大家教学设计

1、一、用心听课，认真上课。二、坚持听课，做好笔记。三、及时反思，善于总结。通过学习信息技术课程中的新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步，以解决自己教学中的疑难问题，让我的教学更具特色。2、对学习内容进行反思，按时完成作业。3、把学到的知识学以致用。4、经常与同行交流、发帖、讨论。5、完成培训总结。 学生的认知由于受年龄、生活经验等多方面的影响，他们理解、感受语言的能力比较弱，尤其对一些抽象的语言文字离学生生活实际较远的内容，理解就更加困难。这就需要教师为学生提供学习的“媒介

2、”，突破学习中的难点，转化学习内容的呈现形式，解决学生学习中的困难。比如在讲授桂林山水时，采用现代教育技术制作多媒体教学课件进行语文课堂教学。讲到桂林的山水之美时，播放课件，画面上山川林立，水在潺潺的流淌，音乐响起，把学生带入到山水之间，有亲临其境的感觉，逼真地体会到桂林的山水之美，上课时学生激情高昂，纷纷说将来要到桂林去旅游。这样，在一节课当中，溶入音乐、美育的欣赏，使学生在愉快中学习，提高了课堂的教学效果。信息技术的应用使得课堂教学手段更加丰富，更加有吸引力，可以把一些方法、要领以动画的形式播放展示，学生可以更深刻体会动作方法，在小组互助学习中起到积极高效的作用，激发学生兴趣，提高学习效率

3、，培养和提高学生的自学能力 通过“通识课程”培训，我受益匪浅。使我深感信息技术应用在教学中的重大意义，我将一改往日枯燥的教师“填鸭式”讲解和学生被动倾听的教学方式，将信息技术与学科教学有机整合，为学生制作优秀课件、选择优秀的网络资源等，为学生创造轻松、良好的学习环境和自主探究的时间与空间，充分体现学生学习的自主性与参与性，使得师生互动，生生互动，使课堂焕发了活力，让学生对学习产生兴趣，变“要我学”为“我要学”，变“学会”为“会学”。使学生的知识水平得到了提高，各种能力也得到了发展，从而提高了我的学习体会 通过近一段时间的网上学习，我的收获很多，思考问题能站在一个更高的角度，许多疑问得到了解决和

4、启发，在学习中，我深感自己的差距与不足。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科，索然无味。 新教材新理念，为我们教师提供了更加宽阔的舞台，但是也对教师提出了更高的要求。在今后的教学中，我会尽量把学到的新知识内化为自己的东西，运用到教育教学当中去。我相信，凭着孜孜以求，坚持不懈地理论沉积，一定能不断提高自己的业务素养和知识水平。 赤壁”这一情节，引起学生的兴趣，三国演义是一部伟大的经典名著，显然，一堂语文课，一个简单的教学环节，不可能让学生主动去读它。怎样才能帮助学生打开一扇门，引导他们喜欢“三国”，自己走进“三国”呢？运用现代信息技术来创设情境，拓展延伸，方

5、式灵活而丰富，把无声的整合成有声的，无形的设置成有形的，让学生亲眼目睹，如临其境，激发了学生学习的兴趣，形成强烈的学习动机，使学生想学，乐学，主动参与到语文学习中来。信息技术和语文教学结合起来,使语文课堂丰富多彩,气氛活跃,使语文课堂教学收到良好的效果:既让学生扩大视野,享受视觉大餐和听觉大餐,变“苦学”为“乐学”,也让学生学习语文的兴趣浓厚,容易理解一些抽象知识。在对多媒体资源如幻灯片等的运用中，为学生留下自主活动的空间，培养他们独立思考问题和解决问题的能力；与学生进行互动交流，既能活跃气氛，又提高了学生参与的积极性和主动性。 教师王娟年级二年级科目语文授课时间2015.1课题九色鹿课时安排

6、2第1 课时授课类型讲授新课一、学情分析小学生年龄小，注意力差，好动，喜欢接触形象直观的事物，丰富多彩的学习内容和形式是他们的最爱。二、教材分析这篇课文写三、教学目标设计1能借助拼音正确、流利地朗读课文，理解课文内容。2会认“金、课、了、条、世、界、吗、现、以、后、颗”十一个字，会写“了、五、后、会”四个字。认识“亅”基本笔画。3培养学生从小爱想象的好习惯。四、教学重点难点教学重点会写四个字，有感情地朗读课文教学难点能够体会课文的中心思想。五、教学方法自主、合作和探究六、教学媒体白板和课件七、教学策略设计充分发挥学生的主体性，让学生在自主合作、探究中学习。八、教学过程设计教学环节1教学过程一、

