细胞的能量通货――ATP》教学设计与反思

1、细胞的能量通货ATP教学设计主讲人：陈琛一三维目标：1.知识与技能简述ATP的化学组成和特点；写出ATP的分子简式；解释ATP在能量代谢中的作用。2.过程与方法通过ATP与ADP相互转化的多媒体动画，认识ATP在细胞中作为能量流通的原因；通过分析，比较在生物体生命活动中，ATP如何生成又如何消耗，找出能量代谢的规律。3.情感态度与价值观激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育；通过对课本第90页图5-7进行补充和完善，以调动学生学习的积极性，培养学生主动参与的学习态度，培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。二 重点难点及其分析教学重点： ATP化学组成的特点及其在能量代谢中

2、的作用； ATP与ADP的相互转化。教学难点：ATP与ADP的相互转化。三 教学设计教师活动学生活动设计意图1.本节导入1.多媒体展示一副萤火虫的图画和唐代诗人杜牧一首情景交融的诗歌“银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤,天阶夜色凉如水,坐看牵牛织女星”创设情景。讨论问题：1. 萤火虫发光需要能量吗？2. 萤火虫发光的能量从何而来？2.用了一个Flash动画模拟“发光实验”来探讨第2个问题。取3个试管各加入2ml生理盐水，各加入等量的放置一段时间的萤火虫发光部位提取液。然后在三个试管中分别加入1ml的蒸馏水，葡萄糖（10%）1ml 神秘物质（10%），结果：神秘物质可以为萤火虫直接提供能量，而葡萄糖

3、中的能量并不能直接使用。3.教师讲解：我们从这个实验中发现ATP可以直接使萤火虫提取液发光而葡萄糖却不可以，这是为什么呢？深情朗读诗歌，感受画面与诗歌的唯美意境。1. 需要能量2. 观看发光实验，注意空白对照实验3. 猜测这种神秘物质是什么？较好地实现激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育在整个过程中目的就是让学生学习、了解科学家的工作方法和思维方法，特别是实验的对照原则，为学生自己的探究打下基础。在后面的环节表明学生已经学会设立空白对照。2.ATP的分子结构给出ATP三个字母，结合核酸那节知识让学生猜想每个字母的含义。总结ATP代表三磷酸腺苷,然后再给出ATP的结构式，并给出APP

4、P结构简式。解释“”代表的是化学键， “”代表高能磷酸键。A表示腺苷，T表示三个，P代表磷酸基团1.3.ATP与ADP 的转化1. ATP水解时，哪个磷酸键最容易断裂？2. ATP水解时，化学产物是什么？那么我们接下来看ATP和ADP之间还有什么关系。多媒体展示ATP和ADP转化的视频。1 距离A最远的那个磷酸键。2.ADP+Pi师生共同构建问题链，从而突破重难点从而让学生接触ADP这一新概念4.ATP的形成途径1.刘翔在奔跑中大量消耗ATP，ATP会用尽么？运动员体内ATP消耗非常迅速，必须不断补充。分组讨论，ADP合成ATP时能量的来源？教师讲解：动植物产生ATP.将葡萄糖类比成“活期存折

5、”，ATP类比成“现金”“通货”1.当然不会。引出细胞内用哪些物质制造ATP？动植物如何制造ATP？阅读P89页内容，分组讨论分组回答引发学生提出新问题，增强学生发现问题的能力，以及对生命科学的好奇心。理解葡萄糖作为一种能量储存物同ATP 的区别5.ATP 的利用ATP 可以转化为多种能量肌肉收缩萤火虫发光神经冲动物质主动运输化学键断裂肌肉收缩机械能萤火虫发光光能神经冲动电能物质主动运输渗透能蛋白质合成化学能通过身边可以看到感知到的本质来寻求本质。6.互动总结以提问的方式对本课内容进行总结锻炼学生总结能力7.作业布置课后基础题拓展题四板书设计： 第2节 细胞的能量“通货”ATP1. ATP分子的结构特点化学组成：腺嘌呤，核糖，磷酸ATP结构简式A-P-PP2. ATP和ADP 的转化ATP与ADP在体内总是处于不断转化的动态平衡中的。ATP和ADP相互转化的意义3. ATP形成的途径植物：能量主要来源于呼吸作用和光合作用人，高等动物，真菌