初中七年级历史下册第二单元第14课宋词和元曲名师教学设计北师大版

1、名校名 推荐第 14 课 宋词和元曲单元章节第二单元课 题第 14 课 宋词和元曲时间：第周年月日，星期第节知识1.通过对苏轼、李清照、辛弃疾及其代表作的学习，了解中国古代文学的成就。技能2.通过对元杂剧的学习，了解中国古代艺术的魅力。1、 对优秀宋词作品进行分析和讨论，提高对作品的鉴赏能力。过程2、 充分利用教材中的插图和播放相关视频，培养学生的观察力，以增强对元代戏教学目标方法剧艺术的了解。情感1.宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明才智。态度2.这一时期史学和文学艺术的高度发展，留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富，也是一笔难能可贵的精神财富。价值观教学重点宋词、苏轼、李清照、辛弃疾

2、和元杂剧。教学难点元曲的特点。教学准备学生提前预习和复习相关知识点教学课时1 个课时1自主学习法；2. 合作探究法；3. 师生互动法； 4. 小组讨论法； 5. 启发深入法6. 情景导入法；教学方法7. 实验演示法； 8 实物参观法； 9。练习法； 10。赏析带动法教学过程设计第 14 课 宋词和元曲学生活动教师个性教案教一、导入新课：1. 齐 读学1. 复习第13 课 宋元时期的重大发明相关知识点。课文过2. 教师说明本课的学习内容。程设1名校名 推荐计 3. 学生完成知识点框架。二、新课讲解：1. 根据知识点框架，教师提问学生问题，学生回答。教师点评。2. 根据知识点框架的内容，教师给学生

3、讲解其中的知识点。（ 1）宋词教师指出，词是一种新的诗歌体裁，起源于民间，句子长短不一，适于表达丰富的思想感情。 在宋代， 由于市民阶层的生活日趋丰富， 宋词也不断发展。两宋时期的著名的此人有苏轼、李清照、辛弃疾等人。请学生介绍苏轼及其代表作品 念奴娇 赤壁怀古水调歌头 明月几时有 ，李清照及其代表作品 如梦令 昨夜雨疏风骤声声慢 寻寻觅觅 ，辛弃疾及其代表作品 菩萨蛮 书江西造口壁 破阵子 醉里挑灯看剑。教师指出三位词人的风格特点，指明苏轼和辛弃疾是属于豪放派的词风， 李清照是属于婉约派的词风， 另外补充他们的其他代表作品的知识，感受当时的氛围。（ 2）元曲教师指出，元曲是由元杂剧和散曲结合

4、而成。今天的学习重点是元杂剧。 请学生说出元杂剧的概念元杂剧是一种把诗歌、音乐、舞蹈、表演、宾白相结合，演出一个完整故事的戏曲艺术。教师指出，元杂剧是随着元代城市经济的繁荣而兴起繁荣，是以平民百姓喜闻乐见的通俗艺术的基础上发展而来的，所以元杂剧是以老百姓为中心，不过随着元杂剧的流行，很快地就传入皇室里，逐渐成为皇室的戏曲节目，元杂剧的传播范围越来越小，慢慢地衰落下去了。教师指出，虽然元杂剧衰落下去了，但是我们也不能忽略它所产生的影响元杂剧奠定了中国戏曲由诗歌、 音乐、 舞蹈结合的艺术特色，标志着我国戏曲艺术的成熟。同时，它也表明贴近百姓生活，以叙2名校名 推荐事为主的通俗文学开始成为中国文学的

5、主流。提问学生 “其中最著名的剧作家是？其代表作品是？”学生回答最负盛名的是关汉卿，其代表作是悲剧窦娥冤。教师补充材料，1958 年，关汉卿被确认为世界文化名人，东西方各国普遍举行了纪念他戏剧创作700 周年的活动；窦娥冤 “窦娥”临死前发下了三个誓愿：血溅白练、六月飞霜、大旱三年；窦娥撕心裂肺地呼喊：“地也，你也不分好歹何为地！天也，你错勘贤愚枉做天！”教师指出，除了元杂剧之外，元曲还有散曲。这部分由学生自己阅读了解即可散曲是由诗词演变而来， 可以配乐演唱的歌曲， 起源于民间小曲和少数民族音乐。形式简单，坦率真挚，清新淳朴，为市民所喜爱。三、教师小结：1. 梳理知识点。2. 通过学习宋元文化的繁荣集中体现了我国古代人民的聪明才智。3. 这一时期文学艺术的高度发展， 留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富，也是一笔难能可贵的精神财富。四、反馈练习：1. 幻灯片练习2. 练习册优化设计的练习。五、板书设计：第 14 课宋词和元曲一、宋词1. 豪放派（ 1）北宋，苏轼：念奴娇赤壁怀古水调歌头明月几时有（ 2）南宋，辛弃疾：菩萨蛮书江西造口壁3名校名 推荐破阵子醉里挑灯看剑2. 婉约派两宋之交，李清照：如梦令昨夜雨疏风骤声声慢寻寻觅觅二、元杂剧1. 概念：元杂剧是一种把诗歌、音乐、舞蹈、表演、宾白相结合，演出一个完整故事的戏曲艺术。2.