7、激趣导入教师活动你们见过的金鱼是什么颜色的？世界上有绿色的金鱼吗？今天，就有一位小朋友画了一条绿色的金鱼，老师还奖给他一颗五角星呢，你们想知道为什么吗？（课件展示绿色的金鱼）学生活动学生齐读课题设计意图使学生的兴趣从课下转入到课上来。教学环节2教学过程二、初读课文，学习字词教师活动用自己喜欢的方式读课文，要求把字音读准。学生活动学生小组分节读，互相纠正读音。设计意图通过这个环节让学生养成自主学习的能力。教学环节3教学过程三、朗读感悟教师活动老师为什么奖给我一颗五角星？根据学生的回答随机出示课文中的句子，并学习。学生活动根据课件展示的课文内容结合图片深层次读课文。设计意图让学生在设计的情境中去感

8、悟课文情感。教学环节4教学过程四、指导写字教师活动用课件展示字的笔画的正确顺序并用课件写示范字。学生活动学生描红并临写。设计意图通过此环节让学生养成好的写字习惯。九、板书设计10绿色的金鱼世界上有绿色的金鱼吗？了我十、作业设计熟读课文对教学设计初稿的修改点初稿（传统教学方式）修改稿（信息技术优化课堂）1、导入的时候是直接引入新课。1、用鲜明的图画展示一条绿色的金鱼。2、直接展示新字。2、通过多媒体展示课文，并通过投影仪突出新字。3、口头提出问题。3、通过课件展示思考题，样式多样。4、老师在黑板上示范字。4、通过课件示范字，更生动更准确。改进后的教学设计教师刘卫红年级五年级科目语文授课时间201

9、3年10月课题七律-长征课时安排1第1 课时授课类型新授一、学情分析学生学习基础较好，自主识字、朗读、课堂活动均有良好的习惯。二、教材分析本课的重难点就是理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。三、教学目标设计1.正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、2.理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3.有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。四、教学重点难点教学重点理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。教学难点通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观

10、主义精神。五、教学方法情境感染、分组合作、展示比赛。六、教学媒体 教学多媒体及课件。七、教学策略设计学生查找有关长征的资料并自学生字词。分组合作，观看音像理解诗意并感受红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神八、教学过程设计教学环节1教学过程课前预习：教师活动 课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，学生活动1.上课时讲述你所了解的长征。2.借助工具书及注释读懂课文。设计意图培养学生自学、预习的良好习惯。教学环节2教学过程创设情景导入新课，走近长征。教师活动 今天我们学习一首七律诗齐读课题：七律长征。长征是永载中国革命史册的光辉历史，长征是国人引以为豪的一段历史。七律长征的作者是一代伟人毛泽

11、东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说）带着你的理解，我们一起走进长征。学生活动配合教师要求，说出自己对长征的理解。设计意图让学生成为学习的主体教学环节3教学过程 1.初读诗歌，感知大意,质疑问难。 2. 再读诗歌，读悟结合，理解诗意, 指导背诵。教师活动1.质疑问难，以学定教2.出示学习提示：（1）悟：看注释、结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中的一句话来回答。）（2）说：与小组同学交流学习成果。（3）读：把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。3.组织活动4. 展示图片，进行质疑，组织发言。学生活动 1.正确、流利的朗读诗歌，把诗读通顺，

12、生字读准确。2.学生小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。3.配合教师，完成有关提示要求。设计意图培养学生理解诗歌的能力。教学环节4教学过程合作交流学习教师活动1.引导总结，加以强调。2. 播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。3. 指导、练习朗读，组织诵记。学生活动1.同桌合作学习2.交流理解，读中悟，悟中读（1）这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。（2）请大家大胆展示自己，说说你对诗句的理解。3.交流，预设以下几个环节：（1）“红军不怕远征难，万水千山只等闲”说说自己的理解。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。从这两句诗中你感受到什么？（2）五岭逶迤腾细浪，乌

13、蒙磅礴走泥丸。结合展示的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？指导、练习朗读。（3）金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。质疑：为什么说“金沙水暖,大渡桥寒”呢?（课件出示金沙江的图片，板书：金沙江）师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。(4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指名读诗句，说说自己的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？练习朗读。设计意图培养学生理解、感悟、诵读的能力。九、板书设计七律长征毛泽东翻越五岭长 疾跨乌蒙 气势磅礴巧渡金沙江 语言征 飞夺泸定桥 含义丰富喜踏岷山雪高度的艺术概括性十、作业设计1.背诵七律 长征2.课后给家长讲

14、一段红军长征的故事。对教学设计初稿的修改点初稿（传统教学方式）修改稿（信息技术优化课堂）1、直接板书出示目标1、PPt课件出示目标2、板书重点诗句2、PPt课件出示重点诗句和质疑的问题3、教师讲解，学生倾听3、学生分组活动，学生理解，教师引导4、没有音像的课堂4、PPt图片较多，播放红军过雪山的电影资料5、粉笔板书5、PPt课件出示板书 教师杨小艳年级五年级科目语文授课时间：2014年9月课题海上日出课时安排两课时第一课时授课类型讲读课一、学情分析课文内容不难理解，但是要让学生通过朗读感悟理解海上日出的壮丽景色，借助多媒体就更加直观形象了。二、教材分析这是一篇精读课文，课文描绘了作者乘船时看到

