体育课堂教学的观摩与评价

1、体育课堂教学的观摩与评价,武汉市教育科学研究院 严胜华,如何观摩体课的教学 1、体育课堂教学的分类 体育课堂教学一般分为二类。 一类：实践课的运动技能教学类 在室外运动场、体育馆，池内迸行的体育课。以体育技术与技能学习，身体练习为主要手段。 二类：理论课的运动知识教学类 在室内迸行教学的体育课。以体育基本理论知识传授为主要手段。,一、体育课堂教学的观摩,运动技能类的内容： 田径：走、跑步、跳跃、投掷。 球类：篮球、排球、足球、乒乓球、 羽毛球等。 体操：基本体操、技巧、支撑跳跃、 单项、双杠。 新兴体育项目：飞盘、健美、轮滑、 攀 崖、呼拉圈等。,2、实践课的体育教学内容分类,民族传统体育项目

2、：武术、蛇螺、滚铁环、踢键等。 韵律与舞蹈：各种韵律操、各种舞蹈等。 独创项目：有地域和校本特点的游泳、 冰雪、轮胎运动等。 特点：技术练习、身体练习为主。,3、理论知识类的内容： 体育教学常规知识与运动知识： 如穿着、准备活动等。 奥林匹克的竞赛与文化知识。 运动项目的特点、组织、才判、 观看知识。 运动、卫生、生活健康常识等。 特点：知识介绍、理论讲述为主。,4、体育课堂教学观摩关注的要点。 观摩课：教师有老年、中年、青年。 性别：男教师或女教师 学段：小学段。初中段 高中段。 课型：优质课、研讨课，交流课等。 季节与气侯：春、夏、秋、冬、教学内容 特殊选择 场地与器材：大场地、小操场、运

3、动场、体育馆,一,5、体育课堂教学观摩学习的特点： 观摩什么类别的课？实践理 理论课。 运动实践课有： 常规体育课 检查评估课 竞赛优质课 专题研讨课 交流展示课 涉外接待课 扶贫交流课 理论课：以游戏活动为主的课 以做室内操活动为主课 以观摩录像迸行的理论课等,二、如何对体育课进行观摩学习与评价,1、确定教学内容。有明确的教学目标。 目标具体明确，易于达成。 2、根据教学目标的要求，设计教学组织和 方式方法。有针对性、目的性、有效性。 3、评价教学的质量要注重综合性，注重学段、学生、搭配教材、课的结构、教学流程、组织、教法、场地、器材运用的特点，教学过程的评价，教师能力，目标达成的状况与效果

4、等。,对田径教材的评析案例,对走的教学内容设计评析 各种走的教材的都有不同的教育性特征。 1、队列走 2、体操队形走 3、智力走 4、趣味走 5、仿生走 6、挑战走 7、合作走 8、艺术走 9、健身走 10、娱乐休闲走,对跑的教学内容设计评析 跑的教材可根据教育的不同目的进行分类 1、快速跑：50、100、200米等， 提高快速，无氧代谢为主，速度素质。 2、耐久跑 ：800、1000、1500米等， 提高有氧代谢能力，耐力素质。 3、增智激趣跑 ：不同类的游戏跑。 提高趣味，心理，各种跑的能力，调整能力。 4、挑战跑 ：各种设置的障碍跑， 提高克服困难的能力，挑战力与抗挫力 5、合作跑：各种

5、方式的接力跑， 提高合能力，学会合作。,对投掷的教学内容设计评析 实心球，铅球，标枪及各种投掷物。 1、以远度为主的教学投掷目标。 以高度为主的教学投掷目标 以准度为主的教学投掷目标。 2、各种不同姿势的投掷动作： 例：头上、跨下、体侧等。 3、向不同方向的投掷 向前、向后、向上、向侧等。,卜,对篮球教材的设计评析 篮球教学设计模式构想； 1、以基本功，基本技术的为主的教学体系。 重点：掌握基本技术动作与基本小战术配合。 1学期 2、以基本技术，基本战术为主的教学体系。 重点：较熟练掌握基本技术和基本战术。 2学期 3、篮球拓宽内容创编游戏为主的教学体系。 重点：运用基本技术和战术，创编活动游

6、戏。 3学期 4、结合技战术与篮球才判知识与运用的教学体系。 重点：学习才判基础知识，学会运用规则的判罚。4学期,5、以基本技术与个人篮球才艺学习与运用为主的教学体系。 5学期 重点：突出趣味与个，降低难度，非正规动作的各种个人才艺学习与交流。 6、以教学实战与篮球竞赛的竞赛方法与结合组织的教学体系。 6学期 重点：结合教学实战，学会简单的竞赛编排与组织竟竞赛的方法。 7、欣赏篮球竞赛与解说评价的教学。（室内外） 重点：提高欣赏能力与评析与解说能力。,对体育课堂教学观摩与评价的认识 1、观摩是一种学习的过程，是提高自已业务能力的必须经历的过程，学习别人的经验与长处，对每个人都能从学中受益，在学中增智。 2、观摩学习与评议相结合，能把人的感性认识经验上升到理性的认识层面，观摩要从“点、线、面、体”的角度”整体看课，一看“形” ，二观“神” ，三看“魂” 。 好课要做到神形兼备，练与评相结合，量与质相结合。体与脑相结合，身与心相结合，学与用相结合。 3、体育课有不同的形式，教师有不同的教学水平，其水平有高有低，不同的教学课，有不同的质量要求，课总有“优” “良” “中”的质量标准。 4、每个学习者，每位教师都应抱着虚心求学的态度，学习别人的经验和长处，吸取别人的教学之精华，补己之短或之不足