《乡村教师突围》读书心得_第1页
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1、.心灵的升华，境界的突围 村教 突 有感 曳玫瑰学期初学校 了一本 ，吴再柱老 的 村教 突 。初看 名 得很有意思，“突 ”？ 村教 要“突 ”？怎 “突 ”？ 着 些疑 ，我 真研 了 本 。拜 全 ，“突 ”是 本著作灵魂之所在。 我所理解的 村教 的 “突 ”：一是从 村教育的“ 城”中 到 城中去，改 自己的教育 境；二是努力 攻自身教育教学水平，突破 村教育局限，从自身“突 ”，成 教育干 的佼佼者。在仔 研 村教 突 的 候，你可以很浅 的 懂 中所表达的意思。因 本 所 写的是思想，而不是一些文字性的 西，是吴再柱老 日 月累的思想沉淀。吴老 ，在行走 村的教育 程中，不断提醒

2、自己， 刻刻突 。在突 中提升自己。因此，他不停地 ， 文化 典， 教育 著， 励志 籍， 刊，用他的 ，有 是在“ ”。由此他少了一些匠气，多了一些大气，少了一些腐气，多了一些灵气。当前不少 村中小学，在 求教育教学改革。有些学校花了不少 力和人力外出学 ， 模仿他人的 学 ，套用人家的教学模式。学来学去，最后画虎不成反 犬。 什么会出 种 象？一是太急功近利， 求短期出成果，出成 。二是没有学到 ，很多 候是学 子，没有学到内涵。 殊不知，教育教学改革， 首先要改革 堂， 但要改革 堂，就必 先改 教 。 村教 不改 ，就不会有 村教育教学改革。我是一名中学教 ， 于 城的教 来 ， 我属

3、于 村教 ， 但 于偏 地区的教 来 ， 又是很不 粹的 村教 。 村的教育状 和 村教育者的生存状 有些感受： 生的那种死气沉沉 人郁 ，但没了 种 又害怕 。吴老 的“突 ”， 我眼前一亮。 村学校被 村包 ， 村有它独特的朴 和宁静，但也容易墨守成 ，致使教 与外界接触不甚广，信息相 塞，一不小心就将自己固封起来， 一 ，就会 状麻木。的确， 村教 要不断突 ，只有突 才能 自己的 展找到“一 生机”。改 村教育， 就是要不断丰富教 的内涵。 要改 村教 的内涵， 就是激活当前 村教 生活状 。 但 从外部催化教 是 不 的， 得从内部催生教 自我成 的愿望。吴老 的突 ，从心灵突 、理念突 ，到 堂突 ，再到学校突 。 是一个由内而外的 程。突 不是逃跑，而是使自己 得 大。突 就是 自我的心灵越来越丰 ， 理念不断革新， 然后去改 堂， 影响学生，再去改 学校。吴老 的突 ， 我 广大教育工作者知道当前的突 方向： 要 守宁静的

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