15、的海上日出的美丽景色，抒发了作者对海上日出景色的赞美之情。三、教学目标设计1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3、帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语。四、教学重点难点教学重点通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。教学难点边读边想象海上日出的美丽景色。五、教学方法先学后教，当堂检测。六、教学媒体白板多媒体设备七、教学策略设计借助白板多媒体设备，创设情境，展示图片，配乐朗读，引导想象。八、教学过程

16、设计教学环节1教学过程导入新课教师活动启发谈话：同学们，日出大家都不陌生，但海上看日出会是一番怎样的景象呢？今天让我们同巴金先生一起去领略海上日出壮观美丽的景象。板书课题，齐读课题海上日出。学生活动进入情境准备上课。设计意图激发学生学习兴趣。教学环节2教学过程提出自学要求，学生自主学习。（PPT） 1、轻声自由读课文，把课文读通。 2、画出生字和不理解的词，不理解的联系上下文或查字典理解词义。3、具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?4、把作者描写日出时最美的句子画下来。作者观察到几种情况下的海上日出的景色？教师活动提出自学要求，引导自学。学生活动在老师引导下开始自学。设计意图培养自学能力。教

17、学环节3教学过程检查交流自学情况（读准字音、理解词义）1、生字新词：红霞、范围、分辨、奇观，一刹那（指名读、正音，强调读准翘舌音的字）2、播放课文录音（配乐朗读）3、讨论交流、理清课文叙述顺序。作者观察到几种情况下海上日出的景象？（天气晴朗时、有云的情况下）课文共分几段？（全文分为四段）教师活动检查自学情况。学生活动交流自学情况。设计意图通过检查交流了解学情。教学环节4教学过程读讲课文第一段。 1、指名读第一段，思考：这一段文章，作者向我们交代了什么？2、为了看日出，我常常早起中的常常说明了什么？ 3、这一段与全文关系怎样？（结构上有提挚全文的作用-全文总起。）教师活动指导朗读，引导理解。学生

18、活动读中感悟理解设计意图让学生通过朗读去理解感悟。九、板书设计海上日出巴金第一部分（第1自然段）交代了看日出的时间、地点。第二部分（第2、3自然段）写了“我”在晴朗的天气里看到的海上日出。第三部分（第4、5自然段）写了“我”在有云时看到的海上日出。第四部分（第6自然段）用反问的句式总括了海上日出是伟大的奇观。十、作业设计1.正确流利有感情的朗读课文。2.正确美观的抄写生字词语各三遍对教学设计初稿的修改点初稿（传统教学方式）修改稿（信息技术优化课堂）1、导入新课1、展示图片导入新课2、范读课文2、幻灯片出示自学要求3、自读课文3、学生自学、合作交流4、学习生字4、播放课文录音（配乐朗读），交流学

19、习情况。5、抄写生字5、深化课堂，完成作业，当堂检测研修成果 教学设计人类的“老师” 一、教学要求:自渎课文，弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题。二、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。三、情感态度与价值观：培养学生对科学研究的兴趣。四、教学重难点：弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培养自己对科学研究的兴趣。五、教学时间一课时六、教学过程说话：大家一定知道许多有关“珍惜时间、勤奋学习、立远大志向”的格言，谁愿意来和大家分享一下。（一）、揭题激趣1、今天我们来学习一篇新课文。读题。2、激趣 读了课题，你想了解什么？（人类的老师是谁？它

20、们为什么是人类的老师？）过渡：那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。（二）、初读课文1，请同学们放声读课文。要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2，分小组朗读课文在小组内评议，正音，不熟的地方再多读几遍。3，同学们刚才读得真热闹，谁愿意来向大家展示一下你的朗读（指名分节朗读）4，课文读到这里，大家一定知道人类的老师是谁了吧？谁愿意来告诉大家？（指名回 答） 自然界种种生物（板书）齐读最后一句（你是从文中的哪句话了解的？）（三）、精读课文 师：为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢？请同学们用自己喜欢的方式再读课文，边读边想，细细地体会，可以把关键的词句圈圈划划，不理解的地方可以多读几遍，还可做

