高中生物《细胞器——系统内的分工合作》教案3 新人教版必修1

1、课题3-2细胞器-系统内的分工合作（第二课时）课型新授授课时间4.20设计者教学目的知识与技能目标：1.用高倍镜观察叶绿体、线粒体在细胞中的分布。2.制作人的口腔上皮细胞临时装片；制作藓类植物叶片的临时装片。过程与方法目标：1.让学生通过类比认识细胞内各细胞器及其分工。2.利用课本插图、教学挂图和课件，培养和发展学生的读图能力，提高分析、类比归纳的学习方法。情感、态度与价值观目标：1.讨论细胞中结构与功能的统一性、部分与整体的统一性。2.充分调动学生学习生物学知识的兴趣，激励他们对生命科学知识要有不断的探索精神。重点使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体难点实验材料选择 高倍显微镜使用关键高倍显微镜

2、的使用教具实验材料 实验仪器 显微镜教学环节教学内容 教师调控 学生活动时间分配组织教学导课小结作业课前提问：1.线粒体的结构和功能 2.叶绿体的结构和功能 3.具有双层膜的细胞器上节课我们通过图片和资料，了解了细胞器的分布、形态和功能，那么实际生物体中细胞器是怎样的呢？这节课我们就来制作临时装片观察细胞中的细胞器。（通过问题引出实验题目，用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体）一、实验原理 教师：引导学生分析实验，引导学生说出实验原理 学生：根据所学知识，分析实验，总结实验原理二、目的要求 使用高倍显微镜观察叶绿体、线粒体的形态和分布。三、材料用具 新制的藓类的叶（菠菜叶、黑藻叶）新配置的质量分数为

3、1%的健那绿染液（将0.5g健那绿溶解于50ml生理盐水中，加温到3040，使其充分溶解）显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，消毒牙签四、方法步骤1.观察叶绿体的形态和分布情况屏幕展示：制作藓类叶片的临时装片的方法步骤和观察叶绿体的方法步骤 教师：指导学生做实验，巡回检查学生：各小组分别用显微投影仪展示自己做的装片，并指出叶绿体的位置，教师：对展示小组的实验结果及实验过程中操作的优点和存在的不足进行评价。如：叶片取材不当，装片中的水分过多或过少等。显微镜的使用操作中错误的做法等。2.观察线粒体的形态和分布情况屏幕显示：制作人的口腔上皮细胞临时装片的方法和步骤，以及使用高倍显微镜观察线粒体的方法

4、步骤。教师：指导学生做实验，巡回检查学生：各小组分别用显微投影仪展示自己做的装片，指出线粒体的位置，同时展示自己绘制的线粒体图。教师：对展示小组的实验结果及实验过程中操作的优点和存在的不足进行评价。五、注意事项1.在制作装片和镜检时，要保证使叶子浸泡在水中，否则细胞失水收缩，将影响叶绿体的观察。2.下降镜筒时，必须用双眼从侧面注视物镜，防止镜头触及装片3.必须先在低倍镜下降目标移到视野中心（使用高倍镜前必须先使用低倍镜操作），然后转动转换器换用高倍镜。（切记：不要将镜筒升高） 4.使用高倍物镜后，再用细准焦螺旋调焦（注意：细准焦螺旋只在调解图像清晰时使用）六、讨论 描述叶绿体和线粒体的形态和分布。教师总结叶绿体呈绿色、扁平的椭球形或球形，一般散步在细胞质基质中，靠近细胞膜的叶绿体较多一些，光照强的一面叶绿体分布较多一些。靠边也买不分的叶肉细胞中叶绿体的数量要多一些。线粒体的形态多种多样，有短棒状、圆珠状、线形、哑铃形等。人的口腔上皮细胞中线粒体均匀的分布在细胞质基质中。在细胞内新陈代谢旺盛的部位比较集中，例如：在人的受精卵分裂面附近线粒体较多，人的心肌细胞中线粒体数量比平滑肌细胞中线粒体的数量多。 成才之路332310210255板书设计实验：用高倍镜观察叶绿体和线粒体一、实验原理1.叶绿体散布于细胞质中可以用高倍显微镜观察2.健那绿可以将线粒体染成蓝绿色二、目的要