础教育阶段的信息技术教育，也正在实现以下几个特点的转变： 1、从注重传授计算机学科知识，转移到将现代信息技术与课程的整合上； 2、从利用计算机进行课件制作来辅助传统教学，转移到运用计算

5、机网络技术促进学习方式的变革； 3、从相对封闭的校园局域网络环境应用，转移到基于互连网丰富资源的共享开放型学习； 网络将作为一种工具促进学习方式的变革，实现与课程的有机整合。由学科教师作为主体建设的站将是实现四大重心转移的中坚力量；而站的建设与发展，将是校校通工程中教育信息资源增值的巨大潜力，为最终实现基础教育跨越式发展提供可能。 毋庸置疑，校园生活的核心是学习活动，校园生活的主体是学生与教师。因此，体现人主观能动性的站、应该成为校园网络环境的核心组成部分。而目前学校的网站多以介绍学校概况为主，充其量只是把学校宣传栏的数字化工作。然而，仅仅是这样的学校网站，将无从谈起网络与课程的整合与学习者学

6、习方式的改进。那么如何来体现技术以人为本、实现信息技术与课程整合？如何通过新技术的采用来实现学习方式的革新呢？这就是今天我们思考这些问题的重要意义与应有价值。 什么是学校站？它是否体现了对学生主体地位的充分尊重？是否为促进学生自主学习的发展创造了可能？我们又如何来评价？等等等等试图就这些问题展开讨论。 这里所指的学校站：是指基础教育阶段，具有学校、教师鲜明教育教学特色的、由学校或教师个人建设的，以体现学生学习活动为核心的网站。 依据网站实现的效用，我们可以将其粗略地划分为以下几种类型： 1、交互学习类网站。 交互站是指提供各类学习活动的网络环境下的学习平台，它包括主动学习的学生、积极探索的教师

7、、科学组织的信息资源三个基本要素。此类网站最大的特点就是为学生在网上的交互学习提供充分探索、充分交流与充分表达的网络环境，为学习的全过程提供支持，并能通过网站很好的整合网上网下的学习活动。网站一般由学科教师与他的学生们共同建设与维护。 例如： （1）上海虎林路小学的“习客”ehulin/seeker/，小学语文互动拓展阅读的学习苑地； （2）“大眼睛科技教育网”eye，由一群科学家志愿者、教师志愿者联盟共建的中小学跨校、跨地域的科学互动研究站； （3）上海宝钢二中的“憩心林”here.k12.，是中学生的文学互动学习园地； （4）上海月浦新村小学的“小学生做研究”doit.k12.是小学开放性

8、主题研究的学习平台； （5）上海杨浦区六一小学的“儿童哲学乐园”（20xx年1月正式）； （6）广州恒福中学的“保护绿色家园”league.k12.，初中生环保主题站； （7）华南师范大学的“网上语文课堂”classbegin； （8）千帆竟发中国校园文学联盟dainiao.shangdu.； 2、专题资讯类网站。 专题资讯网站是指提供各类供学习者使用的专题学习资讯的信息平台，它包括了积极探索的教师、具有鲜明个性特色的内容主题、经过科学组织的大量图文资讯三个基本要素。一般由学校或教师个人建设维护。 例如： （1）广东顺德一中“中学化学”hff.21：91/file/Menu.htm； （2）广

9、东顺德一中“中学地理”yeschool./zhp/； （3）上海高行中学“花匠”gardener.k12.科学名著专题网站； （4）福州八中的“史海泛舟”laoluo.高中历史学习资源网站； （5）上海四川南路小学的“书香门第”freeshine/book/ _库网站； 3、综合类网站。 综合类网站是指混合了上述两种以上类型的网站。一般由学校或民间教师网站联盟建设维护。 基于上述思考，我们试图从以下五个方面构建学校站的评价内容。 （一）建设的主体。 这个维度反映了学校在教育信息化进程中的师资准备工作的力度，学校、教师教育观念的转变程度，教师与学生的主体地位是否得到体现，教师的主动性是否得到发挥

10、。 1、教师学生在学习活动中共同建设。 2、学科教师群为主体共同建设。 3、学科教师与计算机教师共同建设。 4、计算机教师建设。 （二）教育科研。 这个维度反映了学校、教师在教育信息化进程中，指导思想上是否体现了以教育教学应用为先导，工作方法上是否体现教育科研方法为指南。 1、课程整合领域的教育科研课题市级立项。 2、课程整合领域的教育科研课题区级立项。 3、学校以课程整合设想、方案为应用先导，或者教师个人有课程整合应用设想、方案。 4、无教育教学改革设想、方案为应用先导。 （三）学习活动方式。 这个维度反映了学习者学习方式的转变程度。 1、过程性。 （1）充分体现了经历了一个体验过程的探究性