21、上记号。1.学生自读课文，体会理解。师：怎样？有收获吗？可能也有疑问吧！请同学们把你的收获在小组里说出来，和大家分享。当然，有疑问的地方提出来，在小组里提出来，讨论讨论，行吗？ 好，畅所欲言吧！2学生交流讨论 师：刚才同学们交流讨论的十分热烈，十分投入。那么，自然界的种种生物为什么是人类的好老师呢？请联系课文把你读懂的体会到的说出来，让大家听听。3集体交流 读懂并讲述清楚人类在飞行设计，轮船设计，建筑设计三个方面向生物是如何学习的？（1）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示，发明了潜水艇。（2）科学家研究鸟儿飞行的原理，发明了飞机。从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。研究苍蝇，蚊子，蜜蜂等

22、动物的飞行特点，造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。（3）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，大大提高了轮船航行的速度。（4）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。（5）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。（6）人们模仿贝壳制成了外壳坚固的坦克。4.拓展延伸（1）自然界可以充当人类老师的生物只有这些吗？你是从文中哪看出来的？“”在这里起什么作用？（2）自然界可以充当人类老师的生物你还知道有哪些？5.理解最后一句话（1）齐读最后一句（文中举了哪些例子来说明自然界的种种生物的确是人类的好老师。） （2）学到这，你对这句话一定有了更深的理解能用自己的话说吗？（3）齐声朗读

23、，再来赞一赞这人类的老师6. 小结大自然是多么奇妙啊！经过对许多动物的研究，人类获得了不少启发，但这还远远不够，更多的奥妙还有待我们去发现。（四）、奇思妙想1 平时你一定观察过许多动物，从它们身上有没有受到些启发？请在小组里交流一下， 47 好吗？2 看来，大家一定有许多奇思妙想，能说出来和大家分享吗？（五）、课外迁移 作业超市 1 课外自己寻找并阅读介绍人类向生物学习的儿童科普读物。2 观察大自然中某些生物的特征，写观察日记，有兴趣的可做实验。师许曙花年级三年级科目语文授课时间2014.3课题锡林郭勒大草原课时安排2课时第 2课时授课类型新授课一、学情分析草原对学生来说，比较陌生。教学时让学

24、生感悟草原之美有些困难，可能会出现教师反复引导，学生反应冷淡的局面.二、教材分析锡林郭勒大草原是一篇写景状物的抒情散文。作者通过对我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽的自然景色和欢腾的场面描写，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀.三、教学目标设计1、学习本课的生字新词。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。欣赏美丽的草原景色，激发热爱大自然的思想情感。3、指导学生默读课文，抓住重点词句读懂段的内容，感受草原的美丽与欢腾。四、教学重点难点教学重点感受锡林格勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的思想感情.教学难点能联系上下文与生活实际展开合理想象理解句子的意思

25、，体会草原神奇而美丽的景象。五、教学方法1、“品词、品句、品读” 2、 “以读悟语”和“以读悟情” 3让学生在自主的探究实践中发现文段的表达特点，掌握读懂段落内容的方法六、教学媒体PPT、录像、配乐七、教学策略设计（一）结合插图，引导感知。 （二）引导学生抓重点词句，联系上下文和生活实际展开合理想象解读文本内容，把语言文字变成具体图像。 （三）指导学生阅读方法，有感情地朗读课文，通过文本对话，理解主题内容，体会作者情感，与作者达成共识。 （四）读中学写，既训练学生的口语表达能力，理解文本内容，又训练学生仿写技能。八、教学过程设计教学环节1教学过程1.介绍草原，揭示课题。2.欣赏视频，激发学习兴

26、趣。 学生欣赏视频：剪辑过的配乐锡林郭勒草原风光同时播放美丽的草原我的家歌曲 。 3.观后初步交流感受：看完了视频，你们感觉这里景色怎样？（指名回答）教师活动介绍草原，揭示课题,激发学习兴趣学生活动欣赏视频,观后初步交流感受设计意图草原对我们这里的孩子是遥远而又陌生的。用音乐和丰富的图片对学生形成强烈冲击，让学生充分感受草原的景色特点、民族歌舞、学生在美的赞叹中交流对草原的初步感受，激起学习的强烈欲望教学环节2教学过程整体感知，理清结构1、轻声读课文，想一想：锡林郭勒大草原给你留下怎样的印象?2、如果给课文分段，应该分为几部分？教师活动指导学生理清文章结构学生活动读课文，分段设计意图整体感知课文，理清文章的文路。教学环节3教学过程品读课文，理解感悟指导学习第一部分1、默读课文，想一想：课文是从哪几方面写锡林郭勒大草原广阔美丽的？并把你感受最深的词句划下来。2、指名汇报，相机出示句子。作者用他的笔为我们描绘了一幅美丽的画卷！先是一碧千里的（ ），然后描写了清亮的（ ）,最后写了各种各样的（ ），写出了草原的广阔和美丽。3、再读1、2自然段，你们发现它们之间有什么联系了吗？说说如何快速背过第二自然段内容。4、指名分别来背（板书：野草、湖水、野花）5、小