期中语文课内阅读

1、精选文档1、观潮选段午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷（mnmn）雷滚动。顿时人声鼎沸(fef)，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化，过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾欢腾）起来。 那条白线很快地向我们移来，逐(zzh)渐拉长，变粗，（横卧 横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并(bngbn)进，浩浩荡荡地飞奔(bnbn)而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤(tnchn)动起来。1、我会在文段括号内用“”选出合适的词语。2、我会划去在文段

2、括号内不正确的读音。3、我能写近义词。顿时（）犹如（）颤动（）逐渐（）4、照样子写词语。（写3个） 浩浩荡荡： 5、我还能写出形容声音大的四字词语。山崩地裂()、() 、()6、短文第一段话既写了潮来时的声音好像_，又写了潮来时的形状像_。7、从第一段话中的“_”“_”两个词可以看出观潮人群的热情之高。8、用“”画出第二自然段中的比喻句，并说说这个句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮_。（只填序号）景象非常壮观 所听到的声音所看到的样子所听到的声音和看到的样子9、 “再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”中的“水墙”指( ) ，说明（ ），让我感受到（ ）10、依照句子“那声音如

3、同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”写一句话。11、短文中第二段话是按照_的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语“_”12、画出描写大潮来时声音的词句。并说说这些词句用得好不好？（3分）14、比较下面的句子。浪潮越来越近，犹如战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。第一句把意思；第二句写出了和；第三句更具体地写出了大潮发出的和浩大的。鸟的天堂文段选读起初周围是（寂静宁静）的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只、第三只。我们（继续陆续）拍掌，树上就变得热闹了，到处（ch c

4、h）都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应（yng yng）接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见那只，另一只又飞起来了。一只画眉鸟飞出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。当小船向着高塔下面的乡村划（hu hu）去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1、在文中括号内选择正确的读音，并打“”。2、我会在文段中划去括号内不合适的词语。3、我会写出下列词语的近义词。静寂（）兴奋（） 应接不暇

5、（）4、用“_”在文中画出表示“应接不暇”的句子。5、找出文中的拟人句，画上“”线。我还会写一句：6、“树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。”照样子，用“到处到处”造句。7、按文中内容填空。（1）“大小、小的、花的、黑的”这是写了鸟的_ 。“有的有的有的”是写了鸟的_ ，让我们感受到鸟生活的。表达了作者对鸟的天堂的（2）“昨天是我的眼睛骗了我”这句话的意思是_。（3）最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为_；第二个没有加引号是因为_ 。（把序号填在横线上。）对大榕树的称呼这的确是鸟栖息的好地方，是作者由衷的赞叹。二、课内阅读 (一)古诗阅读1.古诗题西林壁（1） 这首诗是（）朝诗

6、人（）所写。（2）诗中“缘”是（）的意思。（3）表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（），（）来表示。（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”告诉我们的道理是（ ）2.游山西村（1）这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。“疑”在诗中的意思是（）。（2）这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（ ），（ ）。在绝处逢生的情况下，人们会经常使用（ ）（ ）这两句诗。(二)爬山虎的脚以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟

7、新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。爬山虎的脚（）着墙的时候，六七根细丝的头上就（）小圆片，（）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（）一把，使它（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。1、在短文中的（）里填上合适的词。2、用“波浪线”划出文中的比喻句，它是把_比作_。3、爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的？在文中用“直线”画出来。4、找出爬山虎爬墙的过程动作的词：（三）蟋蟀的住宅、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧

8、道，（）有骤雨，这里（）立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。、屋子的内部没什么布置，（）墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。1.请在文中找出两对反义词，写下来。（）-（）（）-（）2.在括号里填上适当的关联词。3. 画横线的句子采用修辞方法，

9、我还会仿写一句：4.读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。蟋蟀的住宅很（），很（），还很（）。我觉得蟋蟀真（）！巨人的花园文段选读喂你赶快滚出去巨人大声叱(ch c)责小男孩没有拔腿逃跑却用他那会说话的眼睛凝(nngnn)视着巨人不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁(jnjn)抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷(kh)的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”1、我会在文段括号内用“”选择正确的读音。（4分）2、我会写出

10、下面的近义词。（4分）任性（）凝视（）冷酷（）叱责（）3、我会在文中找出它们的反义词。（2分）盛夏（）热忱（）4、照样子写词语。（6分）火辣辣：瑟瑟发抖5、我能给短文中未加标点符号的地方填上合适的标点符号。6、“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”这是巨人醒悟后说的一句话，他明白了春天不到花园里来的原因：（）A、因为自己太任性一次次赶走孩子们，没有孩子的地方就没有春天。B、因为春天还没有到来。7、“噢！是这么回事呀！”句中的“这”。巨人终于明白了 。8、想一想，巨人大声叱责的时候，心里可能怎么想的？9、读了这篇童话，你想说什么？10、“男孩用他那会说话的眼睛凝视着巨人。”想象一下，巨人从小

