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文档简介

1、赵州桥教学片段学习本课主要围绕赵州桥“雄伟、坚固、美观”展开，以下教学片段主要是引导学生自学“坚固“和”美观”两个特点。一、自学赵州桥的坚固师：一个没有桥墩的桥却能挺立于洨河之上达1400年之久，你有什么疑问？生：为什么能屹立这么长时间？师：是啊，通过学习赵州桥的下一个特点，答案自然揭晓。那么现在，请跟老师一起回顾一下我们刚才所用的学习方法。（出示总结本段学习方法：第一，划出能体现赵州桥特点的相关词句；第二，谈谈自己的感受和发现；第三，针对不懂的地方提出问题。）师：同学们，欣赏了赵州桥的雄伟，老师提供给大家一个当学习小主人的机会，请同学们按照上述方法自学赵州桥坚固和美观的特点，大家有没有这个信

2、心，开始吧。师：请大家自由读相关句子，说说自己的感受或发现。预设一：生：我发现这座桥的设计很独特，大拱上的左右两边还各有两个小拱。师：请用你的画笔在黑板上给我们展示这种结构。（生画完），请用手指着给我们再解释一下好吗？预设二生：我发现这种设计在建桥史上是一个创举。我心里有几个问题。师：请说出你的问题！生：我想知道这种设计到底指的是哪种设计？师：哪位同学来帮帮他？生：我知道！这种设计指的是大拱的左右两边还各有两个小拱！师：你很会读书！谁还有问题，我们一起讨论解决。生：我有两个问题，第一，创举是什么意思？第二，为什么说这种设计在建桥史上是一个创举？师：同学们，这位同学提的问题怎么样？（全班掌声响起

3、）谁来回答？二、感受赵州桥的美观师：请同学们在四人小组里交流讨论你最感兴趣的句子，一会儿我们在全班范围内交流。生：我喜欢本段最后一个句子，因为 从“就像活了一样”，让我感受到这些龙都雕刻的好生动。师：那你你能不能用朗读的方式把这个句子读活？生：我喜欢“有的有的有的还有的.所有的”这几个句子，因为从这里我认识了各种各样龙的形态，每种形态都很有趣。 本文是一篇说明文，这样的体裁在加上陈旧的教学方法，很容易让学生感到枯燥乏味。因此，在教学这两部分内容时，我以“少教多学”为教学理念，以学生自学为教学形式，放手让学生在充分阅读和思考后发现问题并解决问题，我已退居幕后，仅在必要时刻稍做些许串联和点拨。学生，显然成了这堂课最亮眼的主人。在今后的教学中我还要继续渗透这

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