一年级下册数学教案永威模式

1、第一单元 20以内的退位减法十几减9学习目标探索十几减9的计算方法，会正确的计算十几减9学习过程一、 板书课题师：同学们，今天我们一起来学习十几减9（板书：十几减9）二、 出示目标师：这节课我们的目标是要学会正确计算十几减9（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导（一） 讲述要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己学习。有信心自己学会吗？好，看来大家都很有自信嘛！下面来看看老师的问题（出示自学指导）（二） 出示自学指导1. 认真看课本第1页小猴买桃的图片思考：图上给出什么条件？要求什么问题？怎样列算式？（根据学生回答板书13-9）（1分钟）2. 继续认真看课本下3个粉色框里的计算方法。思考：每一

2、个框分别都是怎样减的？可以怎么列式？如果有看不懂的可以问同桌或举手问老师。5分钟后，比谁能做对检测题。四、 先学师：看书时，比谁看书认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（一）看一看学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看想想，如果看完可以复看）（二）做一做1.同学们都看完了吗？看完的举手。下面老师就要来考考大家。要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。2.板演练习，请两个学生上讲台听题目并写答案，其余学生在数学本上练习。（15-9 12-9 16-9 ）五、 后教：议一议（一） 更正师指导：发现错误的请举手。点名让学生更正。提示：用红色粉笔改，那个数字错

3、了，先划一下，再在旁边改，不用擦掉原来的。（二） 讨论1.请学生说一说错题的计算方法。例如15-9可能：10-9=1 1+5=6 破十法 15-5=10 10-4=6 平十法9+（6）=15 15-9=6 想加算减1个1个的减2.比较算法为什么10-9=1，要把1与3合起来？你是怎样想到先算13-3的，为什么还要减6？哪种方法最简单最好算？六、 练一练师：下面，大家就用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：课本第2页 补充习题思考题：一共有16个小朋友排队，小丽前面有9人，她后面有几人？练习一学习目标熟练十几减9的计算方法并能正确计算。学习过程一、 板书课题师：上节课我们学

4、习了十几减9的计算，今天我们来做练习考考同学们，比比哪位同学能得满分。二、 出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减9的计算方法并能正确计算（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、 做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。出示检测题，课本上第3、4题目。（学生练习，教师巡视）五、 后教：议一议（一） 更正师：做完的请举手。同桌交换，教师出示答案，学生对改。（二） 讨论过渡语：1.师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会

5、正确说出计算方法。2.师：做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。六、 练一练师：下面，大家就继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：课本上思考题。 十几减8、7学习目标探索十几减8、7的计算方法，会正确的计算十几减8、7学习过程一、 板书课题师：同学们，今天我们一起来学习十几减8、7（板书：十几减8、7）二、 出示目标师：这节课我们的目标是什么呢？一起读一读：要学会正确计算十几减8、7（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导（一） 讲述要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己学习。有信心自己学会吗？好，看来大家都很有自信嘛！下面来看看老师的

6、问题（出示自学指导）（二） 出示自学指导1. 认真看课本第5页的图片思考：图上给出什么条件？要求什么问题？怎样列算式？（根据学生回答板书15-8）（1分钟）2. 继续认真看课本下3个粉色框里的计算方法。思考：每一个框分别都是怎样减的？可以怎么列式？如果有看不懂的可以问同桌或举手问老师。5分钟后，比谁能做对检测题。四、 先学师：看书时，比谁看书认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（一）看一看学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看想想，如果看完可以复看）（二）做一做1.同学们都看完了吗？看完的举手。下面老师就要来考考大家。要比比看谁做的又对又快，比谁字体

7、端正。2.板演练习，请两个学生上讲台听题目并写答案，其余学生在数学本上练习。（13-8 16-8）五、 后教：议一议（一） 更正师指导：发现错误的请举手。点名让学生更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不用擦掉原来的。（二） 讨论1.请学生说一说每道题的计算方法。例如13-8可能：10-8=2 2+3=5 破十法 13-3=10 10-5=5 平十法8+（5）=13 13-8=5 想加算减1个1个的减2.比较算法为什么10-8=2，要把2与3合起来？你是怎样想到先算13-3的，为什么还要减5？哪一种算法最容易算？3.完成试一试请你用这种最容易的方法来计算，好吗？学生做完

8、后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。请做错的学生出来说一说算法。六、 练一练师：下面，大家就用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：课本第6页 补充习题思考题：小兔跳绳17下，小猪跳绳8下。小猪至少还要跳多少下，才能超过小兔？练习二学习目标熟练十几减8、7的计算方法并能快速正确计算。学习过程一、 板书课题师：上节课我们学习了十几减8、7的知识，今天我们来做练习考考大家掌握的怎么样。二、 出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减8、7的计算方法并能快速正确计算（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。有信心自己达到