11、男孩的眼里读二、课内阅读年 （一）猫猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。

12、它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它一声（）不出。它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。1.判一判，对的打“”，错的打“”。（1）猫这篇文章是我国著名作 家老舍先生写的。（）（2） “在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。（）2、请在文中的（）里填上合适的关联词。3、给句中加点的词语换上意思相近的词。（1）说它老实()吧，它的确()有时候很乖。（2）它若是()不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。4.用“”线画出文章的中心句。5.“古怪”的意思是（），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面

13、看起来作者是（）猫的，其实是表达了对猫的（）之情。6、说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？改为陈述句：7、用“”画出表现猫尽职的句子。8、我能体会到下面句子中带点词语的作用，还能用这些词语造句。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。（二）阅读白鹅片段，回答问题。这白鹅，是一位即(j j)将远行的朋友送给我的。我抱着这雪白的大鸟回家，放在院子里。它伸长了头颈(jn jng)，左顾右盼。我一看这（姿 资）态，想道：好高傲的动物！鹅的高傲更表现在它的叫声、步态和吃相中。鹅的叫声，音调严肃郑重，似（厉 历）声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它

14、也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模(m m)大样的，颇像京剧里的净角(ju jio)出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。字词的练习：1.在文中选择正确的读音和字，在下面画 。2.左顾右盼这个词中含有一对反义词，再写两个这样的四字词语。3.把体现鹅的步态傲慢的四字词摘抄下来。 （抓住表现特点的词语）（）理解内容把握中心练习和想象练习：4.白鹅叫声的特点是：，如果鹅也会说话，想一想，见到

15、生客，它会大声训斥说：梳理条理及篇章结构、领会表达练习：5.本文的第二自然段中告诉我们鹅的高傲表现在、 三个方面，这段在全文起的作用是。6.第三、第四自然段分别围绕哪句话写的？请用 划出来。这两段话用了先后的写作方法。7.第四自然段中为什么要写到鸭子是怎样走路的？这种写法叫做，这样写的好处是 。8、划线句子在全文中既是句，又是。起的作用。9、作者善用方法来突出鹅的特点。如：用鹅的与狗的相比，表现鹅的叫声和的特点。用鸭的与鹅相比，现出鹅的 、 的大家风范。10、第三自然段中“如此”指11、鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！这个句子运用的表达方法，这样写的好处：我能用“非不可”写一句话。

16、12、鹅的一日三餐，指。（五）去年的树文段选读（一）立在这儿的那棵树 到什么地方去了呀 鸟儿问树根树根回答 伐木人用斧子把他砍倒(do do) 拉到山谷里去了鸟儿向山谷里飞去。山谷里有个很大的工厂，锯木头的声音“沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：“树么，在工厂里给切成细条条儿，做成火柴(cha ca)，运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子里飞去。1、我会给文段中缺标点符号的地方加上标点符号。2、我会把括号内不正确的读音去掉。3、我会给下面的形近字组词。伐（ ）斧（）悼（ ）锯（ ）代（ ）爷（）掉（ ）剧（ ）4、文段中哪四个动

17、词的连用，让我们深切地体会到树的不幸遭遇。5、读鸟儿问话时要读出的语气。6、根据下面的提示仿例写出相应的拟声词。例：锯木头的声音（沙沙）水流的声音（ ）鸽子叫的声音（）青蛙叫的声音（ ）7、我会写：动脑筋想一想，把下面的句子换个表达方式，意思不变。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。（1） （2） 8、树可以用来做火柴，还可以做什么用？试举例说明。（至少3个）（六）去年的树文段选读（二）在一盏煤(me me)油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请你告诉我，你知道火柴（chi ci）在哪儿吗？”小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。”鸟儿睁(zhng z

18、hng)大眼睛，盯着灯火看（kn kn）了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。1、我会划去文中括号内不正确的读音。3、我能体会下面的两个句子。（1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。（2）唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就走了。这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一“看”，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说。第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：。4、去年，鸟儿对着树唱歌。今年，鸟儿对着灯火唱同一首歌。鸟儿心里是怎么想的？你能猜出鸟儿心里的想法吗？先想一想，再写下来。5、读了这篇童话，你肯定有很多话要对鸟儿说。把它写

19、下来吧！6、课文语言朴实无华，用手法，写出了鸟儿对树的。7、小女孩的话要读出的语气，小鸟的话要读出语气。（七）猫小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知摔多少个跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。它到院子里来了。院中花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！1、这段话写的是刚满月的小猫，它的特点是_。2、为了表现小猫的特点，作者写了它_、_、_、_、_这些举动。3、你觉得文中哪句话最能体现作者对小猫的喜爱之情，请画上“”。4、这段话第一句与后边的句子有关系。第三、四单元一、按课文内容填空.从前，一个小村子里有座（）