试卷分析（打磨后）杨学.ppt

1、,义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级上册,期中考试卷分析报告,中国教师研修网万盛经开区 金桥小学 杨学,一、 检测对象,五年级2班学生，共41人。,二、检测内容,人教版小学语文五年级上册14单元,三、检测形式,统一限时笔答试卷（90分钟）,四、检测成绩,1、成绩统计表,2、最高分：97.5 最低分: 36,四、检测成绩,3、及格率 优生率 差生率,四、检测成绩,4、每题得分率,（1）一至三题得分统计图,（2）四、五题得分统计图,（3）六、七题得分统计图,（4）习作得分统计图,五、检测情况分析,进修校所出的这份期中试卷，题型多样，题量适中，难易适度，覆盖面较广。试卷紧扣语文训练的三大板块：

2、基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察，反映了内容领域和能力领域两个维度的考查和融合，是一份区分度高的试卷。,（一）试卷方面,五、检测情况分析,（二）学生方面,学生整体基础知识比较扎实，但积累运用的量不足，阅读方法缺乏，独立阅读能力较弱。习作两极分化较严重。,五、检测情况分析,（三）教师方面,教学中重视学生思维能力，实践能力和创新能力的训练，已成为广大教师的共识。但我们在平时的教学中落实不够，还需在课堂教学中下功夫。,五、检测情况分析,（四）具体实例分析,1、典型错例 2、教学启示,2.字形,4.一词多义,1.字音,3.词语,字词,一.字词,错因：踮起脚尖（din

3、din）,错因：找形近字：诱秀,错因：低（少点）头折节（结）,错因：故人（老，旧，过去的） 故乡（本来的，原来的）,教学启示： 1.在平时的教学中关注，在学习园地时可对易错读音，进行梳理 2.积累多音字，注意识记方法 3.高年级不能忽视字词教学,教学启示： 1.加强生字词的识记和运用 2.培养学生仔细观察的习惯,教学启示： 1.根据词语的意思识记 生字 2.养成良好的书写习惯,教学启示： 1.交给学生方法，结合具体语境推想词语意思，再推想字的意思，然后进行选择。,3.仿写,1.造句,2.常见句型,句子,二、句子,错因：一个词造句容易， 两个或以上词语较难,错因：夸张句、缩句、陈述句、 转述句练

4、习共6人次出错,错因：书是 ，能 缺失了前后有句子的联系,教学启示： 1.找到词语之间的联系，如滚瓜烂熟、不求甚解、津津有味、囫囵吞枣、如饥似渴都是和读书有关系的，那就创设一个关于读书的语境写话就容易了。,教学启示： 1.这次的句型训练相对简单，而且是书中出现过的内容，所以失分较少，我们在平时的练习中可以加大一点难度训练。目的在于对文字的理解和运用能力,教学启示： 1.观察，找到句子的规律。 2.仿写要打开思维，平时的教学应多渗透，作为高年级，课堂的小练笔尤为重要，如每天写150左右的练笔，一个学期下来就有一两万字的练笔，学生的作文水平自然不会低。,课外,课内,积累,错因：较少错别字,错因：李

5、白的思乡诗句， （写成了其它诗人的）,教学启示： 1.培养学生良好的习惯很重要，特别是认真书写和检查的习惯。,教学启示： 1.积累优秀诗词一直是老师们重视的，但是运用较少，学生忘得也快，所以得重视积累并灵活运用。,三、积累,课外阅读,课内阅读,阅读题,1.表达方法,2.词句理解,3.发表见解,4.词语理解,5.概括内容,6.写作方法,四、阅读29,教学启示： 1.识记表达方法知识，并进行运用练习。 2.联系上下文理解重点词句的含义。 3.注重课外阅读训练，培养学生语言表达。,教学启示： 1.培养学生概括能力。 2.指导学生领会写作方法， 3.拓展课外阅读，培养学生把握要点准确回答问题的能力。,7.句子理解,要求,题目,作文,1.读秋思想到的,1.习作内容：二选一。 2.题目自拟。 3.内容具体。,教学启示： 1.要培养学生大胆、合理的想象力。 2.培养学生做一个留心生活，感受生活的有心 人。 3.掌握按事情要素具体记叙一件事的习作方法。,教学启示： 1.看清要求作文章，围绕主题选择材