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文档简介

1、长沙小学科学科 (六) 年级（上）册第（三）单元教案 备课人：屠志华 使用人： 向代莉 课题3-4电磁铁的磁力（二）第（ 1）课时课型讲读课修改意见教学目标科学概念： 电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。过程与方法： 经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。 能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。情感、态度、价值观： 培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要

2、性和重要性。教材分析重点认识电磁铁的磁力大小可以变化电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。 电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。难点理解掌握电磁铁磁力大小与电池数量的关系教具课件电池、大头针、电池盒、大铁钉、长绝缘导线教学过程一、导入 1、上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？二、新课（一）小组检验所选择的假设 1、 各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。 2、全班交流研究计划。 3、各小

3、组根据自己的假设领取实验材料。 4、各小组验证假设。教师巡视，强调根据P56“2. 准备小组的汇报发言”边实验边准备如何发言。（二）汇报交流，共享研究成果 1. 全班交流 （1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？ （2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？ （3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？ 2、总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？（三）制作强力电磁铁 1、汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？ 2、大家动手试一试。板书设计 3-4电磁铁的磁力（二）1、 电磁铁磁力大小与电池数量的关系2、 强磁力电磁铁的设计方案教

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