9、这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、 做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。出示检测题，课本上7、8页题目。（学生练习，教师巡视）五、 后教：议一议（一） 更正师：做完的请举手。同桌交换，教师出示答案，学生对改。（二） 讨论过渡语：1.师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学。2.师：做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。六、 练一练师：下面，大家就继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：小朋友们排队，明明报的数是8，红红报的数是14。明明和红红之间一共有多少个小朋友？ 十

10、几减6、5、4、3、2学习目标探索十几减6、5、4、3、2的计算方法，会正确的计算十几减6、5、4、3、2学习过程一、 板书课题师：同学们，今天我们一起来学习十几减6、5、4、3、2（板书：十几减6、5、4、3、2）二、 出示目标师：这节课我们的目标是要学会正确计算十几减6、5、4、3、2（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导（一） 讲述要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己学习。有信心自己学会吗？好，看来大家都很有自信嘛！下面来看看老师的问题（出示自学指导）（二） 出示自学指导1. 认真看课本第9页的图片思考：图上给出什么条件？要求什么问题？怎样列算式？用什么方法计算？看到减法还能想到什么

11、加法算式？5分钟后，比谁能做对检测题。四、 先学师：看书时，比谁看书认真，坐姿最端正。下面自学竞赛开始。（一）看一看学生认真看书，教师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看想想，如果看完可以复看）（二）做一做1.同学们都看完了吗？看完的举手。下面老师就要来考考大家。要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。2.板演练习，请两个学生上讲台写答案，其余学生在课本上练习。五、 后教：议一议（一） 更正师指导：发现错误的请举手。点名让学生更正。提示：用红色粉笔改，那个数字错了，先划一下，再在旁边改，不用擦掉原来的。（二） 讨论1.请学生说一说每道题的计算方法。例如11-6可能：1

12、0-6=4 4+1=5 破十法 11-1=10 10-5=5 平十法6+（5）=11 11-6=5 想加算减1个1个的减2. 比较算法哪一种方法计算的最快？3.想到的加法算式是什么？六、 练一练师：下面，大家就用新知识来做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：课本第9、10页 补充习题思考题：把7、8、9三个数填入下面的 里，使每条直线上的三个数之和都是12。练习三学习目标掌握十几减6、5、4、3、2的计算方法，并能熟练计算。学习过程一、 板书课题师：上节课我们学习了十几减6、5、4、3、2的知识，今天我们来做做练习，巩固一下。二、 出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减6、5、

13、4、3、2的计算方法并能快速正确计算（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、 做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。出示检测题，课本上11、12页题目。（学生练习，教师巡视）五、 后教：议一议（一） 更正师：做完的请举手。同桌交换，教师出示答案，学生对改。（二） 讨论过渡语：1.师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，2分钟比谁会正确说出计算方法。2.师：做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。六、 练一练

14、师：下面，大家就继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：课本思考题 。复习第一课时学习目标熟练掌握20以内的退位减法学习过程一、 板书课题师：我们学习了十几减9、8、7、6、5、4、3、2的知识，今天我们来一起复习一下。二、 出示目标师：这节课我们的目标是要熟练十几减9、8、7、6、5、4、3、2的计算方法并能正确计算（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、 做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。出示检测题，课本上题目1、2、

15、4、5。（学生练习，教师巡视）五、 后教：议一议（一） 更正师：做完的请举手。同桌交换，教师出示答案，学生对改。（二） 讨论过渡语：1. 师：做全对的请举手，下面小组讨论一下，做错的同学请教一下会的同学，做错的同学请举手？请说出你错在哪儿？应该怎么做？请说出你的理由。2. 请你试着填完整缺的算式，有困难的可先在小组里讨论一下再填。反馈交流，师填完整减法表。你有没有发现，这些算式的排列上也藏着一些小秘密呢？（先在小组里讨论，再组织集体交流）找出差是5、8的算式。师随意指算式，让学生快速口答得数。同桌进行此项活动。六、 练一练师：下面，大家继续做作业吧，有信心做全对，字写好的小朋友举手？作业：补充习题思考题：课本上思考题。 第二课时学习目标运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。学习过程一、 板书课题师：今天我们来做练习复习20以内进位加法和退位减法二、 出示目标师：这节课我们的目标是要运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。（学生跟着齐读目标）。三、 自学指导师：要怎样才能实现这个目标呢？要靠小朋友们自己努力。有信心自己达到这节课目标吗？师：下面咱们先来自我检测一下，看自己掌握的怎么样？四、 做一做师：要比比看谁做的又对又快，比谁字体端正。出