11、自主学习。 （2）体现了学习者探究性学习过程。 （3）初步体现了学习者的学习过程。 （4）没有体现学习者的学习过程。 2、主动性。 （1）充分体现了探究性自主学习过程中学习者的主动性。 （2）体现了探究性学习的主动性。 （3）初步体现了学习的主动性。 （5）传统的被动接受的学习。 （四）资源建设。 这个维度反映了网络教育信息资源建设的深度广度，以及网络教育信息资源是否得到了科学的组织。 1、主题。 （1）主题鲜明、定位准确。 （2）主题明确、定位基本合理。 （3）主题模糊、定位失当。 2、内容。 （1）原创内容、相关网络资源链接丰富。 （2）有原创内容，有网络资源链接。 （3）内容贫乏。 3、

12、开放性。 （1）互联网、信息共享。 （2）封闭的局域网中。 4、适用性。 （1）资源经过科学组织，适用学习者学习。 （2）资源经过组织，基本适用学习者学习。 （3）资源无序，不适用学习者学习。 5、协同性。 （1）资源在学习的过程中协同建设，学习的过程也是资源建设的过程。 （2）资源建设与学习过程基本协调。 （3）资源建设与学习不相关。 （五）特色项目。 这个维度反映了教育信息化进程中，围绕学校、教师或学生在一个发展过程中新生的活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动。通过这些活动，可以进一步促进学校、教师或学生个性鲜明的整体性发展。该项目需要特定的个案分析的评价方法。 1、分层评价原则：

13、 （1）对于不同硬件投入的学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育网站发展的要求不同，评价结果因此也不同。一所硬件重点配备的学校与一所自力更生建设经济适用性校园网络环境的学校相比，对前者在教育教学应用方面应该提出更高的要求，进而对前者的学校教育网站的发展要求更高。在两者的学校教育网站发展水平相同的情况下，对后者的评价高度将远高于前者。 （2）对于不同类型的学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育网站发展的要求不同，评价结果因此也不同。一所人才济济的重点高中与一所普通小学相比，对前者的教育教学应用要求要比后者高，当两者学校教育网站发展水平相同的情况下，对后

14、者的评价高度将远高于前者。 （3）处于教育信息化不同发展阶段的学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育网站发展要求的不同，评价结果因此也不同。所起步较早的学校与一所刚刚起步的学校，对两者的教育教学应用要求不同，当后者学校教育网站发展水平低于前者的情况下，对后者的评价高度可能会与前者相同。 2、动态发展原则： （1）处于教育信息化不同的发展阶段的同一所学校，因其教育教学应用力度、深度与广度要求不同，对他们的教育网站发展要求的不同，评价结果因此也不同。在两次评价之间，一个学校教育网站若停滞不前，那么后一次的评价高度将低于前一次评价。 （2）相等时间段，不同的评价对象因其发展速率

15、不同，对其教育网站发展的评价结果不同。两所条件相似的学校，在相同长度的时间段，若一方比另一方发展的速度快，那么对前者的评价高度将超过后者。 3、整体性原则： 对学校教育网站的评价不能替代对学校教育信息化进程的整体性评价，它可以是学校教育信息化进程整体性评价的有机组成部分。 （一）基本方法。 1、等级量表法：对学校教育网站的建设主体、教育科研、学习活动方式与资源建设等内容的评价采用等级量表，以学校自评与有关部门抽查核准相结合的方法进行。各指标的具体量化，需要通过实践不断摸索，需要根据整个教育信息化不同的发展阶段、根据每个时期的工作重点、根据不同的评价对象、根据评价对象不同的发展阶段选择不同的权重

16、。 2、个案分析法：在学校教育信息化进程中，围绕学校、教师或学生在一个发展过程中新生的活动目的，所派生出来的、有价值的学习发展活动，采用特定的个案分析的评价方法。学校要注意收集、相应的资料，由教育科研人员组成的专家小组根据学校积累的案例素材，进行个案分析，从而做出相应的定性评价。 最后，从参与评价的主体来看，基本上可以采取“网络自评主动呈交”和“行政业务部门抽查”的办法。行政及业务管理部门可以在网络上制作自动呈交的评价表，结合抽查定期评定。 （二）实施流程。 （略） 我们关于学校教育网站评价方案的思考仅具有有限的阶段价值。随着我国教育信息化进程的深入，整体发展的各个阶段对学校教育信息化工作的要

