白沙小学“生活化”作文方案

1、白沙小学“生活化”作文教学实施方案 叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然地流个不停。”这就要求我们注重把学生的目光引向自然生活，学校生活，家庭生活，社会生活。每个学生的生活都是一部内容丰富的书，教师要主动挖掘生活中的习作资源，为学生提供活生生的原生态的体验环境，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。一、学校成立“生活化”作文教学工作小组组长：曾庆伟成员：马恒同 王晓云 彭士德 彭凯苓 冯佰亮 刘琴美 曾现柱职责：学校校长担任组长，各年级语文教师为成员。组长负责组织制定计划，按时组织成员进行“生活化”作文教学校本研训、研讨、评比、展示

2、等活动。小组成员认真学习、将“生活化”作文教学落实到日常教学和作文指导中。二、通过校本研训等培训、学习活动，更新作文教学理念。认真落实、实践“生活化”作文教学。（一）、走进生活，体验生活。 引导学生观察生活，体验生活，是获取作文材料的常用方法。语文习作是耳濡目染、潜移默化的结果，有计划地为积累作文材料进行生活实践，如种植花草树木，让他们了解种植的生长过程；参与家务劳动及公益活动，体验劳动的滋味；调查家庭的变化，从而懂得珍惜今天的幸福生活。学生在各种各样的体验中，会有着不同的感受，我们要让学生在体验中感言，写出自己内心真实想法。 （二）、认识生活，描绘生活。当我们在体验生活、感悟生活时，把自己的

3、所感所悟用文字形式表达出来，就能形成一篇有血有肉，有思想、有内涵的作文。如何来写，我认为着重要从以下几个方面入手：首先，强化写作基础。小学生作文,往往对客观事物描摹得不够具体,不够真切。而单项素描,是小学生作文十分重要的写作基础训练。基本功练得好，学生写作起来才能得心应手，运笔自如。因此我们首先强化学生的单项素描，指导学生运用叙述和描写相结合的手法，对事物的形状、颜色、声音、动作等多方面的特点进行形象的描绘，使人如见其形，如闻其声，如临其境。如在教学中通过具体物件、植物、动物、景物、场面、外貌、动作、语言、心理素描等场景或心理描写，强化训练后，学生习作基本功就会更扎实，为作文综合训练打下了坚实

4、的基础。 其次，强化写作方法。小学生习作，无非是写人记事，写景状物等，写好这类文章的关键是让学生掌握写法，把握规律。比如，写人可通过一件事写人，可通过几件事写人；可表现人物一方面的特点，可表现人物几方面的特点。为了表现人物的特点，必须选取典型事例。抓住人物的特点，必须通过人物的外貌、语言、动作、神态来展示人物的内心世界让学生掌握这些写法的主要途径是教师结合范文剖析，学生从读写中领悟。第三，强化自由发挥。学生掌握了基本的表达方法之后，倡导“我手写我口，我手写我心”，作文就是言语的文本表现，说自己的话，表自己的情，才能让儿童说真话，表真情，儿童感悟世界，总是与自己的生活世界相联系，和他们所感兴趣的

5、事物相联系，尊重学生的独特感受和个性体验，让他们有话则长，无话则短，说“诚实的自己的话”，用童心表述真实的生活，发表内心真实的感悟。我们让学生自由表达，不受课本的要求限制，不为教师的指定所左右，题目可自拟，体裁可自定，内容可自选，做到形式多样化，取材生活化，语言儿童化，让写作成为学生生活的需要。发挥学生的积极性与主动性，去描绘那绚丽多姿的生活，激起作文的情绪，当学生习作的情绪被调动起来后，表达的潜能、创造力都能得到充分的表现和发展。（三）、触动联想,放飞灵性 在真实写出生活感悟的同时，我们也要敢于去联想，在联想的空间里自由翱翔，放飞灵性。孩子虽小，但随着自身的成长，他们对许多事物有了自己的想法

6、和见解。教师应鼓励学生打破作文条条框框的限制，将自己与别人不同的新发现、新感受、新想法，不拘形式、不拘字数、以个性化的语言表达出来。“童情，反映童心，才显现智慧的闪光、创新的萌芽。”让我们为孩子们有创意的表达喝彩。久而久之，创新就能成为自觉行为，作文就成了学生纵横驰骋、放飞灵性的自由天地。小学生想象力往往是随着外界事物刺激而引发的,具有无意性。根据学生这一心理特点，作文课上，我们有意识出示几件小物件，给学生直观刺激。引导他们看物件，想联系，构环节，写成文。学生对写作感兴趣，就不会为写作而苦恼了。教师要利用儿童的心理特点，开展一些生动活泼，并能启发学生思维的活动。如组织游戏、做实验、外出郊游，为

7、画配话、搭积木编故事等活动，让学生以此为内容进行写作，不但使学生有了写作内容和写作热情，还调动起了学生写作的兴趣。只有当学生能够真正“自由表达”时，才能“情动而辞发”，才可能出现“有创意的表达”。 总之，“生活化”的作文教学，学生可以轻松愉快自由地从事写作活动，让学生尽可能地描写真实生活，表达真实思想，抒发真实感情，使作文写作变成丰富有趣、生动活泼，真实可喜，令人向往，其乐无穷的现实生活。三、认真落实书香校园活动，组织好学生的读书活动。“生活化”作文教学与书香校园活动要紧密结合，互相促进。四、开展评价、展示活动，激发学生留心生活、观察生活、善于发现的良好生活习惯，做生活中的有心人。五、活动安排三月份，开展“生活化”的作文教学校本研训活动，落实“生活