17、求不同，学习者的发展对学校教育网站诸因素的要求也将随之发生变化。这需要我们在实践中不断研究探索，不断发展学校教育信息化的评价方案。 1、陈至立：在中小学信息技术教育会议上的报告国中小学教育教学网 2、柳栋王天蓉：校园网新概念关于校园网络环境评价标准的再思考惟存教育being.k12./sikao/sch。htm 中国是全世界互联网网民最多的国家，截止20xx年年末，中国网民数量已经达到了6.88亿，而其中网络视频用户规模达5.04亿，比例高达73%。网络视频正以其方便快捷又内容多样的优点吸引着越来越多的网民加入其中，可以预见，网络视频这把火将会越烧越旺。 但是网络视频也有问题存在。由于其用户群

18、庞大且分布广阔、数据文件大，下载量大的特点，会导致数据传输速度变慢，传输节点拥堵，造成用户观看视频时加载不出来或下载视频缓慢等后果，长此以往，访问量减小，客户流失量变大，造成的损失无法估量。 为了解决这这些问题，diycdn网站加速平台提出了一系列的解决方案： Diycdn独创基于动态DNS解析的大数据分析技术，独创多端智能分析、节点智能辨别高速源与在线源技术，使用户站点始终连接到最近最稳定的节点。从根本上确保了通讯的稳定性和及时性，使网站保持极致加速状态。 Diycdn实现了全网监控，调度精准，节点丰富，实时动态优化访问线路，在保障极致加速状态的同时，提供抵抗DDOS攻击的网络防护体系，提高

19、网站防御力。 Diycdn保证流量突发时的服务质量，Diycdn的加速节点采用智能冗余机制，可有效提升应对突发流量的能力，支撑高并发访问量，保障网站稳定运营。 Diycdn网站加速系统可提供准实时带宽、流量以及地区和加速命中率统计等多元化数据，有丰富的数据报表支持，业务发展方向更直观，让网站不再为流量丢失而困扰。 1.极致加速的状态，给用户完美观看体验。 2.零元的机制，大幅度减少网站运营投入。 3.高效的技术支持，有效降低源站带宽压力。 一、政策风险 目前国家有政策，药品不能随意在网络上出售。对于保健品尚未有此种规定，但由于保健品市场鱼龙混杂，良莠不齐，不排除国家将来会有限制的可能性。 虽然

20、不允许直接出售，但是完全可以在网站上做宣传，引导客户到药店去购买，这并不违反政策。 二、资源风险 货源由总公司统一进货，网站不涉及具体进货适宜，但是不排除由于上游生产商产业整合等因素造成的停产或缺货。 三、技术风险 主要是网站安全性风险。在网站达到一定规模时，技术可以外包。 四、市场风险 有可能遭遇到竞争对手的恶意中伤。本项目模式易于被其他医药公司复制，如果不能保持网站自身的核心竞争力，将有可能遭遇失败。 五、内部环节脱节风险 缺货状态不明，尤其是长期缺货时，如果由于信息不及时，将造成难以弥补的损失。另外还有由于信息沟通不畅而造成的进货不足，进货过多等情况。 另外网上订购药店付款药店取货，还需

21、要一整套内部流程来确保实施的准确性。 六、成本控制风险 营销费用和人力资源费用有可能大大超过预算。与政府有关部门的招待费用和礼品费用也有可能非常高昂。 七、竞争风险 同行之间竞争激烈，网站模式易被复制。 八、财务风险(应收帐款/坏帐/亏损) 如果采用网上直接到账的方式和药房付款的方式，应收账款应能正常收回。如果是支付宝等第三方交易平台，有可能导致长期纠纷。 亏损风险依然存在，营销方案失误等导致网站流量不够，生意清淡。会大大延长投资回收期 九、管理风险(含人事/人员流动/关键雇员依赖) 网络企业的人员流动频繁，辞职率远高于传统企业，网站对此应有足够重视。 十、破产风险 如有危机事件发生，有可能导

22、致破产风险。 为把百豪幼儿园网站办好、管理好，确保网站高效、安全运行，切实把网站建设成为我校对外宣传的窗口、教学科研的平台、校务公开的渠道和增进交流、扩大开放的桥梁， 根据百豪教育局文件精神，特制定本管理方案。 1、网站域名：zz 2、网站名称：百豪幼儿园 3、网站栏目包括：走近宁幼、管理园地、健康快车、教育园地、幼儿天地、党建工作、和家园互动。另外在主页开设窗口性栏目，主要是滚动公告、图片新闻、园长信箱、班级 _、每周食谱、七彩生活。 1、百豪幼儿园网站实行园长负责制，在园长的领导下，成立幼儿园网站管理领导组，并由教务处、总务处负责网站的日常管理与维护。 2、由网站管理领导组决定设立两名超级

23、管理员，超级管理员有权对网站所有栏目内的信息（包括文章、图片及各类音像资料等）进行审查、修改、移动、删除。 3、由超级管理员集体研究决定设立若干名网站，可根据各科室宣传的需要上传并信息，并对所的信息负责。 百豪幼儿园网站管理领导组。 组长：z 副组长：z 成员：z 超级管理员:z 硬件维护：z 技术支持：百豪z网络科技有限公司 百豪幼儿园 20xx年6月 自03年后，07年开始的新一轮购车热经过09年的火热后，正在回归正常。 现在汽车的消费主力军已经是70，80，甚至90后，网络消费成为一种习惯。团购以特别的省钱，省力，省心的方式被商家和消费者所接受。 目前销售主体4S店已经出现13年，运营成

24、本增加，单车利润下降，4S销售模式受到越来越多的挑战，必然会向低竞争的垄断和低成本的展示功能或者高利润的维修转变。 汽车产品是一个标准件，型号一样，配置也一样，很适合团购；并且现在消费者的个性化，在长远来看，也决定了汽车配置会有性性化的要求，或者有一天，汽车也会以DELL公司卖电脑的方式来销售，网络销售得天独厚。我们走在市场最前面，提高品牌知名度，占有了消费者，掌握了厂家资源，就占有了特定的市场。 近期，我们20xx年主要发展佛山市场，到20xx年底形成十五个主要团购品牌，月提车100台的目标；兼顾对广州和江门进行切入。XX年全面提升三个城市的品牌，至12年底，形成三地月提车300台的目标；并

25、且进行成熟区域发展加盟商的尝试。 XX年进入发展中期，利用资本手段，吸引风投，重点布局长三角，山东，沿海汽车消费大城市，同时，发展内陆省会城市，100余家省会级与地市级分站，形成一个遍布全国严密的市场网络。 XX年成长期，长远目标是，争取在特定区域，全权代理几个汽车品牌的网上销售权。 (1)公司组织架构： (2)部门职能：（总则：分工不分家，艰苦创业） 1、 总经理：全面调控公司各部门运营及发展。主抓4S方案和汽车鉓品开发，对各部门经理负管理责任。(简单讲,就是什么都要做) 2、 业务部：负责4S团购方案开发，跟进；汽车饰品开发，销售；网站线下推广，包括售前和售后推广（简单讲就是发传单，新车试

26、驾和车主自驾）等活动组织和实施。 3、 网络部：负责网络推广及网站维护；多渠道搜集引导客源进入网站或 _群；对 _群客户跟进和解答，引导客户网站报名；提车后车主的档案管理和售后服务（简单讲就是每人负责自己品牌的推广，拉人，回答问题，提车后再进行售后访问。） 4、 财务部：负责公司的财务管理，建账、报销、报税、社保等，对董事会负责。接听来访电话，负责所有品牌客户档案的管理，对车主售后服务负主要责任。（简单讲，就是接电话，做帐，长期跟进售后服务） 1、 工资组成：业务和网络部按基本工资加提车来分配，财务部按固定工资，兼职人员全部以提成计算。（减少兼职，控制兼职员风险及积极性） 2、 按目前配置，月预计工资15000元至20000元（能保证在此水平，各岗位人员的工作激情和动力都能稳定。） 3、 办公费用：5000元房租、水电、电话费、差旅费、办公费用及不可预见费用等。 4、 其它固定资产投资不算在内，每月固定开销预计约20000元至25000元。 1、收支平衡：按月固定总开支20000元至25000元再倒推计算，目前收入只有整车拥金，每台在500至800元左右，以此计算，每月需提车30至55台，才能达到收支平衡。 2、按目前的情况来看，只有在投入的情况下，努力发展业务，才能确保产出。 1、办公设备：电话、电脑、传真机、打印机、办